新教材高考生物一轮复习第一单元种群和群落1种群及其动态课前学案选择性必修2

这是一份新教材高考生物一轮复习第一单元种群和群落1种群及其动态课前学案选择性必修2，共7页。
[基础梳理——系统化]
知识点一 种群的特征
1．种群的数量特征
2．种群的空间特征



知识点二 种群的数量变化
[基能过关——问题化]
一、判一判
1．农林害虫的监测和预报、渔业上捕捞强度的确定等，都需要对种群密度进行调查研究。( )
2．样方法估算种群密度是以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估算值。( )
3．取样的关键是要做到随机取样，不能掺入主观因素。( )
4．年龄结构为稳定型的种群，种群数量在近期一定能保持稳定。( )
5．利用人工合成的性引诱剂(信息素)诱杀某种害虫的雄性个体，不会影响种群的密度。( )
6．在自然界，影响种群数量的因素有很多，如阳光、温度、水、氧气、食物、天敌、病原体和寄生生物。因此，大多数种群的数量总是在波动。( )
7．计算酵母菌数量可用抽样检测的方法。( )
8．探究培养液中酵母菌种群数量变化时，从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。( )
二、连一连
1．各年龄结构类型、特点及种群密度的变化趋势(连线)
2．种群的空间特征及实例(连线)
三、议一议
【教材易漏拾遗】
1．在对某种鼠的调查中，调查范围为1公顷，第一次捕获并标记39只鼠，第二次捕获34只鼠，其中有标记的鼠15只。
(1)这个种群中的鼠的种群密度大约是____________只/公顷。
(2)若捕捉后该鼠不易再被捕捉，则估算的种群密度会________(填“偏高”或“偏低”)。理由：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
2．如图表示某海岛一段时间内野兔种群数量变化曲线，下列叙述不正确的是( )
A．图中种群数量即种群密度
B．AB段种群中幼年个体多于老年个体
C．该海岛上决定种群数量变化的直接因素是出生率和死亡率
D．利用性引诱剂诱杀雄野兔，有利于该海岛上野兔的控制
3．如图是有关种群特征的概念图，据图分析：
(1)图中①～⑤分别代表种群的什么特征？
(2)春运期间，影响北京、广州等大城市人口数量变化的主要因素是什么？
(3)利用性引诱剂诱杀害虫会降低害虫的种群密度，其原理是什么？
(4)某生物学家对某地的蝗虫种群进行研究后大胆预测：不久后蝗灾会更加严重，他得出此结论的依据最可能是什么？
4．下图表示的是种群数量增长中的两个经典曲线，据图分析：
(1)图甲中b曲线的形成过程中何时出现了环境阻力？曲线a、b哪条更符合自然界的种群数量变化的实际情况？
(2)调查某地乌鸦连续20年的种群数量变化(如图乙所示)，图中λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数，请思考：
①前4年种群数量应为增大、减小还是基本不变？
②第9年调查乌鸦的年龄结构，最可能表现为何种类型？为什么？
③图中第4年和第10年的乌鸦种群数量是否相同？图中显示第8年种群数量最小，对吗？
④第16～20年乌鸦种群数量将如何增长？为什么？
课前自主预习案1
基础梳理——系统化
【知识点一】
1．出生率和死亡率 迁入率和迁出率 单位体积 标记重捕 各年龄期 雌雄
2．随机分布 集群分布
【知识点二】
空间 气候 Nt＝N0λt 食物 环境容纳量
基能过关——问题化
一、判一判
1．√ 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.√ 7.√ 8.√
二、连一连
1.
2.
三、议一议
1．答案：(1)88
(2)偏高 该鼠被捕捉一次之后不易再被捕捉，再次捕获的被标记的个体数减少，由种群数量＝eq \f(初次捕获个体数×再次捕获个体数,再次捕获的被标记的个体数)可知，种群数量变大，即估算值大于实际的种群密度
2．答案：A
3．(1)提示：①～⑤分别代表种群密度、出生率、死亡率、年龄结构、性别比例，其中，年龄结构既影响出生率，又影响死亡率，但性别比例只影响出生率。
(2)提示：迁入率和迁出率。
(3)提示：性引诱剂诱杀害虫会导致害虫的性别比例失调，降低出生率，从而降低种群密度。
(4)提示：蝗虫的年龄结构为增长型。
4．(1)提示：b曲线的形成过程中始终存在环境阻力，此类曲线更符合自然界种群数量变化的实际情况。
(2)①提示：基本不变(因λ＝1)。
②提示：稳定型。第10年时，种群的λ等于1，说明第10年种群数量与第9年相同，因此第9年的年龄结构为稳定型。
③提示：不相同。在第4年到第10年间，λ＜1，说明种群数量一直在减少，到第9或第10年种群数量最少，而不是第8年最少。
④提示：“J”形增长，因λ＞1，且λ为定值。