苏教版必修一赤壁赋评课课件ppt

这是一份苏教版必修一赤壁赋评课课件ppt，共44页。PPT课件主要包含了念奴娇•赤壁怀古，赤壁赋，关于本文及作者，教学目标，积累文言知识点，方法指导，第一步读，问题一，问题二，第一段夜游画境等内容，欢迎下载使用。
《赤壁赋》又称《前赤壁赋》，是《念奴娇•赤壁怀古》的同期作品。其景渺渺，其情真切，其理深刻。显示出听任自然、乐观旷达的情怀。 苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士四川眉山人，与其父苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。“唐宋八大家”之一。出身贫寒，经历坎坷，抱负远大，旁通书画。其旷世才华及胸怀为后人瞩目。
一、体会本文景、情、理 结合的特点
抓诵读， 清思路，重感悟， 多积累。
整体感知，把握思路，体会情感
本文体现了作者怎样的感情变化？
“情随景生，景随情变”，随着情感的发展，描写对象又是如何变化的呢？
请找出译文中的错误之处：
壬戌年秋天，七月中旬，我同客人乘船游于赤壁之下。清风缓缓吹来，江面水波平静。举杯叮嘱客人，让他们先朗诵“明月”诗，后吟唱窈窕章。一会儿，月亮从东山上升起，在斗星和牛星之间徘徊，白茫茫的水汽横越江面，波光与星空连成一片。纵使驾一叶扁舟也要越过那茫茫江面。多么辽阔，像凌空飞去，不知将停在何处；多么飘逸呀，宛若离开人世，飞登仙境。
壬戌年秋天，七月十六，我同客人乘船游于赤壁之下。清风缓缓吹来，江面水波平静。举杯叮嘱客人，让他们先朗诵“明月”诗，后吟唱窈窕章。一会儿，月亮从东山上升起，在斗星和牛星之间徘徊，白茫茫的水汽横越江面，波光与星空连成一片。纵使驾一叶扁舟也要越过那茫茫江面。多么辽阔，像凌空飞去，不知将停在何处；多么飘逸呀，宛若离开人世，飞登仙境。
壬戌年秋天，七月十六，我同客人乘船游于赤壁之下。清风缓缓吹来，江面水波平静。举杯邀客人同饮，让他们先朗诵“明月”诗，后吟唱窈窕章。一会儿，月亮从东山上升起，在斗星和牛星之间徘徊，白茫茫的水汽横越江面，波光与星空连成一片。纵使驾一叶扁舟也要越过那茫茫江面。多么辽阔，像凌空飞去，不知将停在何处；多么飘逸呀，宛若离开人世，飞登仙境。
壬戌年秋天，七月十六，我同客人乘船游于赤壁之下。清风缓缓吹来，江面水波平静。举杯邀客人同饮，朗诵“明月”诗里“窈窕”这一章。一会儿，月亮从东山上升起，在斗星和牛星之间徘徊，白茫茫的水汽横越江面，波光与星空连成一片。纵使驾一叶扁舟也要越过那茫茫江面。多么辽阔，像凌空飞去，不知将停在何处；多么飘逸呀，宛若离开人世，飞登仙境。
壬戌年秋天，七月十六，我同客人乘船游于赤壁之下。清风缓缓吹来，江面水波平静。举杯邀客人同饮，朗诵“明月”诗里“窈窕”这一章。一会儿，月亮从东山上升起，在斗星和牛星之间徘徊，白茫茫的水汽笼罩江面，波光与星空连成一片。纵使驾一叶扁舟也要越过那茫茫江面。多么辽阔，像凌空飞去，不知将停在何处；多么飘逸呀，宛若离开人世，飞登仙境。
壬戌年秋天，七月十六，我同客人乘船游于赤壁之下。清风缓缓吹来，江面水波平静。举杯邀客人同饮，朗诵“明月”诗里“窈窕”这一章。一会儿，月亮从东山上升起，在斗星和牛星之间徘徊，白茫茫的水汽笼罩江面，波光与星空连成一片。任凭一叶小舟越过那茫茫江面。多么辽阔，像凌空飞去，不知将停在何处；多么飘逸呀，宛若离开人世，飞登仙境。
第二段：触景生情，由乐而悲
3.蚓无爪牙之利，筋骨之强
1.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
2.先破秦入咸阳者王之
此非孟德之困于周郎者乎？
况吾与子渔樵于江渚之上
固一世之雄也汝心之固，固不可彻固国不以山溪之险江山险固，沃野千里
一、句式（判断、被动、介宾后置、宾语前置） 二、活用（名词作动、名词作状、使动用法、 意动用法） 三、一词多义（属、固、得、虽、既） 四、通假字（属痛“嘱”冯通“凭”缭通“缭”）
1. 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！
若是从它们变化的一面看，那么天地间的一切事物，甚至不到一眨眼的工夫就发生了变化；若从不变的一面看，万物同我们一样是永存的，又何必羡慕它们呢？
2.且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
再说，天地之间，万物各有主人，如果不是为我所有，即使是一丝一毫也不要求取。
注意：杯盘狼籍 相与枕藉乎舟中
1.对不同颜色的词意判断正确的是（1）徘徊于斗牛之间 （2）相与枕藉乎舟中 （3）扣弦而歌之（4）依歌而和之
A.1与2相同，3与4不同 B.1与2不同，3与4相同C.1与2相同，3与4也相同D.1与2不同，3与4也不同
2.对下列句子的句式判断正确的是（1）何为其然也 （2）而今安在哉（3）此非孟德之困于周郎者乎（4）况吾与子渔樵于江渚之上
A.1与2相同，3与4不同B.1与2相同，3与4也相同C.1与2相同，3与4相同D.1与2 不同，3与4 也不同
3.下列句子不是对偶句的是： A.挟飞仙以遨游，抱明月而长终 B.酾酒临江，横槊赋诗 C.哀吾生之须臾，羡长江之无穷 D.知不可乎骤得，托遗响于悲风
4. 下列句子没有活用的是： A.西望夏口，东望武昌 B.顺流而东也 C.侣鱼虾而友麋鹿 D.是造物者之无尽藏也
思考题：以第三段为例，看景情理是如结合的。
通过“客曰”，写眼前“江水”“明月”是景；由此想到曹操、周瑜的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是议论；怀古见己之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。由此，景情理很好的融合在一起。
总之，从文体上讲，本文是“赋”，不是纯粹散文，也不是诗，更不等于今天的散文诗。它是用较自由的句式来构成的带有韵脚的散文，却又有浓厚的诗意，是古典散文从骈文的桎梏中冲杀出来取得胜利后的一个新成果。从思想内容看，作者希望一个人不要无病呻吟，追求那不可能实现的幻想世界，而应适应现实，有一定积极意义。从艺术方面看，作者的想象力的纵横开阔和文心的一丝不苟是值得赞赏的。“看似无绝处，实为不可及”正是苏轼文章之妙处！
二、“若无前篇，不见此篇之妙；若无此篇，不见前篇之佳”-----（林西仲）课下阅读《读本》上的《后赤壁赋》，写一段比较鉴赏性的文字。