“象征性”长跑PPT课件免费下载
展开一、【新课导入】
为了增强体质，培养锻炼身体的良好习惯，某小学决定组织“跑向北京”的象征性长跑活动，学校向同学们征集活动方案，请你参与设计。
（1）调查你所在的学校到北京天安门的距离有多少千米。
（2）如果一个人每天跑一次“马拉松”，要几天能完成这项长跑？
（3）如果全班用接力方式开展这项活动，请你设计一个合理的活动方案。
（4）全班交流，展出不同方案，说明各个方案的特点，同学之间评价方案的优缺点，推荐本班的最佳活动方案。
二、【课程的主要内容】
想一想、议一议、说一说
马拉松是一项深受大众欢迎的奥运会项目。它的名字来源于希腊的一个地名。在2500多年前的马拉松的一场重要战役中，雅典人赢得了战争的胜利。菲迪皮得斯用尽全力跑到雅典，向雅典人宣布胜利的消息。他因为过于劳累而死去。在1896年举行的现代第一届奥林匹克运动会上，设立了马拉松赛跑这个项目，把当年菲迪皮得斯送信跑的里程——42.195千米作为赛跑的距离。
怎样调查所在学校到北京天安门的距离是多少千米？
小结： 上网查询或骑自行车实际测量等。
如果骑自行车测量从学校到北京天安门的距离，要先测量哪些数据？
测量自行车的车轮周长和传动比，然后再骑行计数。
对“如果全班用接力方式开展这项活动，请你设计一个合理的活动方案”展开以下讨论：
（1）“合理”是什么意思？
（2）对应的具体标准和要求有哪些？
你考虑到了哪些标准和要求？
提示：是否全班都参加？每人每天跑多少？在哪里跑？怎样计量每人跑的长度？等等。
每个同学完成一个计算结果的报告。
要求：先独立完成，再交流完善。
三、【拓展探究】
每个小组制定一个活动实施方案，在班内交流完善。
全班评价交流，说明实施方案的依据和优缺点。
一个好的方案，要符合哪些条件？
1.在设计方案中，一般要考虑哪些问题？
2.我们收集和记录了哪些数据？是用什么方法得到这些数据的？
3.在活动中，用到了哪些数学知识和方法？对这些知识和方法有了哪些新的认识？
4.整个活动中，我们得到了什么有益的启示？遇到了哪些困难？是如何解决的？
根据自己的表现，给自己一个正确的评价。
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