语文八年级下册马说精品ppt课件

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第一部分：字词积累，读懂全文
第一部分：再识文体，由此及彼
第四部分：拓展延伸，“人才观” 的理解
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有, 而伯乐不常有。故虽有名马，祗（zhǐ）辱于奴隶人之手，骈(pián)死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见（xiàn），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食(sì)之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有, 而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
春秋时期秦穆公时人，本名孙阳，擅长相马。现指能够发现人才的人。
同“祇（只）”，只、仅
古代也指仆役，这里指喂马的人。
并列而死。骈：两马并驾。
喂牲口用的食器。 枥：马棚、马厩。
不以千里马而著称。以，按照，介词。称，称颂，称道。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
吃尽一石粟。尽，这里作动词用，是“吃尽”的意思。石，十斗为一石，一石约为120斤
通“饲”，喂养。以下除“食不饱”的“食”念shí，其余的“食”都念sì。
才能和长处不能表现在外。见，同“现”，表露。
且：犹，尚且。欲：想要，要。等：相当。不可得：不可能。得，能，表示客观条件允许。
怎么，哪里，疑问代词。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
策：鞭打。之，指千里马，代词。以其道：用（对待）它的办法。
发挥它的全部才能。材，同“才”，此指行千里的才能。
（马）嘶鸣。通其意：跟它的心意相通。
拿着马鞭。策，赶马的鞭子，名词。
临之：临视着马。临，从高处往下看。
通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有, 而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
无千里之名，被低估，不被重视。
无应有待遇，被虐待，才美难现
无用武之地，被无视，无人理解
这篇短文仅100余字，多次提到“千里马”，却不显得啰嗦。作者提到“千里马”的方式有哪几种？各具有怎样的效果？
①直称。如“然后有千里马”“千里马常有”，正面提及，表述严正。②暗称。如“故虽有名马”“不以千里称也”“马之千里者”，表述委婉，虽不直呼其名，而意在其中。③代称。用“其”“是”“之”等代词，来指代千里马的，表意简洁含蓄。
（浅薄愚妄、不识人才的统治者）
寄寓作者强烈的不平和愤恨
《马说》大约作于贞元十一年（７０５）至十六年（８０Ｏ）之间。当时韩念初登仕途，很不得志。曾经三次上书宰相请求擢用，但结果是“待命”四十余日，而“志不得通”，“足三及门而阍人辞焉”。尽管如此，韩愈仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度张建封幕下，不被重用，再加上朝中奸佞当权，政治黑暗，贤能之士不受重视，郁郁不得志。
第三部分：再识文体，由此及彼
"说"∶ 作者发表对某个问题的见解。吴讷《文章辨体序说》中言∶"说者，释也，述也，解释义理而以已意述之。""即事即理而为之说。""说"通常采用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。
与A相同，韩愈在《马说》中表面上说的是千里马，实际上是喻指自我，在说自己，以此表达不平之气。
《 》
A以花喻人，托物寓意(托物言志)，通过描写莲的形象和品质，歌颂莲花坚贞高洁的品格，从而表现作者洁身自爱的高洁人格，以及对追名逐利的世态的厌恶。
《马说》借千里马的遭遇批评统治者的浅薄愚妄、不识人才，表达强烈的愤懑和不平之感。
《马说》以千里马自喻，希望统治者能识别人才，不拘一格重用人才，使他们能够充分发挥才能。
本文通篇运用托物寓意（托物言志）的写法，将人才比作"千里马"，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作"食马者"，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能够充分发挥才能。将自己怀才不遇的悲愤，还有日趋没落的中唐社会现实全部揭示出来，甚至写尽了整个封建时代有志难伸的文人的命运。
第四部分：拓展延伸，“人才观”的理解
阅读课后"思考探究"第四题所引短文，结合《马说》中韩愈的观点，说说你对人才问题的看法。上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰∶"非不尽心，但于今未有奇才耳!"上曰："君子用人如器，各取所长。古之致治者，岂借才于异代乎?正患己不能知，安可诬一世之人?"德彝拜惭而退。
（1）要重视人才的选拔和培养。（2）要善于用人所长，发挥人才的价值。（3）对人才要给予优厚的待遇。……
韩愈曾经提出"不平则鸣"的文学创作理论，历史上还有哪些"不平则鸣"的诗篇?体会一下中国古代文人怀才不遇、有志难酬者的呐喊和愤懑。
登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下!
望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。