人教版二年级下册数学导学案第2课时 用竖式计算有余数的除法

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第62-64页例3、例4和“做一做”以及练习十四1-3题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法．

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑．

3、带﹡号的帮扶生不做． 

学习目标：

    1、学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法．

     2、通过动手分一分，摆一摆，让学生进一步理解有余数的除法，初步培养学生观察、比较、综合的能力．

     3、学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果，体验成功的快乐．

学习重点：掌握有余数除法的计算方法．

学习难点：理解除法竖式的意义．

教    具：小棒．

教    法:启发、讲解法．

学    法：动手操作、思考交流法．

教师复备栏或学生笔 记 栏

一、导学目标

（一）、独立尝试（预习）

自学课本第第62-64页例3、例4和“做一做”以及练习十四1-3题．

（二）、复习并检查（温固）．

分一分，说一说．

①把10根小棒，每2根分一份．

②把10根小棒，每3根分一份．

③根据分的结果，分别列出相应的算式，说说算式各部分的名称．

（三）新课导入：

1、引入课题．

  在平均分一样东西时，结果可能正好分完，也可能分了之后不够再分成一份，有剩余的．这两种情况都可以用除法算式来表示，有余数的情况叫做有余数的除法．这节课我们继续学习如何计算有余数的除法．（出示课题）

2、展示本节课的学习目标．(齐读目标)

二、自主探究、合作交流（导读探究）

1、教学例3.（出示例3，请学生读题．）

①13根小棒，每4根分一组，结果会怎样？

②你会用算式表示吗？

③思考：除法如果用竖式怎样计算呢？

④课件或小黑板演示除法竖式计算．

问：你知道竖式中每个数的含义吗？

⑤如果有16根小棒，每4根分一组，结果会怎样？竖式怎么写？

2、教学例4：

43÷7=□……□

①问：如果用小棒来分，会怎么样？

  你有什么办法知道这个题的商呢？

②交流方法．

想：7和几相乘的积接近43，而且小于43．

③在计算时，还要注意什么问题？

   余下的数必须比除数小．

三、自主练习、达成目标(检测达标)．

1、例4下面的“做一做”．

2、练习十四第1题．

    图中是什么？求怎么分？

3、练习十四第2题．

   图中是什么？

4、练习十四第3题．

5、用竖式计算下面各题．

24÷6            32÷8           48÷7   

20÷3            84÷9           37÷6

四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流  3、师生交流）

1、括号里最大能填几？

6×（      ）＜54       9×（     ）＜25

3×（      ）＜24       9×（     ）＜47

3×（      ）＜12       7×（     ）＜44

五、全课小结：

     你有什么收获？除法竖式要注意什么？

六、预习课本第65、66页练习十四中的4—15题．

七、板书设计：

用竖式计算有余数的除法

         1、教学例3.

13根小棒，每4根分一组，结果会怎样？

13÷4=3（组）……1（根）

如果有16根小棒，每4根分一组，结果会怎样？竖式怎么写？

2、教学例4.

教学反思：