四年级【专项训练】课外阅读：一双手（上）课件PPT

这是一份四年级【专项训练】课外阅读：一双手（上）课件PPT，共23页。PPT课件主要包含了内容预告，概括主要内容，短文理解与问题思考，阅读短文，字词积累，主要内容，内容结构，背景资料，核心问题，延伸问题等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
一双手我握过各种各样的手--老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，但都未留下很深的印象。1988年5月，小兴安岭上的积雪化净了，树木睁开了惺忪的睡眼，林区人肩镐上山。我去岭丘的乌马河林业局采访。在山场我握过一只手，我敢说，今后不论在什么地方，只要再提到它，就能马上说出。那是天下第一奇手--林业工人张迎善同志的手。和素常采访一样，我们见面时先礼节性地握手。两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？那简直是半截老松木！我本能地想抽回手来，可是没有得逞。那只大手把我的手紧紧地裹住了。他松手了，我低头去察看他的一双手。翻过来看手心，掉过去看手背。这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。手指特别粗大肥圆，一只手指头就像一根三节老甘蔗。
左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字，又黑又深。手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。“缠线做什么？”我问。“治手裂。”张迎善说。“手裂贴胶布涂手油多好？”“栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次。胶布、手油不顶用。”“你一天能栽多少棵树？”“1000多棵。”一天能栽1000多棵树！他的手一天得往土里插三四千次！10天、20天呢？……这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。“你等等。”我边说边去里屋取来一圈米尺。我像丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。这真是我今生今世见到的第一号大手。
量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。我的手火燎燎地痛，看看，红了。他的手呈木色。林业局工会一位负责同志向我介绍说：“这双手已经栽树26万多棵，仅198I年至1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。这双手生产木材3300立方米，枝丫3500层积立方米。这双手让这位32岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，荣获全国”五一“劳动奖章。这双手栽的树使小兴安岭上的西北岔河水，仿佛第一次变清了。这是一双创建绿色宝库的手。”看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林……
不 计 其 数 厘 米　栽 树
惺忪：采访：素常：瞬间：
形容因刚睡醒而眼睛模糊不清。　造句：每天早晨，我还睡眼惺忪的时候，爸爸已经去上班了。搜集寻访，调查访问。造句：老红军爷爷在家中接受了小记者们的采访。平日，平素。造句：父亲把素常舍不得穿的惟一一套毛料中山服穿上,参加劳模会去了。转眼之间。造句：流星最美的是它划破长空，即将消逝的那一瞬间。
惊讶：得逞：功臣：不计其数：
感到很奇怪，惊异。造句：这一年他有了这么大的进步，让我们惊讶不已。(坏主意)实现，达到目的。造句：敌人逃跑的企图，最终没有得逞。有功劳的臣子，泛指对某项事业有显著功劳的人。造句：人民给这位劳苦功高的功臣以最高的荣誉。无法计算数目，形容极多。造句：广场上人山人海，天上风筝不计其数，孩子也多了。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
这篇文章通过对林业工人“全国‘五一’劳动奖章”获得者张迎善一双奇手的细节描写，表现了这位普通劳动者为绿化祖国、为大家的幸福无私奉献的高尚情怀。
第一部分（第 1、2 自然段）采访前。交代采访的时间和地点。第二部分（第 3-18 自然段）采访过程。在采访过程中，“我”通过握、看、对话、量等方式，感受到了张迎善的手粗糙坚硬。第三部分（第 19、20 自然段）侧面了解。通过林业局负责同志介绍知道张迎善的手做出的巨大贡献。
姜孟之：笔名马齿苋。1938 年生于山东乳山，曾任《绿地》编辑部主编，中国林业文协第一届副秘书长。1992 年加入中国作家协会。 主要作品：有《马齿苋苦斗记》《黄牌警告》《飞龙飞飞》等。
作者借助“这双手”刻画了一个不畏艰辛、艰苦工作、默默无闻、勤劳无私、乐于奉献、淳朴实在的劳动者形象。
作者通过描写 “这双手”刻画了张迎善怎样的形象？
一读：读课文，思考这是谁的手，从这双手上你想到了什么。
《一双手》向我们展示了林业工人张迎善的一双手，从这双手上可以想到林业工人为绿化祖国付出的艰辛劳动，也可以体会林业工人为祖国做出的伟大贡献。
二画：画出文中运用借代手法的句子，并说一说这一手法在文章中的作用。
这双手栽的树……由浑变清。 这双手让这位……获得全国“五一”劳动奖章。“这双手”代指张迎善。作者通过这双手的奉献，展现了张迎善的敬业、艰苦奋斗和奉献精神。
三思：作者对这双手的初步印象与了解以后的认识有什么不同？
作者对这双手的初步印象是：活像半截老松木，看上去很丑陋。经过采访了解以后认为：这是一双创造美的手、造福后代的手、造福人民的手、创建“绿色金库”的手。
四悟：作者采访一位林业工人，可写的东西很多，为什么单单要写他的一双手呢？
本文构思新颖独到，颇具匠心。张迎善是个埋头苦干的工人，他用双手“干”出了了不起的成绩，让他大段地“说”，难以表现这个人物的精神世界。作者抓住张迎善的一双手近距离描写，由此追踪这双手背后的事迹和这双手的贡献，把张迎善的敬业精神、艰苦奋斗精神和奉献精神表现得淋漓尽致，通过这双手给读者留下深刻的印象。