小学美术桂美版三年级下册12 别具一格的民居教案

这是一份小学美术桂美版三年级下册12 别具一格的民居教案，共5页。

1、知识目标：通过学习，初步了解我国少数民族民居的建筑特点，初步了解建筑与历史、文化、地理、生产生活条件和气候的关系。
2、技能目标：学习用线描的方法，自主设计一幅别具一格的民居建筑作品。
3、情感目标：通过本课的学习试学生懂得建筑的人文因素，增强民族建筑的认同感。
学情分析：
三年级学生通过一、二年级的学习，已经掌握了一定的美术表现技法，大部分学生对美术课有浓厚的学习兴趣。对于少部分兴趣不太浓的学生要及时鼓励、开导，重新激发学生的学习兴趣。
重点难点：
教学重点：通过对本课的学习使学生初步认识我国少数民族的民居建筑样式与类型，能用线描的手法，画出一座有特色的民居。
教学难点：如何画出造型新颖的民居。
学科渗透：
1、法制教育渗透：中华人民共和国宪法第52条规定：中华人民共和国公民有维护国家统一和全国民族团结的义务，禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。
2、中华优秀传统文化渗透教育：勤俭节约是中华民族的传统美德，铺张浪费则背离优良传统文化，败坏党风、政风和社会风气。
3、教育学生要注意安全。
4、教育学生不要乱扔垃圾，要爱护环境。
教学准备：图片、素描纸、水彩笔、剪刀、胶水。
新授课：
活动1【导入课题】
1、师：同学们今天穿的衣服好漂亮啊！你们穿的衣服是那个民族的服装呢？
学生：彝族
师：不同的民族都有不同民族的民族文化，他们的服装不同，民族语言不同，他们居住的房子也不相同。不同的民族都有自己独特的建筑风格。
2、板书课题, 今天我们就来学习《别具一格的民居》。板书课题:《别具一格的民居》。
我们就来看看不同民族独特的房子。
3、首先我们去看看傣族人民住的房子。（跟气候条件有关）
其次我们欣赏客家人的房子。（跟历史原因有关）
我们再到内蒙古大草原。（跟生活条件有关）
我们继续看还有……
贵州安顺布依族的石板房（跟地质条件有关）
黔东南苗族的吊脚楼（跟地理条件有关）
师:请同学们回顾一下我们前面提到了那些民族？
师：同学们讲的只是一部分，有同学知道我国一共有多少个民族吗？
师：在这样一个统一的多民族国家，各民族一定要团结、友爱，不能互相歧视。
师：中华人民共和国宪法第52条规定：中华人民共和国公民有维护国家统一和全国民族团结的义务，禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。
师：同学们记住了吗？
活动2【讲授】深入讲解
1、师：同学们，艺术是来源于生活，又高于生活，我们一起来欣赏这些小画家的作品,这些建筑的形状有什么样的特点?什么表现手法？请各小组合作讨论。
2、表现手法：点、线、面的线描形式。
3、创作步骤：一大形、二细节、三装饰、四剪贴、再次总结加板书。
活动3【作业】别具一格的民居
师：了解了这些民居作品的特点之后,现在大家想不想设计与众不同的民居?
学生：想
在我们创作之前我要强调几点：1、使用材料时不要铺张浪费，因为勤俭节约是中华民族的传统美德。2、我们在用剪刀时一定要注意的安全。3、不要把垃圾到处乱扔，我们要爱护环境卫生)
师：准备好了吗?我宣布：我们的创意现在开始。
创作过程:
1、教师提醒学生按照绘画步骤：一大形、二细节、三装饰、四剪贴。
2、教师巡回辅导,学生自己创作,并不断提醒学生运用点、线、面的线描形式。
活动4【活动】作品展示
师：时间到,下面掌声有请各小组代表展示出自己本小组《别具一个的民居》的作品。请几位学生讲解自己设计的建筑的造型特点。
教师点评,并给学生以肯定和鼓励:各组的代表作品都非常的出彩,请把掌声送给他们。
教师总结及课后拓展:
本节课我们欣赏了我们不同民族的建筑风格。结合自己想法,创作出了一幅很有特色的民居建筑作品,课后我们可以通过查找资料, 去发现我国更多的民族文化。今天的设计师们都非常的出彩,请把出彩送给自己。今天我们的课就到这里,下课。
板书设计：
12、别具一格的民居
表现手法：点、线、面的线描形式
一大形、二细节、三装饰、四剪贴