高中语文苏教版必修四雷雨（节选）课时练习

这是一份高中语文苏教版必修四雷雨（节选）课时练习，共5页。


1．能够准确把握戏剧冲突，理解戏剧的批判精神以及揭示的社会矛盾。
2．能够通过分析戏剧语言，把握人物的性格特点。
3．学习本文把人物放在集中的矛盾冲突中刻画人物形象的手法，并能运用这一手法进行片段习作。
1．连线作者
曹禺（1910—1996），原名万家宝。生于天津，原籍湖北潜江。中国现代剧作家。主要作品有《雷雨》《日出》《原野》《蜕变》《北京人》《明朗的天》《王昭君》等。
2．探寻背景
课文选自剧本《雷雨》。《雷雨》写于20世纪30年代，写的是旧中国一个封建大家庭的悲剧，这一场悲剧的高潮和结局都发生在雷电交加的狂风暴雨之夜，而且整个故事的背景、情节都和雷雨有关。同时，作者以象征手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会现实。
课文节选的是原剧第二幕，相关情节是：蘩漪因为四凤和周萍热恋，便通知四凤的妈妈——在一个很远的学堂里做用人的鲁侍萍来周家带走四凤。情节便由此展开。
戏剧是一种综合性的舞台艺术。它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活，由演员扮演角色在舞台上当众表演故事。西方戏剧即指话剧。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。戏剧要素包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。戏剧文学的特色有三：一是要适合舞台表演，二是要有戏剧冲突，三是要有鲜明生动的人物对话。
1．识字注音
（1）重点字
弥补（mí） 汗涔涔（cén） 规矩（ju）
亲戚（qi） 惊愕（è）
（2）多音字
勾eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(勾当gòu,勾结gōu)) 伺eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(伺机sì,伺候cì))
闷eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(闷热mēn,沉闷mèn)) 茄eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(雪茄jiā,番茄qié))
2．字形辨认
eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(愕惊愕,颚上颚,鄂鄂伦春族)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(谛谛听,啼啼哭,缔缔交)) eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(诈敲诈,咋咋舌,怍愧怍))
3．词义辨析
（1）工夫·功夫
同：都可以指花费的时间，在表达时间这一意思的情况下，“工夫”和“功夫”可以通用。
异：“工夫”指花的心血和时间，“功夫”除表示时间外还可表示本领、造诣以及武术。
判断正误：①与会人员表示，要着力在领会精神实质上下功夫，切实把思想认识高度统一到党代会精神上来。（×）
②26号晚上是刘洋在天宫一号值守的第二个大夜班，在忙完工作后，她利用值夜班间隙，展示了一段中国工夫。（×）
（2）惊愕·惊诧
同：都是形容词，都指对不寻常的、意外的见闻感到很奇怪。
异：“惊愕”重在因吃惊而失神发愣，“惊诧”重在觉得不可能。
判断正误：①如果杰弗逊等理想主义者知道近期共和、民主两党围绕“休会任命”进行的厮斗，定然会惊愕不已。（√）
②八旬老母被两儿子弃在街头，眼含泪水，引发路人惊诧。（√）
（3）委曲·委屈
同：用“委曲求全”一词时，可能有受点委屈的意思在内，但不能写成“委屈求全”。
异：委曲：①（曲调、道路、河流等）弯弯曲曲的；②事情的底细和原委；③勉强服从。委屈：①受到不应该有的指责或待遇，心里难过；②使人受到委屈。
判断正误：①许多求职者为了能够有养活自己的经济来源，选择在企业中委屈求全，这固然无可厚非，可也没有必要怀着诚惶诚恐的心态，放弃自己的各种权益，主动把自己放到了弱势的位置上。（×）
②赛后在混合区碰到赛手，问及他控制体重的秘诀，他却委曲地掉下眼泪：“问点别的吧，这个实在不想提。”（×）
1．周朴园在谈到三十年前的侍萍时，为什么说她是“一个年轻小姐”，而且还说“很贤慧，也很规矩？”
提示：（1）维护自己的身份和地位。周朴园是某煤矿公司的董事长，在家里也格外显得峻厉。三十年前，他对梅妈女儿侍萍的凌辱与他今天的身份、地位不相称。周朴园认为侍萍已经投河死了，因此极力美化侍萍，并且从各方面表示出他对“第一个妻子”的纪念，以掩盖他的丑恶灵魂。
（2）弥补他灵魂的空虚，使精神得到自我解脱。周朴园的妻子蘩漪是一个受过一点新的教育的旧式女人，她的性格中有一股不可抑制的“蛮劲”，她对周朴园很不驯服。儿子对周朴园敬而远之，尤其是周萍在家里很不规矩。周朴园时时感到家庭生活不如意，感到寂寞孤独，因此怀念那曾经被他凌辱的“很贤慧”的侍萍。
2．当鲁侍萍告诉周朴园三十年前的侍萍“现在还活着”“境况很不好”，并且问周朴园“想见一见她么”“想帮一帮她么”时，周朴园有什么表现？他的这些表现说明了什么？
提示：（1）表现：
“惊愕”——吃惊而发愣。
“忽然立起”——已坐立不安。
“不，不”——害怕与侍萍见面。
“你先下去”——毫无要帮助侍萍的意思。
（2）周朴园的这些表现和他在前边所表现出来的对侍萍的怀念、关心形成了鲜明的对照，其一言一行都暴露出他的资产阶级本性。周朴园关心的并不是侍萍，而是他个人的私利、他的社会地位和他在家庭的尊严。他害怕自己与侍萍的关系再次暴露，害怕别人从这种关系中看到他丑恶的灵魂和虚伪的本质，使他身败名裂。
3．文章结尾处，围绕一张支票所展开的情节有何作用？
提示：①围绕一张支票，两个人表现出截然不同的态度。②周朴园认为金钱万能，能买到一切，甚至包括感情和良心，这张支票撕开了他虚伪的面纱，暴露出他资产阶级的丑恶嘴脸。③这张支票使侍萍看透了周朴园的薄情寡义、卑鄙无耻。她将支票撕碎，用自己的行动维护了被欺凌者的尊严，显示了劳动者的骨气和人格。④两种态度、矛盾双方尖锐的矛盾冲突，推动了情节的发展。
1．剧本中的舞台说明有何作用？试举例说明。
提示：剧本是演出的脚本，都要有舞台说明。舞台说明通常用来介绍演出环境，布景设计，人物的服装、动作、心理、表现和上下场等，它既是导演把握剧情、指导演出的重要依据，也是演员塑造形象的重要依据。它不仅有助于人物形象的塑造，而且能推动情节的发展，深刻地表现主题。例如，关于鲁侍萍“很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门”的动作说明，“很自然地”暗示了她的身份，“慢慢地”表现了她内心的痛苦、矛盾，而这一动作，又自然地勾起了周朴园对“梅姑娘”的回忆，推动了情节的发展。衣着、表情等方面的说明，也都说明人物的身份、性格，是整个剧本不可缺少的部分。
2．剧本以“雷雨”为题，具有怎样的深刻含义？
提示：回答本题不能仅仅停留在“人性”这一层面，还要挖掘其现实意义，因为《雷雨》毕竟是一部现实主义力作。要注意联系戏剧的情节和本剧的时代背景。
以“雷雨”为题含义有二：
一是整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷电交加的狂风暴雨之夜。
二是作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场改变现实的大雷雨即将到来。
《雷雨》全剧通过一个封建资产阶级家庭内部错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾，反映了正在酝酿着一场大变革的20世纪20年代的中国社会现实。
周朴园三十年来所做的一切（打听下落，保留旧家具，记住生日等），可看出他对侍萍是真情，还是假意呢？
提示：观点一：是真情。从周朴园保留侍萍喜欢的家具，记着侍萍的生日这些琐事来看，他对侍萍是有真情的。对一个确认已“死”了三十年的人依然念念不忘，这不是一个纯粹虚情假意的人能做到的。但当他看到侍萍奇迹般地站在他面前时，他的自私性格便显露出来，所考虑的就是当前自身的利益了。为保护切身的利益，他怀着虚情假意把过去的真情说出来，以“感化”侍萍。
观点二：周朴园的感情是假的，他对侍萍的怀念是虚伪的。周朴园后来的妻子蘩漪傲慢不驯，不吃他那一套，于是周朴园自然而然地联想到温顺多情的侍萍。但这种怀念不是源于真正意义上的爱情，而是为了弥补自己爱情生活的空虚。侍萍生前，他用她的血肉之躯供自己享乐；侍萍“死”后，他又用她的亡灵来美饰自己的灵魂！所以当侍萍真的重新出现在他面前时，他的怀念顷刻之间便化为敌视和仇恨。
1．巧妙而又紧凑集中的戏剧结构。
课文运用了“回顾”和“穿插”的方法，把“现在的戏剧”和“过去的戏剧”交织在一起，推动了情节的发展。侍萍应蘩漪之约从济南来到周公馆，侍萍发现周公馆的主人就是当年抛弃自己的周朴园，过去的辛酸、现在的苦楚一起涌上心头。她与周朴园的对话，是旧情难忘，又是旧恨难平；是恍如昨日，又是今事纷纭。这样，就由过去的矛盾推动了现在的矛盾，使剧作矛盾冲突尖锐集中，剧情发展紧张激烈。
2．紧张激烈的戏剧冲突。
曹禺处理戏剧冲突，能深入剧中人的内心世界，或表现人物与人物之间的心灵交锋，或刻画剧中人内心的自我交战。表面的争执、外部的冲突都包蕴着剧中人的内心交战。课文在写周朴园与侍萍不期而遇，通过叙谈揭示了故事的原委后，写他们各自的处境，并进行了激烈的思想交锋。
3．个性化的、富有动作性的语言。
课文中，不同的人物语言各有不同，而且随着剧情的发展和各自感情的变化而不断变化。如周朴园简短的语句、盛气凌人的语言，鲁侍萍和缓的语气、时而冲动的语调。而周朴园与鲁侍萍见面后相认一段，更突出地反映了他们在特定情境下各自不同的心理。
导练目标
矛盾纠合法
《雷雨》作者将人物放在矛盾冲突中，通过叙写双方或多方矛盾产生、冲突、发展到最后解决的过程，来反映人物精神面貌和表现文章主题，这种叙事方法叫作“矛盾纠合法”。我们经常处在矛盾之中，时时处处面临选择是不可避免的。
请以“选择”为话题，运用“矛盾纠合法”写一篇短文。300字左右。
创意激活
“矛盾纠合法”与“误会法”有相似之处，都是把人物间的矛盾，既作为文章中的线索，也作为事件本身。但两者有十分明显的不同之处：“误会法”所写的矛盾事实上并不存在，它是因误会而产生的，一旦“真相大白”，矛盾自动解决；而“矛盾纠合法”所写的矛盾，是人物间真实存在的，要解决这种矛盾，需要双方努力、让步，甚至做出某些方面的牺牲。运用“矛盾纠合法”，要善于将矛盾推向难分难解的“制高点”，矛盾的解决要以人物、事件为依据，解决得自然而然、合情合理。
范例展示
选 择
连续三天了，花儿一盆也没有卖出。家里可是正等着用钱呢！
“小朋友，你要买花吗？这盆花品种是一等的！”
“多少钱？”
“三十块。”
……
“这样吧！你要真心想要，就给十块钱吧！”他狠了狠心把价钱压到了最低。
“可我……我只有这么多。”女孩紧咬嘴唇，小心翼翼地把一直背在身后的手摊在他面前。手心里是一张被汗浸透了的五元纸币。
他正想回绝，小女孩又开口了：“我妈妈很喜欢牡丹花，但她现在来不了了，爸爸说她得了很重的病，那个病房里空荡荡的……这是我的全部零花钱……”女孩的声音越来越小，眼圈渐渐红起来，大眼睛里泪水滚动着……
“你——”
他刚要开口，这时又走来两个金发碧眼的外国人，粗暴地把小女孩挤到一边。他们盯着他手中的花，其中一个用很生硬的话问：“这盆花多少钱？”
沉默。
“这个数够不够？”老外手里摇着一百元大钞。
他心中一动，想起了白发苍苍的双亲，想起了还在上学的儿子，想起了家中快要揭不开盖的锅。而此时，小女孩那双渴望的大眼睛却在脑海中清晰起来，盖过了所有的东西。那一刻，他心中作出了选择。
“对不起，这花已经卖了！”
他把手中的花送给了小女孩，和蔼地说：“拿去吧，我不收你的钱。”
……
话题集锦
（1）三十年后侍萍意外地遇到当年抛弃自己的周朴园。对侍萍的突然到来，周朴园始而惊，中而疑，继而骇，而后怒，最后是“撵”（断绝一切往来）。
本材料适用于____________、____________等话题的写作。
提示：①异化的爱情缺乏真情与温暖；②伪善的人性常曝光于瞬间。
（2）三十年来侍萍忍辱负重，带着孩子四处求生，改嫁、劳作填满了她生活的边边角角。三十年如一日，贫困成为她最忠实的伴侣。面对周朴园开出的支票，侍萍没有接纳，而是满含悲愤地撕掉。
本材料适用于____________、____________、____________、____________等话题的写作。
提示：①“忍”字已经深深地烙在中国百姓的心灵深处；②屈辱无法用金钱衡量；③金钱不能征服人的尊严；④自尊与骨气。
佳作片段
鲁侍萍撕碎支票的举动是旧社会一个弱女子维护自尊的坚强有力的反抗，直至今天，仍然有极强大的生命力，教育着一代代珍惜尊严的人们。
为了尊严，有的人宁折不弯；为了尊严，有的人卧薪尝胆。国家有尊严，民族有尊严，每一个人有每一个人的尊严。尊严，永远需要捍卫，甚至以生命捍卫！朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。朱自清表现出了我们民族的英雄气概，民族的尊严！
尊严无价！尊严，看似什么也没有却能让人活得坦然、体面而有分量。美国有个脸色苍白、骨瘦如柴、正处在饥饿中的年轻人，当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”杰克逊大叔回答说：“不，我没有什么活儿需要您做。”这个年轻人的目光顿时灰暗了，他说：“不干活我就不能吃饭。”这位年轻人就是后来的美国著名的石油大王哈默。
雷雨（节选）→周鲁矛盾冲突eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(相认前→\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(周：虚伪、怀念,鲁：矛盾、幻想)),相认后→\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(周：冷酷、绝情,鲁：刚强、自尊))))