人教部编版九年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷含答案 (91)

这是一份人教部编版九年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷含答案 (91)，共9页。

注意事项：
答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目用铅笔涂写在答题卡上。
每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮 擦擦干净后，再选涂其他答案，不能答在试题卷上。
一、（10 分，每小题 2 分）
1.下列词语中，每组加点字的读音与例子读音完全相同的一项是
A.尖：歼．灭 阡．陌 说媒拉纤． B.赴：仆．人 扑．火 前仆．后继C.妾：惬．意 提挈． 锲．而不舍 D.焉：淹．没 掩．护 奄．奄一息2.下列词语中，加点字的书写错误最多的一项是
下列句子中，加点成语的使用恰当的一项是
A 廖承志劝告蒋经国先生要警惕那些巧．言．令．色．，不怀好意的人图谋台湾。B 听到专家说自己收藏的这幅画是赝品，根本一．文．不．名．时，他失望极了。C 看完女排世锦赛，观众们兴奋地说说笑笑，前．呼．后．拥．地走出了赛场。 D 暑假，来到美丽的内蒙古草原，他骑上马儿纵．横．决．荡．，忘情的歌唱。4.下面各项中，对病句的修改不正确的一项是
由于宽阔的二环路的顺利通车，使绵阳拥堵的交通状况大为改善。
（缺主语。修改：去掉“使”。）
同学们写作文，要细心观察，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。
（否定不当。修改：去掉“切忌”。）
“百家讲坛”通俗化、浅显化地讲名著，有利于人们对名著的研究和了解。
（语序不当。修改：“研究和了解”改为“了解和研究”。）
积极开展“教师基本功竞赛”的活动，极大地促进了广大教师的文化素质。
A.驽钝． 澜．珊闭门羹． 兵慌．马乱
B.馨．香
皲．裂文绉绉．不可思意．
C.悖．谬陷．媚名．信片龙盘虎据．
D.涸辙．
决．窍雄赳赳． 未雨绸谋．
（搭配不当。修改：“素质”改为“水平”。）
下列有关课文和明珠的理解以概括，不正确的一项是
雨果在《给巴特勒的信》中，先极力描绘圆明园的神奇壮丽，然后才写侵略者的焚烧洗劫， 这样以“美”衬“丑”，突出侵略者毁灭人类文明的丑恶行径可恨之极。
老舍在话剧《茶馆》中，通过裕泰茶馆的盛衰，刻画了王利发、李石清等人物形象，反应 了各阶层人物的生活变迁，揭示出黑暗的旧中国必将走向灭亡的历史趋势。
C 韩愈在《马说》这篇杂文中，借伯乐相马的故事，以马喻人，托物寓意，提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解，表达了痛感伯乐不常有和怀才不遇的强烈愤慨。
D 霍达在《穆斯林的葬礼》中，描写了北京一座四合院里，演绎的一个穆斯林家族 60 年间的兴衰，三代人命运的沉浮，两个发生在不同时代却纠缠交错的爱情悲剧。
二、（6 分，每小题 2 分）
阅读下面的文言文，完成 6—8 题。
扁鹊见蔡桓公
《韩非子》
扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不知将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之。扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。
下列各句中，加点词语的理解不正确的一项是
下列各句中，加点词语的用法和含义完全相同的一组是A.不治将益．深B.桓侯故使．人问之
香远益．清去使．契丹
司命之所属．D. 臣是以无请．也属．予作文以记之战则请．从
下面有关选文的理解与分析，不正确的一项是
A.不治将恐深．
深：加重
B.桓侯不应．
应：理睬
C.火齐．之所及也
齐：现写作“剂”，汤药
D.使人索．扁鹊
索：捆绑
战国末期法家代表韩非子的这篇寓言，按时间顺序叙述了扁鹊见蔡桓公，主动为蔡桓公诊 病，蔡桓公因不信任他而最终造成身亡的故事。
扁鹊医术高明，责任心强。第一次见桓侯，“立有间”，就做出了“君有疾在腠理”的准确诊断，并给予了桓侯“不治将益深”的严重警告。
文章虽然篇幅短小，但故事情节的发展却起伏有致；作者通过对人物语言、神态、动作等 的描写，刻画出了栩栩如生的人物形象。
本文表现了有病需及早医治，切勿讳疾忌医的中心意思；同时告诫人们应正视自己的缺点 或错误，不要拒绝别人的批评和帮助。
第Ⅱ卷（共 84 分）
注意事项：
请用蓝黑色钢笔或圆珠笔将答案直接写在答题卷上。
请答题前将答题卷上密封线内的项目填写清楚。
考生不得在密封线以外的任何地方写真实的人名、校名、地名或作记号。
三、（18 分）
请将第二页文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（4 分）
医之好治不病以为功。
居十日，扁鹊望桓侯而还走。
传承和弘扬人类文化，是人类不断进步的重要标志。初三·1 班为弘扬祖国文化，特举行以“文化与发展”为主题的语文综合性活动，请你参加。（9 分）
【文化探源】（1）有同学认为：《共工触怒不周山》和《愚公移山》都带有迷信色彩，你认为呢？（3 分）
【文化追星】（2）请指出下列文坛巨星的名字以及语段涉及的作品的名称。（3 分）
①他是俄国文学的杰出代表。他塑造的主人公阿廖沙，在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的 勇气和信心，并逐渐成长为坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
②他是丹麦伟大的作家和诗人，他塑造的艾丽莎，为了救助亲爱的哥哥们，表现出的决心、 毅力和勇气，深深地打动着读者的心。
③他是中国文坛的呐喊者。他在“王祥卧冰”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事中，深刻揭示了封建孝道的虚伪和残酷。
①“他”叫 （姓名），语段涉及的作品是：《 》。
②“他”叫 （姓名），语段涉及的作品是：《 》。
③“他”叫 （姓名），语段涉及的作品是：《 》。
【文化助正】（3）人类文化在发展过程中，流传至今的东西均有约定俗成的内涵，使用时必 须遵守。请从汉字的语音、语意上，对下面贴中的内容加以解读。（3 分）
故宫博物院感谢公安部门所送的锦旗“撼祖国强盛，卫京都泰安”，把“捍”错写成了 “撼”。有网友跟帖：“故宫捍，专家憾，网民汗。”
阅读下面这首词，回答问题。（5 分）
如梦令李清照
昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。试问卷帘人，
却道“海棠依旧”。“知否，知否？
应是绿肥红瘦”。
这首词主要表现了作者怎样的情怀？
“绿肥红瘦”妙语天成，为文坛之绝唱。请结合具体内容作简要赏析。（3 分） 四、（8 分）
用课文原句填空。（8 分）
它的皮光滑而有银色的晕圈， 。（茅盾《白杨礼赞》）
春潮带雨晚来急， 。（韦应物《滁州西涧》）
无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》）
，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
，任重而道远。（《〈论语〉十则》
杜甫在《闻官军收河南河北》中扇动想象的翅膀，迅捷如飞，回到故乡的句子是：
， 。
王维《使之塞上》中描绘奇特壮美的塞外风光得名句是： ， 。
请写出连续两局以神话入诗的句子： ， 。五、（18 分）
阅读下面的文字，回答 13—19 题。
（一）（10 分）
（甲）中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包， 用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。
我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
（乙）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!
好了!我中了!”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
请分别概括上面两段文字的主要内容。（2 分）
下面句中加点的词语能否用括号里的词语代替？为什么？（3 分） 原来他便用这手（爬）来的。
请从描写方法上赏析乙文中划线的句子。（2 分）
请结合甲乙两文，分析其主题、人物形象的异同。（3 分）
（二）（8 分）
不求甚解邓拓
①一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提 倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书， 不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连， 交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。
③应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那 么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢 读书就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去 了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完 全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全 在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就 高兴得连饭都忘记吃了。
④这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝戒学者不要骄傲自负， 以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。 这两层意思都很重要，值得我们好好体会。
⑤在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精读，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛， 了解问题更全面。
⑥当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样 需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。
⑦宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也 是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似，放过是暂时的，最后 仍然会了解它的意思。
⑧经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此， 重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
（节选自《语文读本》九年级·上）
本文的中心论点是什么？
作者围绕中心论点，主要采用了什么论证方法？举例说明其作用。（3 分）
我们可以从这篇文章中获取那些读书的好方法？（3 分） 六、（40 分）
阅读下面的文字，按要求作文。（40 分）
十四五岁的花季里，我们大步向前。一路播撒着希望，一路编织着梦想… …生命的旅途上飘溢。着二月的芬芳。
请以“走在 的路上”为题，写一篇有真情实感的记叙文。 要求：1 把题目补充完整。
有适当的抒情和议论。
不少于 600 字。
凡涉及真实的人名、校名、地名，请用ⅩⅩ代替。
参考答案及评分意见
第Ⅰ卷（选择题，共 16 分）
一、（每小题 2 分，共 10 分）
1.C（A.歼．灭—jiān阡．陌—qiān说媒拉纤．—qiàn；B.仆．人—pú扑．火—pǔ前仆．后继—p ū；D.淹．没—yān掩．护—yǎn奄．奄一息—yān）
2.C(A.澜—阑 慌—荒；B.意—议；C.陷—谄 名—明 据—踞；D.决—诀 谋—缪)
3.A(B.一个钱也没有。可用“一文不值”；C.形容跟随者众多。可用“高高兴兴”；D.形容作战英勇，所向无敌。或文学创作能尽情发挥、无拘无束或思想感情奔放自如。可用“从横驰 骋”。)
4.D（搭配不当。改“促进”为“提高”。）
5.B（李石清是《日出》中的人物） 二、（每小题 2 分，共 6 分） 6.B.（索：寻找）
7.A（A.都是“更加”；B.命令、派遣/出使；C.管、掌管/现写作“嘱”，嘱托；D.询问、过问/请人允许自己做某事。）
8.B（第一次是委婉规劝；“不治将恐深”）第Ⅱ卷（共 84 分）
三、（18 分）
9.（4 分）（1）医生喜欢给没病的人治病来捞取功劳。（或：医生喜欢给没病的人治病把它
作为功劳。）
（2）待了十天，扁鹊（在进见时）远远看了桓侯一眼，转身就跑。（画线处为得分点） 10.（9 分）（1）不是迷信。（1 分）因为它们没有宣传消极落后思想，（1 分）而是都寄托着
原始人类改造自然，不向命运低头的理想。（1）(画线处为得分点，意思对即可)
①高尔基，《童年》②安徒生《安徒生童话》或《野天鹅》③鲁迅《朝花夕拾》或《二 十四孝图》（每空 0.5 分）
①捍：捍卫；撼：撼动、摇动；错写后意思截然不同。（1 分）②憾：遗憾、不满意； 汗：汗颜、惭愧。网民巧用同音字，（1 分）③对故宫研究古代文物和古文字工作者的责任
心差进行了嘲讽。（1 分）（画线处为得分点，意思对即可)
11.（5 分）（1）关切与憧憬美好事物，无忧无虑的情怀。（2 分，画线处为给分点，意思对即可）（教材 p219“思考与练习”一的变式）
（2）“绿”“红”：用颜色来借代海棠的叶和花，（1 分）“肥”“瘦”：用拟人描绘雨后海棠的
花叶形态。（1 分）有创意地写出了暮春风雨后花叶的神采，表现了女主人不同凡响的文雅情深。（1 分）（画线处为给分点，意思对即可）
12.（8 分）（1）微微泛出淡青色；（2）野渡无人舟自横；（3）似曾相识燕归来；（4）春蚕到死丝方尽；（5）士不可以不弘毅；（6）即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳；（7）大漠孤烟直，长河落日圆；（8）示例：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
（每小题 1 分，写错别字该小题不得分） 五、（18 分）
（一）（10 分）
13.（2 分）（甲）孔乙己最后一次到店喝酒。（乙）范进看榜后喜极而疯（或：中举发疯）。
（画线处为给分点，意思对即可）
14.（3 分）不能。“爬”：是手和脚一齐着地走路。（1 分）用“走”不用“爬”，说明孔乙己腿脚已经完全被打断，受伤惨重，（1 分）突出了丁举人的残忍以及孔乙己命运的悲惨。（1分）（画线处为给分点，意思对即可）
15.（2 分）（1 分）采用语言描写，反复的修辞手法，（1 分）形象地刻画出范进得知梦寐以
求的愿望实现后发疯似的丑态。（1 分）（画线处为给分点，意思对即可）
16.（3 分）主题相同——都是对封建文化、封建教育毒害人的批判。（1 分）人物形象相同
——都是旧时代的痴心功名的读书人。（1 分）异：孔——读书未成的落魄者；范——读书有成的侥幸者。（1）（画线处为给分点，意思对即可）（教材 p35“思考与练习”一、三的变式）
（二）（8 分）
17.（2 分）盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。（不求甚解也是好的。）
18.（3 分）举例论证。（1 分）文章举了陶渊明、诸葛亮、陆象山等古代名人不求甚解读书的例子，（1 分）说明读书不能死读，而必须活读（或“理解经典著作的精神实质”或“不死抠字句，不因小失大，不为某局部而放弃整体”）的道理，增强了说服力。（1 分）（画线处为给分点，意思对即可）
19.（2 分）①读书要会意；②养成“好读书”的习惯；③要虚心；④要活读；⑤要反复阅读。（每点 1 分，答到任意 3 点即可）
等级
分数
内容及语言要求
一等
37 分—40 分，基准分 37 分
切合题意，中心突出，内容完整；语言通顺，简洁
得体。
二等
34 分—36 分，基准分 34 分
符合题意，中心明确，内容较完整；语言通顺。
三等
31 分—33 分，基准分 31 分
基本切题，中心基本明确，内容欠完整；语言答题
通顺。
四等
30 分以下
不切题，中心不明确，内容不完整；语言不通顺。
六、（40 分） 作文评分