人教版小学数学四年级上册教学教案设计第2课时 笔算乘法（2）

第4单元   三位数乘两位数

第2课时  笔算乘法（2）

【教学内容】：教材第48页例2..

【教学目标】：

理解和掌握因数中间、末尾有0的乘法简算的方法，能正确地进行笔算，提高计算能力..

【重点难点】：

重点：掌握因数末尾有0的乘法的简算方法..

难点：理解在积的末尾添0的算理..

【教学过程】：

一、复习引入

1.口算..

10×5=          210×4=          200×3=

20×3=          130×5=          240×2=

教师用卡片出示口算题，指名口算，并说一说口算的过程..

2.口算时有什么简便方法？说给大家听一听..

让学生初步感知因数末尾有0时，可以先把0前面数字相乘，再在积的末尾添上0..

3.在笔算因数末尾有0的或因数中间有0的乘法时，怎样计算呢？

（板书课题：因数末尾、中间有0的乘法）

二、自主探究

1.出示例2..

（1）160×30=          （2）106×30=

2.160×30怎样算呢？

组织学生在小组中讨论不同的计算方法，然后汇报..

学生可能想到以下几种算法：

（1）先口算出16×3=48，再在积的末尾添两个0..

（2）笔算：

      1 6 0

×   3 0

      4 8 0 0

（3）3个160是480，那么30个160就是4800等..

教师根据学生的汇报，板书出笔算过程：

      1 6 0

×   3 0       为什么在积的末尾

      4 8 0 0   添上两个0 呢？

使学生明确：添上一个0表示是160×3的积，添上两个0就是160×30的积..在因数的末尾一共有两个0，所以在积的末位添上两个0，这样计算很简便..

3.106×30怎样算？自己试一试..

(1)让学生独立试算，并在小组中相互交流..

(2)讨论：在算得积的末尾添上几个0？

使学生明确：只有因数末尾的0没有参与运算，直接在积的后面添上去，因数中间的0要参与运算，不能添在积的后面..

4.教材第48页“做一做”..

第1题：指四名同学板演，余者练习，然后集体订正..教师注意强调计算时，要把末尾0前面的数字数位对齐..

第2题：小组分工完成，互相检验，然后集体订正..

5.师生共同小结：因数末尾有0的乘法怎样算简便？

组织学生议一议..

（1）把因数末尾有0前面的数字相乘..

（2）因数末尾一共有几个0，就在乘得积的末尾添上几个0 ..

三、实践应用

1.教材“练习八”第3题..

快速写出每题的结果，并在小组中交流口算的方法..

2.教材“练习八”第4题..

投影出示“神舟九号”飞船的图片..教师适时对学生进行爱国主义教育..

让学生独立列式计算，指名汇报，集体订正..

3.教材“练习八”第5题..

指名读题，理解题意，适当点拨，指名板演，集体订正..



4.教材“练习八”第6题..

你能很快比较出每组算式的大小吗？小组或同桌之间交流一下，然后集体订正..

四、课堂小结

通过今天这节课的学习，你有什么新的收获？

【教学反思】:

     我们在教学中要注意让学生牢固掌握已学的知识，并用这些知识去分析、探究相似内容的知识，即用已知来探讨未知..本节课并没有复习三位数乘两位数的笔算，而从口算乘法迁移到笔算乘法，小组讨论口算方法和笔算方法进行类比，把过去遇到的知识技能用到将来可能遇到的情境中去，关注了学生的已有经验和认知水平，是新课程理念最好的体现..