课题	纳米技术就在我们身边	课型	新授课
教学目标	1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写”纳米、无能为力”等16个词语。 2．能够正确、流利地朗读课文，提出不懂的问题，并尝试解决。 3．结合课文内容和查找到的资料解决问题。 4．体会纳米科技带给我们的好处，激发学生对科技的热爱。
教学重难点	1.阅读时提出不懂的问题，并试着解决。 2．结合课文内容和查找到的资料理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”。
课前准备	1.制作课件，查找相关资料。(教师) 2．查找纳米技术的相关资料。(学生)
课时安排	2课时
教学过程
第一课时
教学环节	教师指导	学生活动	教学提示
一、质疑课题，导入新课(用时：3分钟)	1.出示课题，引导学生提问。 2．介绍本文体裁，过渡到新课。	1.读课题，说一说自己想知道什么。如：什么是纳米？什么是纳米技术？为什么说纳米技术就在我们身边？ 2．齐读课题。	引导学生把自己想知道的问题记录下来，从而发现课文正是围绕课题展开的。
二、初读课文，理清脉络(用时：10分钟)	1.组织学生自由读文。 2．课件出示一些科学术语，理解这些科学术语。 (纳米技术　纳米涂层　碳纳米管　纳米吸波材料　纳米机器人　纳米缓释技术) 3．指导词语和多音字。 (1)课件出示词语，指名读一读。 (乒乓、拥有、杀菌、蔬菜、碳纳米管、癌症、疾病、病灶) (2)引导学生认读多音字“率”。 4．指名读文，相机纠正字音。 5．梳理课文内容。 (1)引导学生分自然段朗读课文，并说说每个自然段的意思。 (2)组内交流，概括课文的主要内容。 (3)引导学生汇报梳理结果。	1.自读课文，读准字音，读好科学术语。 2．结合搜集的资料理解科学术语。 3．同桌互读，小组内读，互相正音。 (1)读准词语，注意以下生字的读音：菌、蔬、疾、灶。 (2)“率”在本课读lǜ，另一个读音是shuài，组词：率领、率先。 4．分自然段读课文，要读准字音，把句子读通顺。 5．(1)分自然段朗读课文，交流每一个自然段介绍了什么内容。 (2)同桌交流，概括整篇课文介绍了哪些内容。 (3)全班汇报。围绕课题，课文介绍了什么是纳米，什么是纳米技术，纳米技术就在我们身边，纳米技术可以让人们更加健康。	1.对于这些科学术语，教师不必过多解释，不影响学生正常阅读即可。学生结合资料理解科学术语时，教师可稍加点拨。 2．学习生字词时，可放手让学生合作学习。 3．启发学生抓住中心句来梳理课文内容。
三、朗读课文，尝试提问(用时：18分钟)	1.指导学生默读课文，提出问题。 2．组织学生完成课堂活动卡。 3．指导学生组成小组，对问题进行分类、筛选，最后整理出有价值的问题。	1.默读课文，提出自己感兴趣的问题。可以针对内容提问，可以针对写法提问，可以针对自己不懂的地方提问。 2．边默读课文边完成课堂活动卡。 3．小组内部交流自己提出的问题，对这些问题进行筛选、整理。	对筛选、整理问题的方法进行关注和指导。
四、指导书写，布置作业(用时：9分钟)	1.出示要求会写的生字，组织认读。 (纳、拥、箱、臭、蔬、碳、钢、隐、健、康、胞、疾、防、灶、需) 2．观察生字，交流书写要点。 3．教师示范难写字。 4．展示书写成果，集体评议。 5．布置收集资料的作业。	1.(1)同桌互相读一读会写的生字，口头给生字组词。 (2)仔细观察田字格里的生字，看看这些生字在田字格中的位置。 2．观察生字，说一说这些生字在书写时需要注意些什么。 3．观察教师示范，掌握较难写的字的书写方法。 4．交流反馈书写情况，根据同学的建议把没写好的字再写两遍。 5．搜集相关资料，解决自己提出的问题。	1.交流书写要点时，可以从结构安排、笔顺、易错笔画等方面进行交流。 2．布置搜集资料的作业，可指导搜集资料的方法。
第二课时
教学环节	教师指导	学生活动	教学提示
一、复习词语，导入新课(用时：3分钟)	1.课件出示词语，指名认读。 2．回顾课文主要介绍了哪些内容。	1.读准词语。 2．用简洁的语言概括课文的主要内容。	指导学生抓住关键句回顾课文的主要内容。
二、了解纳米，体会方法(用时：12分钟)	1.指导学习第2自然段，理解主要内容。 (1)指名朗读第2自然段。 (2)引导学生说说第2自然段介绍了哪些关于纳米技术的信息。 2．了解本段使用的说明方法及其好处。 (1)课件出示重点语句。 ①如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。 ②纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。 (2)引导学生交流体会。 3．指名朗读第2自然段。	1.交流：第2自然段向我们介绍了什么是纳米，什么是纳米技术，以及研究纳米技术的一些相关信息。 2．找一找第2自然段中使用了哪些说明方法，体会这些说明方法的作用。 (1)先在组内合作探究，再汇报交流。 ①运用了作比较的说明方法，突出了纳米这个长度单位的小。 ②运用了列数字的说明方法，说明了纳米技术的研究对象的范围。 (2)体会说明文语言的准确性。 3．以平实、自然的语气读第2自然段，读通句子。	1.对于说明方法的好处，教师不应生硬地灌输给学生，而应引导学生在具体的语言环境中加以理解。 2．学生朗读时不必做作，自然就好，在读中体会说明文语言的准确性。
三、精读感悟，揣摩写法(用时：20分钟)	1.指导默读第3、4自然段，找出每个自然段的中心句：纳米技术就在我们身边。纳米技术可以让人们更加健康。 2．理解：纳米技术就在我们身边。 (1)寻找课文中出现的事例来理解。 (2)寻找生活中的事例来理解。 (3)结合查找的资料来理解。 3．理解：纳米技术可以让人们更加健康。 (1)指导学生结合课文中出现的事例进行理解。 (2)鼓励学生寻找生活中的事例进行理解。 (3)引导学生结合课外资料来理解。 4.体会说明文表达准确的特点。 (1)课件出示重点句子。 ①利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。 ②未来的纳米机器人甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。 (2)指名朗读句子。 5．指导朗读第3、4自然段。	1.默读课文第3、4自然段，画出每个自然段的中心句。 2．交流理解：纳米技术就在我们身边。 (1)找一找课文中列举的事例，结合冰箱里面的纳米涂层、碳纳米管天梯、隐形战机等事例来理解。 (2)说一说自己了解的生活中应用纳米技术的事例。 (3)介绍自己收集的资料，结合相关资料体会纳米技术就在我们身边。 3．(1)圈画并归纳出课文中出现的事例，谈一谈自己的理解。(如，作者列举了极其灵敏的纳米检测技术、未来的纳米机器人、未来的纳米缓释技术来说明纳米技术让人们更加健康。) (2)找一找生活中的相关事例，与伙伴进行交流。 (3)结合搜集到的课外资料来理解纳米技术可以让人们更加健康。 4.找一找表达准确的句子，谈一谈自己的体会。 (1)朗读相关语句。 ①交流：“极其灵敏”说明了纳米检测技术的特点。 ②抓住“未来的”“甚至”等词语体会说明文表达准确的特点。 (2)朗读句子。 5．练习朗读第3、4自然段。	1．指导学生掌握学习方法，结合课文内容和课外收集的资料以及生活中的事例对中心句加以理解。 2.在指导说明文表达准确的特点时，教师要引导学生结合相关语句进行体会。 3．注意指导学生在朗读中体会说明文的特点，理解内容的同时，感受语言表达的准确。
四、拓展想象，表达运用(用时：5分钟)	1.启发学生发挥想象说一说：可以把纳米技术运用生活中的哪些地方？ 2．组织交流。 3．总结全课。	1.结合生活实际，大胆想象。 2．全班汇报，说一说自己的想象。可以从衣、食、住、行等多方面进行想象。 3．梳理本节课的主要内容，总结学习方法。	鼓励学生大胆想象，产生对科学的热爱之情。