小学语文人教部编版二年级下册口语交际：注意说话的语气教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级下册口语交际：注意说话的语气教学设计，共3页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等内容，欢迎下载使用。
教材分析
本次口语交际的主题是“注意说话的语气”..让学生了解在不同的语境中，要使用恰当的语气；在面对不同的情况时，我们应该怎样注意说话的语气..
学情分析
说话人人都会，但是怎样说话，让听的人舒服，学生很少考虑..因此，教师在教学这个口语交际时，要引导学生学会说话，学会用不同的语气说话..
教学建议
本次口语交际课可先以一个故事导入，从故事中看出由于一个小朋友不会说话闹得不愉快，再以模拟场景为主，教师给出几个场景设计，供学生模拟说话..从而引导学生通过读句子，体会到不同的语气会有不同的效果..
教学目标
【知识与技能】
指导学生学会使用恰当的语气说话，说话的语气不能太生硬，避免使用命令的语气..
【过程与方法】
培养学生口语表达和互相交流的能力，让他们学会说话..
【情感、态度与价值观】
让学生意识到说话的时候要让听的人舒服，人与人之间要和睦相处..
重点难点
重点
引导学生说话的时候，使用恰当的语气..
难点
在具体的语境中，注意说话的语气，要让听的人舒服..
教学准备
教师：多媒体课件..
学生：搜集关于说话的故事..
课时安排
1课时
一、故事导入，激发兴趣
1．同学们，今天老师给你们讲一个故事，这个故事，是要谈谈说话语气不好所造成的影响..有一对旅行的小夫妻迷路了，问路边的老人：”喂！这儿离县城还有多少里？”老先生回答说”我们这儿不论礼（里、礼谐音），论礼你们该喊我大爷！” 喊一声“大爷”，道一句“请问”不好吗？语气中充满了诚恳与尊敬，他人亦乐于回答与帮助..
2．同学们听了这个故事，明白了什么？
3．教师小结：说话时语气不一样，结局就可能有天壤之别..同学们，你们想不想将话说好？今天我们就一起来学习好好说话..(相机板书：注意说话的语气)
二、出示谚语，感悟说话
1．出示谚语..
好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒..
2．学生说说自己的理解，并结合搜集的故事加以说明..
3．教师总结..
这句话的意思是：很多时候，一句同情理解的话，就能给人很大安慰，增添勇气，即使处于寒冷的冬季也感到温暖..而一句不合时宜的话，就如一把利剑，刺伤人们脆弱的心灵，即使在炎热的六月，也感到阵阵的严寒..
三、读句子，体会效果
1．出示几组句子，让学生读一读，说一说哪一句好..
eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(我不是故意的！,我不是故意的。))
eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(阿姨，请您让一下。,阿姨，请您让一下好吗？))
2．学生自由发言..
3．教师总结..
第一组中的两个句子的区别是：第一句句末是感叹号，第二句句末是句号..第二句语气温和，易于让对方接受..
第二组的第二句话用了询问的语气，尊重别人的意见..
所以，同学们，当我们在说话的时候一定要注意：(1)说话的语气不能太生硬..(2)避免使用命令的语气..
只有这样，我们的话才易于被别人接受..
四、模拟场景，学会说话
1．出示场景..
①妈妈让我学钢琴，我想学画画..我会跟妈妈说……
②上学迟到了，老师批评了我..下课后我对老师说……
③看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
2．分组选题，小组合作表演..
小组合作中，由各小组长负责挑选人员，其他组员评价..
3．分组汇报交流，全班评价..
4．评选优秀小组..
五、交际范例
1．妈妈让我学钢琴，我想学画画..我会说：“妈妈，我不想学钢琴，我最喜欢画画，您能让我学画画吗？”
2．上学迟到了，老师批评了我..下课后我对老师说：“老师，您好！我今天早上迟到是因为起晚了，今后我再也不迟到了，希望您能原谅我..”
3．看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说：“你好，你洗手后忘记关水龙头了..水是生命之源，希望你以后洗完手，及时关紧水龙头，好吗？”
六、教师总结
同学们，你们瞧，说话用了不同的语气，效果是多么不一样呀！所以，我们以后不管和谁说话，一定要注意自己的语气，这样既可以免去不必要的麻烦，又能让自己时时感到快乐..
七、梳理板书
口语交际：注意说话的语气
说话的语气不要太生硬
避免使用命令的语气
八、教学感悟
在这节口语交际课中，我由故事导入，引起学生对“说话”主题的兴趣..紧接着，再出示谚语，引导学生体会“好言”和“恶语”带给人的不同感受..再以几组句子引路，在读句子的过程中，感受不同句子呈现的不同效果..最后，分组模拟场景，让学生自导自演，全班展示交流，既教会了学生在不同的场景中如何说话，也为他们提供了生活的实践场所，以后遇到这样的场景，学生都能自如应答..