新疆维吾尔自治区2022年高三年级第一诊断性测试英语试卷

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选择题 满分100分
第一部分: 听力 （共两节，满分30分）
第一节 （共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）
1-5 BACBC
第二节 （共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）
6-10 ABACB 11-15 ACBAC 16-20 BACAB
第二部分 阅读理解 （共两节，满分40分）
第一节 （共15小题；每小题2分，满分30分）
21-25 CBDDA 26-30 CBACD 31-35 BBADC
(21-23 CBD 24-27 DACB 28-31 ACDB 32-35 BADC)
A篇文段语篇类型为：应用文（主要介绍了Li Lua的学习情况记录。文章结构通过一段文字说明和一个表格的方式呈了四个方面的内容：1. 对图表的文字简单介绍；2. 表格（1）自我评价；3. 表格（2）同伴评价；4. 表格（3）得分汇总和文字评论）；主题语境为：人与自我；主题群与语境内容为：学校生活与学习（认识自我、完善自我等）（21-23 CBD）。
C 细节理解题。
〖解题思路〗 题目要求回答“Accrding t his self-assessment, which item des Li Hua earn best scres?”通过文中表格右侧赋分分数和表格主体Self-assessment中的数字及文字对照得出得分最高的项目是Vcabulary（8分），A、B、D均不符合题目要求，故选C。
B 细节理解题。
〖解题思路〗 题目要求回答“What is the cmment f the student wh has gt a scre f 18?”，此题答题的关键是要根据表格中提供的“cmments”和分数对照的评价语，再根据总分18分来选择答案。A项：“Well dne!”对应的得分是30-40分；B项:“Try harder!”对应的得分是belw 20分，所以得出选项B是本题目的正确答案，A、C、D项均不符合，故选B。
D 细节理解题
〖解题思路〗题目要求回答Why d the students use “My Learning Recrd”?文中第一部分第一句话“This chart is fr students t check themselves in their English study.了解自己的英语学业水平”对本表格的意图做了明确说明，得知此题答案D项正确，故选D。
B篇文段语篇类型为：议论文；主题语境和主题群为：人与社会；主题语境内容为；社
会热点问题：通过点外卖，谈论“图省事，还是保健康？”，本文主要谈论的观点涉及到了“点外卖”的利与弊（24-27 DACB）。
D细节理解题
〖解题思路〗 题目问“Why might sme peple chse t rder a takeaway meal? 根据文章第一段第三句话“And ur increasingly busy and hectic lives, r sme ther reasns... might add”的表述，A项中“t lazy t ck”、B项“never have the experience f cking”和C项“s ’t ck fr themselves”都不是文中阐述rder a takeaway meal的理由，所以D项中“have n time, shrt f cking experience”符合文章描述和题目要求，故选D。
A细节理解题。
〖解题思路〗题目要求回答“What is the quick and easy way t rder yur takeaway fd?,根据题目蓝体词，在文中第二段第1、2行的表述：“we can feed ur eager desires at the push f a buttn”和“Takeaway delivery apps make rdering fd quick and cnvenient”，可以得出选项A“Takeaway delivery apps”符合文中的表述，B项“takeaway menu”、C项“frequency”和D项“eager desires”都不符合文段表述和题目要求，故选A。
C细节理解（数字正确表述识别、辨析）题。
〖解题思路〗 题目要求回答“What’s the number f the takeaway meals eaten by peple a day in the United Kingdm? ”问在英国，人们一天当中外卖快餐的食用量是多少？根据文中第2段第4行的文字表述：“It’s estimated that in the UK alne, peple eat three millin takeaway meals a day”，句中three millin“三百万”的数字表达应该是：3,000,000.故选C。
B段落大意（推论）题。
〖解题思路〗 通读全文，再看文章最后一段第一句话主题句中的关键词：“reducing salt,
sugar, and fat is ne way t make takeaway fd the best advice等信息得出与A项“The reasns f the great need f takeaway fd ” C 项“The increase f takeaways in the future” 和D项 “The results f fast fd” 都与本段主题句所表述的观点不符，而B项“The suggestins f making healthier takeaways”是本段的主题，故选B。
C 篇文段语篇类型为：记叙文（人物介绍）；主题语境为：人与自我（生活、做人做事），人与社会（社会服务）；主题语境内容：优秀品行，正确人生态度，公民义务与社会责任。（本篇文章介绍讲述了一位对社会有突出贡献的人物Wang Chenbang，在新疆
库尔勒，常年克服多重困难，历尽艰辛，致力于植树治沙，防止土壤沙漠化的感人事迹）（28-31 ACDB）。
A细节推论（判断）题。
〖解题思路〗 题目要求回答“What’s the purpse...”推断人物做事的意图，文章第一段
第二句话中“he vlunteered t save the sil frm desertificatin by planting trees”是此题的答案。A项“免遭土壤沙漠化”；B项“美化城市”；C项“扩大绿地面积”；D 项“介绍、推荐一项新技术”。这篇文章共有五段，主要内容均围绕planting trees来描述和介绍Wang Chenbang，所以B、C、D项不符合题目要求，故选A。
C 细节推论题。
〖解题思路〗 题目要求回答“Accrding t Paragraph 2, what difficulty is nt mentined
in planting trees in Krla? ”在文中所描述的植树面临的众多困难中，哪一项是文中未曾提及到的困难。根据文章第2段涉及到的信息：“n easy jb, high temperature, day after day in the ht sunshine, water is a big prblem...”，采取排除法，未曾提及到的是C项“the strng wind大风天气...”,故选C。
D 推理判断题。
〖解题思路〗 题目要求回答“What d yu think f Wang Chenbang based n the text?”根据文章对Wang Chenbang这个人物的描述，读者推断对文中主人公的感受。聚焦文中的文字描述“retired frm the army, instead f enjying a relaxing life, vlunteered t trees, n easy jb, difficult, big prblem, failed, few trees survived, nt give up, wrked ut new ways t save water, successful in fighting cancer, cntinued taking care f his trees rather than lying n the hspital bed, age f 85, still wrking...”等，A项“easyging好说话的，随和的”；B项“humrus幽默的”；C项“gd-tempered好性情的”均不符合文中上述文字描述，D项“firm and persistent坚定的、坚持、执着的”与文中“But Wang wuld nt give up...”的描述一致， 故选D。
B 标题概括题。
〖解题思路〗本篇文章主要介绍讲述了Wang Chenbang在新疆库尔勒，常年克服多重困难，历尽艰辛，致力于植树治沙，防止土壤沙漠化的感人事迹”通读全文后综合考量，几乎每一段都有内容聚焦Wang Chengbang这个人物的描述，可以得出A项“The Envirnmental Prtectin”、C 项“ The City f Krla”、D项“ The Weather f Xinjiang”均不符合文意，故选B。
D篇文段语篇类型为：说明文（提升学习水平的方法和建议）；主题语境为：人与自
我；主题语境内容为：语言学习的方法可以是多样的；乐于学习、善意学习等（32-35 BADC）。
B 句意推断题。
〖解题思路〗 题目要求推断句意“What des the underlined sentence in Paragraph 1 mean?”根据文章第一段第2句话文字描写“Try t listen t sprts tpics that interest yu and nce yu becme mre cmfrtable with the shw’s rhythm, yu’ll be n yur way t talking like pd-casts—sprts hsts.”中的,talking like pd-casts—sprts hsts（像体育节目主持人那样talking）与B项“Yu may speak English as fluently as a sprts hst.”有关联，A、C、D项均不符合句意，故选B。
A 细节推断题。
〖解题思路〗 这道题目要求回答“Where can yu find iTunes Music Stre? 解题思路：首先根据题目中的iTunes Music Stre去文中找与其有关联的定点信息：第二段首句“If yu’d like t listen t shws that discuss yur favrite sprts, yu can find shws by using the iTunes Music Stre search engine. dwnlad, t yur cmputer, mve yu muse, click...”等信息得出与A项 “Internet”有关联，所以排除B、C、D项，故选A。
D 推理判断题。
〖解题思路〗 题目询问“What can peple d in iTunes Music Stre?”文中有这样一些文字表述：Anyne wh watches CCTV5 knws sprts news and learns English as well... will imprve yur listening skills and, ver time, strengthen yur vcabulary等，得出A项“They can play the sprts game.”，B项“They can watch their favrite sprts there.” 和C项“They can equip their libraries with sme dictinaries.”与题目要求没有关系，所以D项 “They can dwnlad sme listening materials t imprve their English.”与文中表述意义相匹配，故选D。
C文章出处题。
〖解题思路〗题目要求回答“In which f the fllwing can the text prbably be fund? 这篇文章可能出自于：A项 A histry bk 一本历史书籍； B项 A nvel一本小说；C项 A magazine一本杂志；D项 A dictinary一本词典。通读全文可知，文章主要介绍了看体育新闻也可以学习英语，文章还向读者介绍了如果想改善、提高自己的英语水平，可以下载一些听力材料等途径。由此推论，本文可能出自一本杂志。故选C。
第二节 （共5小题；每小题2分，满分10分）
36—40 FECAG
文段语篇类型为：说明文，简略介绍某些地域的音乐、舞蹈等概况和发展。主题语
境为：人与社会；主题语境内容为：文化艺术沟通，文化渊源。
这道大题，课标要求考生具备的阅读技能是：理解语篇中显性或隐性的逻辑关系；辨认关键字词和概念迅速查找目标信息；把握语篇结构以及语言特征等。
F
〖解题思路〗 此题考生应具备的阅读技能是：理解语篇中显性的逻辑关系。第一段第
1句话Flamenc，a type f dance, is very ppular...再看第3句话“Smetimes a wman dances alne and smetimes she dances with a man.”中的a wman dances alne, she dances with a man得出第1句Flamenc is...是介绍一种名叫Flamenc的舞蹈，第3句话是介绍这种舞蹈的表演形式：时而女子独舞，时而女子与男子同舞。根据上下文，则第二句话It begins with guitar music and clapping (击掌) and then dancers jin the perfrmance. 符合上下文逻辑意义，It指代上文句中的Flamenc，故选F。
E
〖解题思路〗此题根据上文中的关键文字描述“The man ften wears black.”
等，启下有逻辑关系的选项应为E项“Bth dancers click...”指the wman, the man，故选E。
C
〖解题思路〗 此题看第2段文中承上的信息“Cssack dancers are frm...”则其后句中
应该有指代上句中复数概念名词的代词“they”；启下的信息“Dancers have t be very very high, kick their legs up and dwn...”,等，则上句中应该有与下文相匹配的文字表述，比如energetic, gymnastic等。所以C项“They are very energetic— sme are mre like gymnastics than dancing!” 符合逻辑关系，故选C。
A
〖解题思路〗 此题根据文章结构前两段首句——介绍“舞蹈”种类，则第三段首句也
应该是介绍一种“舞蹈”，所以“Limb dancing is first frm west Africa.”符合语篇结构，又与first frm启下的关联词是“tday”，故选A。
G
〖解题思路〗 此题根据最后一段第2句话“Each village makes different marks. There are masks f peple, mnsters r lcal animals like crcdiles and mnkeys. Dancers f this kind are always men.”和最后一句话“the Dgn peple als perfrm the dances fr turists.”等信息，中间符合逻辑的句子应该是“And they dance t the sund f drums fr hurs after the death f a persn in the village.”此句中的they指代上句中的表语men，故选G。
第三部分: 英语知识运用 （共两节，满分45分）
第一节 完形填空（共20小题；每小题1.5分，满分30分）
41-45 BDACD 46-50 ADBAC 51-55 BCBDC 56-60 BACDA
本文语篇类型为：记叙文（夹叙夹议）；主题语境为：人与自我、人与社会；主题语境内容为：个人、家庭、人际关系；不同文化习俗；良好的人际关系和社会交往。（文章讲述了作者通过童年时的“圆桌”追忆，谈“圆桌文化”所能传递给家人、社会、和国家的“爱”的情感。）
B 考查形容词辨析。〖解题思路〗 A项意为“快乐的，高兴的”；B项意为“整个的”；C
项意为 “亲爱的，昂贵的”； D项意为“暖和的，温暖的”。这道题是语篇层次的挖空题，要根据第2段下文内容“Hwever, when the whle family gt tgether nce again, ”来选择。所以得出B项“whle”合乎文意，故选B。
D 考查动词辨析。〖解题思路〗 A项意为“烹调，做饭”；B项意为“制造，做，使得”；
C项意为 “准备，预备”；D项“有，吃，喝”。这道题是句子层次的挖空题，根据空后下文的dinner得出D项“have”与dinner搭配表达吃正餐的意思，故选D。
A 并列连词辨析。〖解题思路〗 A项意为“和...同时”；B项意为“或，否则”；C 项
意为“但是，可是”；D项意为“因此，所以”。此题是句子层次挖空题。根据上文下文
“we kids wuld be sitting arund r playing...” 和下文 “ the grwn-ups were having a chat”得出A项“while和...同时”表对比关系“大人们聊着天的时候，孩子们玩着捉迷藏”合乎上下文意，故选A。
C 考查形容词辨析。〖解题思路〗 A项意为“较高的”；B项意为“较大的”；C项意为 “较
老的，较年龄长点的”；D项意为“较强壮的，坚固的，坚强的”。此题是一道语篇挖空题。第一段第2句话中when I was still little中的little一词，与空中lder有上下文修词逻辑关系，表达“年长些后”，故选C。
D 考查动词辨析。〖解题思路〗A项意为“设置（布景，背景），释放，安置”；B项意为
“躺，卧，平放，位于”；C项意为“（去）取（物）来，（去）带（人）来”；D项意为“添加，增加”。这道题既是语篇挖空题，又是句子层次挖空题。根据上文whle family wuld get tgether,再根据下文“ her byfriend, anther seat t the rund table”得出人员增加，所以又增加了一个座位，根据文意修辞手法来选择本小题，故选D。
46. A考查形容词辨析。〖解题思路〗 A项意为“拥挤的”；B项意为“友好的”；C 项意为
“愉快的，有趣的”；D项意为“不同的”。这道题是句子层次挖空题，可以根据下文“ we felt much clser t each ther”得出A项“crwded拥挤的”合乎文意，故选A。
47.D考查动词词组辨析。〖解题思路〗A项意为“欠债”；B项意为“患病，病倒”；C项意
为“失业”；D项意为“逝世”。这道题根据句组层次挖空。根据文中本段最后一句话中“he had never left us...爷爷从未离开过我们”，得出上文意思“爷爷去世了”，故选D。
B考查形容词辨析。〖解题思路〗 A项意为“发疯的，生气的”；B项意为“（使人）
悲伤的”；C 项意为“（令人）担心的，烦恼的”；D项意为“紧张不安的”。根据上文passed away,逻辑修词sad符合句意，故选B。
A考查动词辨析。〖解题思路〗 A项意为“同意，应允”；B项意为“想象”；C 项意
为“猜测”；D项意为“判断，断定”。根据文中“ we ttally ___ that his chair, his bwl and his same, even thugh his seat was empty, we felt that he never left us.”得出“全家人达成一致意见，他的椅子、碗、筷子都保留像以前一样”符合文意，故选A。
C考查动词辨析。〖解题思路〗 A项意为“离开”；B项意为“放置，安置，安排”；C项
意为“保持，余下，留下”；D项意为“重说，重做，重复”。根据文中本段的主要修辞手法，“ bwl and chpsticks... the same, ”等得出C项“remain”合乎文意，故选C。
B考查形容词辨析。〖解题思路〗 A项意为“丢失的，下落不明的”；B项意为“空的”；
C 项意为“就（坐，位）”；D项意为“脏的”。根据下文文意得知“爷爷去世了，他的碗筷、座位都依然保留跟他在世时一样”，得出seat无人坐，是空着的，故选B。
C考查名词辨析。〖解题思路〗 A项意为“单位，单元”；B项意为“社会”；C 项意为
“家（房屋概念）”；D项意为“家庭，家族，子女（成员概念）”。文中提到的“We all have
a table like this in ur hmes”是指我们（家里）都有像这样的圆桌（家具），因此此处所
表达的是“房屋概念”，故选C。
B考查动词辨析。〖解题思路〗 A项意为“表演，行动，做事”；B项意为“显示，出
示，表现出”；C 项意为“表演，履行，行动”；D项意为“声明，断言”。此题根据句子层次挖空。由下文根据文字表述“_____ ur feelings”得出合适的修词手法应为shw ne’s feelings故选B。
D考查名词辨析。〖解题思路〗 A项意为“习俗，风俗”；B项意为“事实”； C项
意为“习惯，习性”；D项意为“理由，原因”。这是依据句子层次挖空的题。写作修辞手法的习惯表达是“the reasn why”，故选D。
C考查形容词辨析。〖解题思路〗 A项意为“普通的，一般的，共有的”；B项意为“真
的，真实的，真诚的”；C项意为“同样的（事），同一的”；D项意为“深的”。根据上下文意思，“爷爷虽已去世，家庭聚餐时还依然保持着爷爷在世时一样的...似乎爷爷从来就没有离开过我们”，故选C。
B考查动词辨析。〖解题思路〗 A项意为“收到，得到”；B项意为“接受”；C项意为“拒
绝”；D项意为“改变”。根据文中句中的文字描述“Althugh the reasn why we cme tgether may be different, the feelings behind it are the same.尽管聚集的理由各有不同，但其后的情感却是相同的”，所以得出“不同的文化已被接受、认同”，故选B。
A考查动词辨析。〖解题思路〗A项意为“表达，表示”；B项意为“想，想要，需要”；
C 项意为“留下极深的印象”；D项意为“相信，信任，信赖”。此题根据句子层次挖空下文中文字“we ____ the lve fr ur family我们不仅表达对家人的爱，还表达了对公司、对祖国，甚至对世界的爱”，得出“express”符合修词手法，故选A。
C考查名词辨析。〖解题思路〗 A项意为“学校”；B项意为“亲属，亲戚”；C 项意为
“民族，国家”；D项意为“父母，双亲”。此题根据句子层次挖空。根据上文描述“fr ur family, fr a cmpany, _____ even the whle wrld”从家庭（个人），到公司（单位），到____（社会层面），再到整个世界等的文字描述，得出从小到大（层级、范围递增）,所以natin符合修词手法，故选C。
D考查名词辨析。〖解题思路〗 A项意为“里程碑”；B项意为“标记”；C项意为“
工具”；D项意为“象征，符号”。根据全文内容描述，得出D项“symbl圆桌成为了Chinese feelings的象征”合乎句意表达，故选D。
A考查副词辨析。〖解题思路〗 A项意为“总是，一直，永远”；B项意为“仍然，还”；
C 项意为“甚至， 更”；D项意为“曾经，无论何时”此题句子层次挖空。文中文字表述“It was, it is and will ____ be.”总结，概括式结束文段，过去是，现在是，将来永远是...。所以“always”符合句意，故选A。
第二节 （共10小题；每小题1.5分，满分15分）
61.smething 62. that 63. t tie 64. is put 65. a
66. lighter 67. In 68. imaginative 69. classes 70. gne
第二节 （共10小题；每小题1.5分，满分15分）
文段语篇类型为：说明文；主题语境和语境内容为：人与社会（不同民族文化习俗）。文章主要介绍了古代人们染布料的方法——扎染，这个方法如今仍然受人们地欢迎，可见扎染潮流从未真正消失。
smething考查不定代词（词形转换）。
〖解题思路〗分析句子结构可知they是主语相当于peple，wanted t wear是谓语， ______ clrful是宾语，宾语部分是个泛指概念，通过括号给的信息词sme,可知是表达“穿...物件”，故填smething。
that考查固定搭配（句型）。
〖解题思路〗分析句子结构可知句子主语this skill，系动词became，表语s ppular,根据句型为“如此...以至于 ppular that”，故填that引导结果状语从句。
t tie考查非谓语动词（不定式作目的状语）。
〖解题思路〗分析句子可知“use tls t tie”,故填t tie。
is put考查动词时态、语态和主谓一致。
〖解题思路〗分析句子结构可知，主语“the flded clth”（不可数名词）,谓语is put(应为被动)，表常规、习惯做法，所以时态用一般现在时，故填is put。
a 考查冠词。
〖解题思路〗 根据句意“染料从某种植物中提取”，植物，plant可数名词单数，故填a。
lighter考查形容词地比较级形式。
〖解题思路〗分析句子结构可知，As the clth is flded, sme parts becme dark blue, while ther parts have a 66 (light) clr. 由于布是flded，所以有些部分颜色呈现深蓝，而其它部分颜色要淡些。若用light 修饰名词clr，则light要用比较级，才符合本句意思。故填lighter。
In 考查介词用法（固定搭配）。
〖解题思路〗___the 1960s，“二十世纪六十年代”前要用介词in，位于句首，故填In。
imaginative考查词性转换（动词转换成名词）。
〖解题思路〗词组结构应该用形容词修饰名词作定语，故填imaginative。
classes考查名词复数。
〖解题思路〗分析句子结构：Many children in the US still learn tie-dye in their art 68 (class).客观事实，常规情况（不止一节课），用复数，故填classes。
gne考查动词的现在完成时态。
〖解题思路〗此处There is n dubt that the tie-dye trend has never really 70 (g) away.现在完成时态的结构应为：has never really gne。故填gne。
第四部分: 写作 （共两节， 满分35分）
第一节 短文改错（共10小题；每小题1分，满分10分）
Think f all the ways that yu use yur arms and hands. Yu use them pen drs, carry
∧t
bxes, climb trees and ride bikes.
Jessica Cx was brn withut arms, and she didn’t let that stp her frm d things. She
but ding
learned t feed her, paint and play the pian by using her feet.
herself
When she was at schl, Jessica watched the ther student n the playgrund. She did nt
students
have hands t catch balls with, and she did nt have arms t climb with. Jessica imagined herself
as a girl f unusual great ability. She wuld fly ver the playgrund and tk her friends int the
unusually take
sky.
Many years late, when Jessica grew up, she did fly. She learned t fly a plane! It was a hard
later 去a
wrk, but Jessica was patient, cnfident and brave. She cntrls the plane with her feet. She made
cntrlled
her dream cme true.
∧pen前加t 2. but 3. ding 4. herself 5. students 6. unusually 7. take 8. later
去a 10. cntrlled

第一处：第二句，在them∧后加t。考查非谓语动词（不定式作宾语补语）。
〖解题思路〗句子结构Yu use them t pen drs.句中主语yu，谓语动词use，them指代hands是宾语,pen的动作由宾语them发出（t pen作宾语的补语），一个句子中不能有两个谓语动词，所以∧pen前要加t。
第二处：第二段第二句，and →but。考查并列连词。
〖解题思路〗前句描述：Jessica Cx was brn withut arms. Jessica出生时没有arms，但
是这并没有阻止她做事。所以此处应把and改为but。
第三处：第二段第二句，d→ding。考查非谓语动词（作介词frm的宾语）。
〖解题思路〗本句考查固定搭配，stp smebdy frm ding smething,介词frm后用动名词形式，故改d为ding。
第四处：第二段第三句，her→herself。考查代词（反身代词作宾语）。
〖解题思路〗句意：She learned t feed herself她学着自己吃饭，所以代词要用反
身代词（作feed的宾语），故改her为herself。
第五处：第三段第一句，student→students。考查名词的复数形式。
〖解题思路〗句子意义，Jessica观察其他学生，不是指某一个，表泛指，应用复数形式。
第六处：第三段第三句，unusual→unusually。考查副词（修饰形容词）。
〖解题思路〗修饰great这个形容词，应该用副词，故改unusual为unusually。
第七处：第三段第四句，tk→take，考查动词（跟在wuld后的并列形式）。
〖解题思路〗句子分析，She wuld fly ver the playgrund and take her friends
int the sky.句中两个动词fly和take都跟在wuld之后，所以都应用动词的原形，
故改tk为take。
第八处：第四段第一句，late→later，考查副词（固定搭配，比较级）。
〖解题思路〗句子意义是“许多年以后”，而不是“迟了许多年”，故改late为later。
第九处：第四段第三句，去掉hard wrk前的a，考查不定冠词（修饰不可数名词）。
〖解题思路〗hard wrk 为不可数名词，不与不定冠词a连用，故去掉a。
第十处：第四段第四句，cntrl →cntrlled，考查动词的时态（不规则动词的过去式）。
〖解题思路〗分析句子可知，前句时态“but Jessica was patient, cnfident and brave.”
为过去时态，所以后句时态应与前句时态保持一致，故将cntrl改成cntrlled，注意
重读闭音节，双写辅音字母“l”，再加ed，故cntrlled。
第二节 书面表达（满分25分）
One pssible versin:
There are many changes in a persn’s life.
With the develpment f science and technlgy in ur mdern times, quite a few great
changes have taken place in many different parts f ur cuntry. S it is with me and my life.
As sn as I entered my senir high schl, facing a lt f new classmates, new teachers and new surrundings, I felt very lnely. I missed my ld friends wh studied, played r did almst anything tgether with me, but nw everything was strange t me. Of curse I knew I have t d sme change t fit in. I ffered help t my class, jined in the after-schl activities and invited my classmates t my birthday party. Gradually, I made sme friends and enjyed the cmpany f my new classmates.
Frm this experience, I get t knw change brings challenges as well as pprtunities. When change cmes, we shuld face it and take actin.