浙美版8 设计《西游记》人物教学设计及反思

这是一份浙美版8 设计《西游记》人物教学设计及反思，共3页。
1、通过对不同表现形式的《西游记》人物艺术作品的欣赏，感受其多样变化的造型美。
2、在欣赏、探讨等基础上，学会用夸张、概括、变形等方式设计《西游记》中的人物新动漫形象。
3、产生从本民族经典名著故事出发进行人物造型创作的积极情感，发展有鲜明中国元素的动漫形象创意设计趣味。
2学情分析
本课为“设计应用学习领域内容，《西游记》人物的主要特征，通过造型的动漫化、生活时空的穿越转换等方法，以创意具有民族元素、童趣笔意的新西游人物形象；本课教学主要通过观察、分析、欣赏等多样探究活动，充分调动学生的各种感官和艺术感觉，自主发现《西游记》人物创意设计的方法；引导学生采用夸张、概括、变形等艺术设计手法进行《西游记》人物设计，发展其人物动漫形象设计的艺术趣味。
3重点难点
重点：欣赏不同形式的《西游记》人物艺术作品，学会概括、夸张、变形等方法对人物进行动漫新形象的设计。
难点：《西游记》中描写的有关人物特点，个性、童趣地加以动漫设计。
4教学过程
活动1【导入】讲授新课
课件播放音乐，让学生欣赏。
师：这是哪一部电视连续剧的主题曲？那么你们了解西游记吗？谁能用简短的语言来概括下内容？
师：看来，这些都难不倒我们班的同学，现我们来做个变脸的游戏。请4个同学上台表演。a.猜一猜他做的动作是西游记中哪个人物？b.戴上老师的半成品西游记人物的头像，现能猜出是哪个人物吗？为什么？（抓人物的特征）
沙僧：浓眉大眼、蓬松的胡须、戴着大佛珠
唐僧：和尚的形象、披着袈裟
猪八戒：长嘴大耳朵、猪的原型
孙悟空：猴的原型、戴着紧箍、金箍棒
师：刚才同学们的表演真到位，真厉害。西游记中除了唐僧师徒4人外，还有哪些人物让你印象深刻？
5、师：今天我们用绘画的形式来设计《西游记》人物。揭题
活动2【讲授】探讨分析，学习动漫形象设计
1、课件出示沙僧真人版剧照和一个半成品沙僧动漫人物形象。
a.提问：左图：沙僧的头部是怎么样的，有什么特点？他的穿着又是怎么样子的？
（浓眉大眼、厚重的胡须、眉毛、衣服褶皱哦，看起来很复杂的样子）
b．右图：半成品沙僧动漫形象相对看起来就怎么样呀？（简单）那么这是采用什么表现手法设计的呢？（概括的手法，就是几笔简笔画把人物大致轮廓画出来）他像不像沙僧？那应该添加些什么呢？现在呢？
(所以说我们要抓住沙僧的主要特征来表现，其实他的胡须，紧箍，佛珠就是用概括的手法表现的)
c.提问：请同学再仔细观察下，他们两者有什么不同点？这是采用什么表现手法设计的？（夸张、变形）
2、课件出示唐僧师徒师徒4人照片
自从唐僧师徒4人取完经留在如来身边就职，过了一阵清闲的日子，实在无聊，听说现在下界发生了翻天覆地的变化，他们师徒4人还想来个西游。请欣赏《西游警记》
师：如果他们4人来到现代，来到2015年，你做编剧的话，你会怎么导演他们？他们会干什么？会穿什么？会发生什么有趣的故事情节呢？
3、现小组同学讨论，等一下请同学回答
4、请同学说一说：（开跑车、戴墨镜、穿皮鞋、拿苹果6、开烧烤店等）
5、师：同学们的想法各抒己见，徐老师也来设计一个西游记人物，画什么好呢？画个猪八戒吧！
a.用铅笔画出猪八戒站立的基本形，猪八戒有什么特征？耳朵画小好看吗？（用夸张的手法画大耳朵）猪八戒除了抓住耳朵的特征，还有什么特征？（鼻子）学生画鼻子
b.出示西游记中其他人物的基本形（唐僧、孙悟空、沙僧），猜一猜是西游记中的哪个人物？你是怎么看出来的？（就是抓特征）
c．猪八戒来到现代，他身上会穿戴哪些奇特的现代东西呢？（和尚帽变迪克牛仔，戴眼镜，猪扒变棒棒糖，相机，皮鞋等）
d.出示其他猪八戒的不同姿态（坐的，拿着棒球走在斑马线上，在筋斗云上站立）
师：西游记中除猪八戒这个人物外，还有其他人物。出示4幅范画
现在徐老师已经帮助猪八戒了，接下来请同学们用你们喜欢的方式，一起来帮助他们设计西游记人物的新形象。
活动3【练习】穿越畅想，打开创意设计思路
作业要求：为《西游记》人物设计一个具有动漫感的新形象。（利用概括、夸张、变形等手法表现，可以适当的添加一个合适的小场景）
学生创作，教师巡回指导。
简要评价：谁的《西游记》人物最有趣？是采用什么表现手法设计的？
谁设计的《西游记》人物动漫味最强？
活动4【活动】课后拓展，引导多元化的表现
师：同学们的设计让老师大开眼界，真厉害，其实在我们周围随处可见以《西游记》为题材的其他形式表现作品，我们一起来欣赏一下。（连环画、剪纸、绘画本）
2、观看《西游记》人物其他形式的表现作品，引导学生在生活中，采用自己喜欢的形式，进行西游记人物设计。
3、教师总结：今天这节课我们学习用不同的形式对《西游记》人物进行设计，同学们的设计让老师大开眼界，老师先替唐僧师徒4人谢谢同学们的友情帮助，下节课我们一起手绘一本穿越西游的人物册。