小学美术湘美版六年级上册第4课 编花篮教学设计

评价任务

评价标准

针对目标

小组讨论确定编花篮的步骤、体验感受平面穿编技巧。

能否自己探索编织小技巧，摸索方法。

针对目标1

欣赏分析学习编织的图案规律，探究侧面成型的方法，完成整体的穿编作品。

穿编手法是否正确，能否从平面编织构成立体篮筐。

针对目标2

对比、分析各种小花篮的形状、成型方法、材料等方面的创意，感受成功的喜悦。

能否启发创造设计意识，激发热爱生活的情感。

针对目标1、2、3

学习目标

学生活动

教师活动

评价

导入

欣赏观察一些精美的纸编工艺品，找出图案编织的规律，说说实用性和装饰性。谈感受，激发对纸编工艺的兴趣。

创设情境，引出“纸”这个编织材料，再展示老师用色卡纸编织的篮子，引出课题《编花篮》

目标一

目标二

目标三

活动一：感受穿编

1.小组活动：学生交流课前收集的资料，完成编织方法的交流。

2.思考：了解编织的基本方法——挑压法。复习平面编织技术，并回答问题。

活动二：拆解范作

1.每个小组的桌子上里有老师准备的不同形状的小篮子，拆开研究,在小组内讨论。思考：有什么发现？还能提出什么问题？

2.从这几个方面观察讨论：

（1）在编织时如何使小篮子立起来？

（2）有没有什么办法在篮子上作装饰？

（3）怎么处理篮子的开口？

（4）利用这种方法还可以编织其它样式的小篮子吗？

小组发挥集体的力量，讨论交流编织技巧，全班汇报。

活动三：实践体验

1.看课件编织小篮子的步骤，总结方法，教师适时补充。

2.小组内完善编织过程中的各个步骤及方法，提出、解决问题，并思考讨论如何装饰并尝试编织小篮子。

3.小组合作编织小篮子。

组内互助编织出漂亮的纸花篮，每组编织的篮子样式都不一样，出示的是多样式的作品。

活动四：互评展示

1.小组互评作品，交流不同的穿编法，并总结。

（1）不同的编织方法让普通的纸带变成了艺术品。

（2）在编织时用多种色彩的纸条交错编织成好看的纹理，篮口可粘可卷，形成更加漂亮的编织物。

2.评价作品时，着重观察两种不同色彩交织成的纹理，并运用到装饰中。

3.修改作品并完成装饰，展示作品。

1.出示学习目标

2.问题：小组内讨论，编织的基本手法是什么？

3.引导归纳出穿编手法，一提一压。

引导学生观察讨论纸带穿编的规律和怎样使提篮立起来及篮口处理。

鼓励学生积极探索各种侧面成型的方法，允许不按常规出牌，能编出立体篮筐即可。

考虑编织方案的可行性，并让学生自主探究，合作学习，学生在合作交流中能力得到提升，为下一步活动的有效开展创设条件。

引导学生评价自己探索编织的小技巧，探索更多的方法，装扮美化自己的生活。

能否自己探索编织小技巧，摸索方法。

穿编手法是否正确。

能否从平面编织作品构成立体篮筐。

作品能否体现穿编工艺、侧面成型并有别具一格的装饰设计。

能否启发创造设计意识，激发热爱生活的情感。

拓展

穿编在生活中有多种运用，材料多样，还有其他创意编法。课下可自主选材、自学创意制作。

板书设计：编花篮

步骤：1.一提一压

2.从平面到立体

3.装饰