岭南版二年级下册第一单元画家笔下的儿童与动漫形象2. 可爱的动漫形象教学设计及反思

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这是一份岭南版二年级下册第一单元画家笔下的儿童与动漫形象2. 可爱的动漫形象教学设计及反思，共2页。

学生感受中外著名的动漫形象的魅力；了解动漫形象中夸张、拟人等艺术表现手法的运用；能够用简单的动漫表现手法创造性的表现动漫形象
2学情分析3重点难点
教学重点感受动漫形象的美并了解动漫形象中夸张、拟人等艺术表现手法，使用夸张、拟人等手法简单的创造性的表现动漫形象
教学难点使用夸张、拟人等手法简单的创造性的表现动漫形象
4教学过程
4.1 第一学时教学流程
教学活动
活动1【活动】可爱的动漫形象
引出课题
引起学生兴趣，点出教学课题
出示：功夫熊猫、喜羊羊、哪吒等学生喜闻乐见的动漫形象从而引出可爱的动漫形象课题
1、出示PPT图片并根据图片请学生说出动漫人物的名称及出处
2、引出可爱的动漫形象课题
1、说出老师出示的动漫形象名称并说出出处
1分钟
教授新课
感受中外著名的动漫形象的魅力
动漫形象在儿童世界的应用，感受中外著名的动漫形象的魅力
1、出示PPT图片介绍动漫形象在生活中使用；
2、出示两个书包图片（相同书包，上边的图案一个是米老鼠，一个是真实的老鼠），提问：喜欢哪个？说出理由。
1、感受动漫形象的魅力
2、回答老师的问题，进一步感受动漫形象的魅力，同时引起学生的思考：为什么动漫形象比真实的动物可爱？
5分钟
了解动漫形象中拟人等艺术表现手法的运用并初步掌握这一表现技巧
学习拟人化的动漫形象表现方法并能画出铅笔动漫形象
1、出示PPT图片海绵、海绵宝宝，提问：海绵、海绵宝宝的共同点和不
2、小结：
共同点，都是海绵。不同点，海绵宝宝有像人一样的五官、四肢，能像人一样会学习、说话、活动等做任何事情，而海绵做不到
3、出示PPT图片铅笔，启发学生用拟人的手法画出来（铅笔宝宝、铅笔博士、铅笔老师、铅笔兄弟、铅笔大侠等等）
1、学生回答问题，理解拟人手法是画动漫形象的一种表现方法
2、小练习：学生用拟人的手法画铅笔（5分钟）
10分钟
进一步加深学生对拟人化的表现手法在动漫人物形象的理解
1、组织学生展示并欣赏学生的创作作品
2、出示PPT图片铅笔动漫图片，进一步深化学生对动漫人物的理解
3、出示PPT图其他物品及动物等的动漫形象，让学生认识到非人的形象都可以用拟人化的手法画出动漫形象出来
1、展示作业并介绍自己的创作构想
2、进一步欣赏并学习铅笔动漫人物的不同画法
3、通过看图思考，进一步理解拟人化的手法可以表现出一切非人的动漫形象
3分钟
了解动漫形象中拟人等艺术表现手法的运用并初步掌握这一表现技巧
学习夸张的动漫形象表现方法并能运用夸张的手法画动漫人物
1、出示PPT 猫和老鼠gdf图提问：这幅动漫用了什么表现手法？
2、出示PPT图片大头儿子与小头爸爸，提问：夸张了哪里？为什么？
3、出示更多的夸张的动漫形象的图片进一步说明夸张的运用
小结：用夸张的手法来表现动漫象形，让大的更大，小的更小，长的更长，短的更短，可爱的更可爱
4、出示一胖一瘦两个人物的图片，请学生用夸张的手法画出来
1、学生观察并回答问题（夸张）
2、学生回答（头部，因为相比较来说，小朋友的头会给人的感觉更大一些）
3学生按要求完成一张夸张动漫形象（10分钟）
15分钟
评价与欣赏
引导学生展示并评价自己的画
展示并评价自己的画
3分钟
课堂总结与评价
深化学习目标
总结本节课的两种动漫表现手法
提问：本节课你有什么收获？
结合板书总结两种动漫表现手法
学生回答并反馈本节所学
3分钟