人教版英语四年级上册导学案设计Unit 5 单元教案 1
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教学内容 | A. Let’s learn Let’s play Let’s talk Let’s survey Let’s spell | ||
教学目标 | 【知识目标】掌握黑体词.. 【能力目标】能用英语说点餐用语;能掌握字母e的发音.. 【情感目标】让学生感受英语与日常生活的联系,培养学生养成良好的饮食习惯.. | ||
教学重点 | 掌握有关食物的词汇和句型.. | ||
教学难点 | 句型“What would you like for…?”的运用.. | ||
教学准备 | 单词卡片、教学课件、录音等.. | 课时安排 | 3课时.. |
第一课时
教学过程 | 批注 | |||
一、Warm-up and Revision 日常口语对话.. |
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二、Presentation and Practice 1.Let’s learn (1)老师做出吃面的动作,说:“I like noodles.”老师拿出面条图片展 示给学生,并带领学生朗读..然后向学生询问:“Do you like noodles?”老师依次展示出单词对应的图片,并带领学生朗读.. (2)Let’s chant. Beef, beef. I like beef. Do you like beef? Chicken, chicken. I like chicken. Do you like chicken? Noodles, noodles. I like noodles. Do you like noodles? Soup, soup. I like soup. Do you like soup? Vegetables, vegetables. I like vegetables. Do you like vegetables? (3)老师拿着图片示范说:“I’d like some noodles, please.”让学生仿照 造句..同样教学生运用句型“What would you like? I’d like some…,please.” (4)老师拿出一元纸币,对全班说:“I have one yuan.”拿出五元纸币, 说:“I have five yuan. Do you have five yuan?”学生在明白意思 后,会拿出自己的纸币相应回答.. (5)展示课本挂图,T:Who are they? What can you see in this picture? 学生描述挂图后,老师播放录音,学生跟读.. (6)同桌合作,根据挂图模仿编对话.. (7)老师将单词图片贴在黑板上,并在下面写下价格,分别请两位学 生模仿编对话.. S1: What would you like? S2: I’d like some fish, please. S1:OK.Twenty yuan, please. … 2.Let’s play (1)播放教学录音,让学生熟悉对话内容.. (2)同桌两两合作组织对话.. |
做出相应的动作再展示出图片,让学生更加明白老师所表达的意思..
老师做示范说句子,让学生替换其中一处练习句子..
反复练习对话,加深学生的理解,让学生学会运用.. | |||
作业 设计 | 用英语为家人做一份菜单.. | 板书 设计 | Unit 5 Dinner’s ready beef chicken noodles soup vegetable What would you like? I’d like some…, please.
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第二课时
教学过程 | 批注 | |||
一、Warm-up and Revision 1.日常口语对话.. 2.猜一猜..老师遮住食物图片的一部分,让学生根据看到的部分猜出图片对应的单词.. | 复习单词.. | |||
二、Presentation and Practice 1.Let’s talk (1)老师在黑板上画一个钟,时针指向7,再画一个月亮..老师做出很 饿的样子,说:“Oh! It’s 7:00.It’s time for dinner. I’m hungry. I’d like some chicken and rice. What would you like for dinner?”让学生举手 回答.. (2)学生答完后,老师在黑板上写下句型,让同桌合作练习句型.. S1:What would you like for dinner? S2:I’d like some chicken and noodles. What about you? S1:I’d like some beef and rice. … (3)老师通过图片导入课文:Look at these pictures. Who are they? What are they talking about? (4)老师让学生看教学课件,并提问:What would Mike like for dinner? What would Mike’s father like for dinner? (5)播放第一遍录音,让学生明白大意..播放第二遍录音,学生回答问 题..播放第三遍录音,让学生跟读.. (6)学生三人一组分角色表演对话.. 2.Let’s survey (1)老师请两位学生示范课本对话.. (2)让学生四人小组内调查其他人想吃的食物,完成调查表.. (3)让学生就调查的结果进行对话.. |
引出句型: What would you like for dinner? I’d like…
学生跟读时,老师提醒学生注意模仿录音中的语音、语调.. | |||
作业 设计 | 对家人做一个晚餐调查报告.. | 板书 设计 | What would you like for dinner? I’d like… | |
第三课时
教学过程 | 批注 | |||||
一、Warm-up and Revision 1.日常口语对话.. 2.角色扮演复习“Let’s talk”.. | 老师提醒对话时的语音、语调及面部表情.. | |||||
二、Presentation and Practice Let’s spell 1.老师走到一位学生的面前,说:“Give me your pencil.”老师在说 到单词“me”时指着自己,帮助学生明白其意思,并在黑板上板 书.. 2.老师指着一名男生对着全班说:“He is a boy. Right?”学生回答后, 老师指着一名女生对着全班说:“She is a girl. Right?”学生回答后,老师在黑板上板书“he, she”.. 3.老师用课件展示出自己的全家福及自己与朋友的合影,对全班说: “We are a family. We are friends.”老师板书“we”,并带领学生朗 读.. 4.请学生分别用“me”,“he”,“she”,“we”说一句话,说得越多 越好,奖励说得多的小组小红花..
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5.老师播放教学录音,让学生跟读两遍..然后让学生自己总结字母 “e”在这些单词的发音规律..最后老师再向大家总结.. 6.在黑板上板书“bed, red, pencil, get, let”,请一位学生读,老师带领 学生拼读,再请一位学生带领全班拼读.. 7.让学生判断两组单词中“e”的发音是否相同..老师再来说明“e” 在两组单词中的发音.. 8.老师带领学生将单词全部拼读一遍,然后老师读单词,学生来拼 读单词.. 9.玩游戏..仿照萝卜蹲游戏,请六人一组到讲台站成一排,每人代 表一个单词,例如: bed蹲bed蹲,bed蹲完me来蹲.. me来蹲me来蹲,me蹲完she来蹲.. …… 10.请学生朗读“Read, listen and tick(√).”单词..老师播放录音, 师生共同答题.. 11.展示“Listen, circle and write.”部分挂图,先让学生观察做题.. 老师播放录音,师生共同答题.. | 学生总结存在困 难,老师可带领学生拼读..
让学生拼读单词,掌握发音规律,对日后记单词有很大的帮助.. | |||||
作业 设计 | 1.拼读本课单词.. 2.用me, he, she, we造句,每个单词造两个句子.. | 板书 设计 | me he she we bed red pencil get let | |||
在这几次课的教学中,我们运用了问答法、情境法、演示法等来引入新知识,目的是让学生更深刻理解所学内容..学生不再是被动的接受,而是积极地参与课堂中,表现了极大的兴趣.. | ||||||
教学内容 | B. Let’s sing Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s play Read and write Let’s check(C. Story time) | ||
教学目标 | 【知识目标】掌握黑体词.. 【能力目标】熟练掌握就餐用语.. 【情感目标】让学生学会运用就餐时的礼貌用语.. | ||
教学重点 | 句型的掌握与运用.. | ||
教学难点 | 掌握就餐时征询其他人的意见的句型.. | ||
教学准备 | 食物图片、单词卡片、课件、录音等.. | 课时安排 | 3课时.. |
第一课时
教学过程 | 批注 | |||
一、Warm-up and Revision 1.日常口语对话.. 2.学唱“Let’s sing”.. |
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二、Presentation and Practice 1.Let’s learn (1)用课件展示出几个人在用餐,图中需缺少相应的餐具..例如一个 人在吃牛排,去掉他手中的叉与刀..将缺少的餐具图另外展出, 让学生给人物选择相应的餐具,引出相应的单词.. (2)老师带领学生朗读单词,请一位学生带领全班朗读单词..然后做 游戏——Bingo.. (3)播放录音让学生跟读,再请学生朗读对话.. (4)老师板书beef, noodles, soup, rice,先带领学生复习单词..再设置情 景给这些食物配上相应的餐具.. (5)仿照本部分请学生编对话.. S1:××,would you like some soup? S2:Yes, please, and pass me the spoon please. … 2.Let’s do (1)展示精美的沙拉图片,并播放做沙拉步骤的视频,提高学生的兴 趣.. (2)将课桌摆两边,学生分组,老师在中间操作..让学生拿出课前准 备好的材料与工具.. (3)用课件展示出做沙拉的步骤,老师示范并讲解,学生动手操作.. (4)比一比谁做的沙拉最好看,味道最好.. |
当学生说出餐具图片时,老师引出相应的单词.. 给游戏获胜的学生给予奖励.. 第(4)步是为第(5)步做准备..
为安全起见,学生带过来的食材最好是已切好的.. 老师可将学生的作品拍照下来,贴在教室里.. | |||
作业 设计 | 1.抄写本课生词各五遍.. 2.为爸爸妈妈做沙拉.. | 板书 设计 | Chopsticks bowl fork knife spoon Would you like some…? Yes, please,and pass me the…please. | |
第二课时
教学过程 | 批注 | |||
一、Warm-up and Revision 1.齐唱“Let’s sing”.. 2.复习“Let’s learn”单词及对话.. |
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二、Presentation and Practice 1.Let’s talk (1)老师展示出多种食物图片,让学生看图说单词..然后请学生对 话.. T: What would you like for dinner? S1: I’d like some beef. T: Here you are. Help yourself. Would you like some beef, too? S2: Yes, please. 老师讲解“Help yourself.”的用法.. (2)老师指引学生和自己对话.. S1: What would you like for dinner? T: I’d like some noodles. S1: Would you like some chicken? T: No, thanks. 老师讲解“Yes, please.”和“No, thanks.”的用法.. (3)播放教学录音,让学生了解对话内容..再次播放录音,让学生 跟读..老师将学生分为三人一组分角色朗读对话.. (4)请几组学生上讲台分角色表演对话.. 2.Let’s play (1)老师出示饭店做特价菜的广告图片,引出单词“special”,帮助 学生明白其含义,并带学生读几遍单词.. (2)老师出示本部分的教学挂图,让学生观察并说一说.. (3)老师介绍情景:Sarah and Amy are hungry. They want to have something to eat. They want some specials.老师请两位学生示范 读对话,然后让学生同桌合作进行替换练习.. (4)就此部分挂图,复习“Part A Let’s learn”对话.. S1:What would you like? S2: I’d like some noodles, please. S1:OK.Three yuan, please. |
复习单词,复习句 子,利用已学知识导入新内容..
设置对话,让学生 练习“Yes, please.”和 “No, thanks.”..
观察说一说,锻炼学生的观察能力与口头表达能力.. | |||
作业 设计 | 1.跟读“Let’s talk”.. 2.仿照“Let’s play”部分,为饭店做一个特价菜的广告.. | 板书 设计 | Help yourself. Yes, please. No, thanks. | |
第三课时
教学过程 | 批注 | |||||
一、Warm-up and Revision 1.齐唱“Let’s sing”.. 2.让学生展示上堂课作业,介绍自己的特价菜广告,再请学生和他的伙伴一起上台组织对话.. |
复习上堂课内容.. | |||||
二、Presentation and Practice 1.Read and write (1)老师展示课本“Read and tick(√).”部分挂图并介绍对话中的人物和情景:Look at the pictures. John and his mother are in the pictures. John does his homework. His mother asks what he wants to eat. Let’s listen. (2)老师播放教学录音,让学生理解大意..老师提问:“What would John like for dinner?”播放第二遍录音,让学生跟读,并回答问题.. (3)师生共同完成课本其他练习.. (4)每人写一句话,介绍自己晚餐想吃的食物..同桌之间相互交流.. 2.Let’s check (1)老师让学生根据“Listen and tick(√).”部分图片说出相对应的单词.. (2)播放录音,师生共同完成课本练习.. (3)用课件展示出本单元的单词与相应的图片,顺序打乱..让学生将单词与相应的图片连起来.. 3.Story time (1)老师播放本部分的动画,帮助学生明白大意,老师播放本部分 的教学录音,让全班跟读.. (2)老师讲解生单词及句子的意思及用法.. (3)让学生自读故事,然后小组合作表演故事..最后老师请两三组学生上讲台表演.. |
老师可让学生扮演角色朗读对话,加深对句子的理解..
跟读时要提醒学生注意模仿语气、语音.. | |||||
作业 设计 | 制作单词卡片..在卡片上写 单词及相应的汉语意思..家长任意抽选卡片,家长报汉语意思,学生说出单词.. | 板书 设计 | Can I have a knife and fork, please? Anything else? Here’s your bill. | |||
本课以用餐为话题,学生表现出了极大的兴趣..在教学过程中,老师扮演了一个引导者的角色,引导学生参与对话,并能够提出问题,师生互动,收到了很好的效果..学生在碰到单词较长的情况下,较难记住单词,例如“chopsticks”..我们采取了拆分的方法,“chopsticks→chop+sticks”帮助学生记忆..在教授单词时,我们通常会用到很多方法,例如联想记忆、拆分记忆、对比记忆等.. | ||||||
人教版英语四年级上册导学案设计Unit 1 导学案 5: 这是一份人教版英语四年级上册导学案设计Unit 1 导学案 5,共25页。
人教版英语四年级上册导学案设计Unit 5 单元教案 3: 这是一份人教版英语四年级上册导学案设计Unit 5 单元教案 3,共19页。
人教版英语四年级上册导学案设计Unit 5 导学案 1: 这是一份人教版英语四年级上册导学案设计Unit 5 导学案 1,共2页。