苏教版必修二阿房宫赋学案

这是一份苏教版必修二阿房宫赋学案，共11页。


1．能够解释“一”“爱”“使”“而”“之”“焉”等多义实、虚词的意义，掌握本文相关的古今异义、词类活用等文言现象。
2．了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的。
3．学习本文的铺排手法，以及生动的比喻、丰富的想像和奇特的夸张等艺术手法，并能运用这些手法写作。
1．连线作者
杜牧(803—853)，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人，因晚年居长安南樊川别墅，故后世称其为“杜樊川”。唐代文学家。工于诗、赋、文、辞，亦精书画。诗歌创作与李商隐齐名，并称“小李杜”。著有《樊川文集》。代表作有诗歌《过华清宫》《赤壁》《泊秦淮》等，散文以《阿房宫赋》最为有名。
2．探寻背景
杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐。穆宗、敬宗两代皇帝荒淫无度，几乎不视朝政，又好治宫室。内藩跋扈，外藩入侵，更加重了人民的痛苦，大唐王朝已处于崩溃的前夕。针对这种形势，杜牧作《阿房宫赋》以刺其事，矛头直指当时的最高统治者。
本文写于唐敬宗宝历元年(825)，此时的唐王朝已是大厦将倾，风雨飘摇。唐敬宗李湛年少即位，好游猎，务声色，大兴土木，不理朝政。杜牧此文意在借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及毁灭，总结秦王朝骄奢淫逸终致亡国的历史教训，从而向唐朝统治者发出警告，希望唐朝统治者引以为戒，不要重蹈覆辙。
1．识字注音
(1)重点字
囷囷焉( ) 不霁何虹( )
妃嫔媵嫱( ) 摽掠( )
鼎铛( ) 逦迤( )
锱铢( ) 在庾之粟粒( )
横槛( ) 呕哑( )
辇来于秦( ) 尽态极妍( )
架梁之椽( )
(2)多音字
2．字形辨认
3.一词多义
4．古今异义
(1)各抱地势，钩心斗角
古义：____________今义：____________
(2)韩、魏之经营
古义：____________今义：____________
(3)齐、楚之精英
古义：____________今义：____________
(4)楚人一炬，可怜焦土
古义：____________今义：____________
(5)一宫之间，而气候不齐
古义：____________今义：____________
5．词类活用
(1)骊山北构而西折( )
(2)廊腰缦回，檐牙高啄( )
(3)族秦者，秦也( )
(4)未云何龙( )
(5)不霁何虹( )
(6)歌台暖响，春光融融( )
(7)后人哀之而不鉴之( )
(8)可怜焦土( )
(9)朝歌夜弦( )
(10)蜂房水涡( )
(11)辇来于秦( )
(12)鼎铛玉石，金块珠砾( )
6．特殊句式
(1)一人之心，千万人之心也( )
(2)灭六国者，六国也，非秦也( )
(3)五步一楼，十步一阁( )
(4)多于南亩之农夫( )
(5)函谷举( )
(6)秦人不暇自哀( )
答案：1．(1)qūn jì pín yìng qiáng piā chēng lǐ yǐ zī zhū yǔ jiàn ōu yā niǎn yán chuán
(2)cī chā chāi chà zhǎng zhàng jiān jiàn
2．骊山/逦迤/伉俪 缦回/瓜蔓/谩骂 妃嫔媵嫱/田塍/奔腾 椒兰/贤淑/菽粟 槛车/褴褛/泛滥
3．(1)动词，统一/数量词，一把/形容词，专一/副词，一旦/副词，全、满 (2)动词，喜好，贪图/动词，爱护/动词，爱慕，欣赏 (3)动词，让/连词，假使/动词，派遣 (4)连词，表承接/连词，表转折/连词，表递进 (5)结构助词，的/动词，到……去/代词，指秦灭亡的事 (6)形容词词尾，相当于“然”，……的样子/句末语气助词，啊/疑问代词，哪里/兼词，“于之”，在那里
4．(1)指宫室结构参差错落，精巧工致。/常用来比喻用尽心机，明争暗斗。 (2)此处动词活用作名词，指金玉珍宝等物。/专指筹划并管理(企业等)。 (3)本为事物的精华部分，此处比喻金玉珍宝等物。/常比喻出类拔萃的人。 (4)可惜。/使人怜悯。 (5)雨雪阴晴。/一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。
5．(1)名词作状语，向北/向西 (2)名词作状语，像人的腰带一样/像牙齿一样 (3)名词活用作动词，灭族 (4)名词活用作动词，出现云/出现龙 (5)名词活用作动词，出现虹 (6)形容词活用作动词，充满暖意 (7)名词的意动用法，以……为鉴 (8)名词活用作动词，成为焦土 (9)朝、夜，名词作状语，在早上/在夜间；歌、弦，名词活用作动词，唱歌/弹琴 (10)名词作状语，像蜂房/像水涡 (11)名词活用作动词，乘着辇 (12)均为名词活用作动词，看做铁锅/看做石头/看做土块/看做石子
6．(1)判断句 (2)判断句 (3)省略句 (4)介宾结构后置句 (5)被动句 (6)宾语前置句
1．文章开篇写道：“六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。”这样写有什么妙处？
2．第1段主要写什么？分几层来写的？
3．第2段主要写什么？分几层来写的？
4．第3段主要写什么？分几层来写的？
5．作者写《阿房宫赋》，是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，讽喻朝政。但为什么写阿房宫被焚，却说“楚人一炬，可怜焦土”，这里作者流露了怎样的思想感情？
6.“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”中的四个“后人”，各指什么？这段文字有什么深意？
答案：1．提示：起势雄健，涵盖全文。乍看似乎仅仅是叙事，实则于叙事中寓褒贬，并为此后的许多文字埋下伏笔。起笔极言秦兴之骤，实为下文议秦亡之速埋下伏笔。“六王”为什么会“毕”？“四海”为什么能“一”？一亡一兴，关键何在？读完全篇，这些问题就会得到解答。“六王”之“毕”，其原因就在自身，那么，秦能统一四海的原因，也就不言而喻了。这两句一抑一扬，而扬秦又是为更有力地抑秦蓄势。后两句“蜀山兀，阿房出”，一因一果，反映了一苦一乐，六个字概括了无限深广的内容。“兀”“出”两字，力重千钧，而从“兀”到“出”的过程，更给读者留下了驰骋想像的广阔天地。阿房宫的宏大，秦始皇的骄奢，人民的血汗和生命，均可由此想见。更深一层来想，“六王”既以不“爱其人”而覆亡，秦始皇又将自己的淫乐建立在人民的苦难之上，那么，从“六王”的“毕”，不是可以预见秦的将“毕”吗？以四个三字句发端，一句一意，层层逼进；又句句押韵，音节迅急，犹如骏马下坡，迅捷无比。
2．提示：本段主要写阿房宫的雄伟壮观，分三层来写。第一层(“六王毕”四句)写秦统一气概、阿房宫的规模和建造它的辛苦。第二层(从“覆压三百余里”到“不知东西”)从全景到本体构筑，写阿房宫的雄伟壮观，宏伟瑰丽。其中“覆压三百余里，隔离天日”两句，勾勒出阿房宫占地广阔、凌云蔽日的宏伟气势，给人一个总体的印象：广、高。自“骊山北构而西折，直走咸阳”到“高低冥迷，不知东西”，就广、高两方面作进一步的描写。第三层(从“歌台暖响”到段末)用夸张的手法描写了歌舞之盛，衬托出阿房宫的宏大宽广。
3．提示：第2段写阿房宫里的美人，揭露秦朝统治者奢侈的生活。本段内容可分两层。第一层(从“妃嫔媵嫱”到“为秦宫人”)点出那些供秦始皇享乐的歌舞者，乃是六国的“妃嫔媵嫱，王子皇孙”。同时又回应“六王毕，四海一”，说明歌舞者的由来。第二层(从“明星荧荧”到“有不见者，三十六年”)写宫人梳妆打扮，既表现了她们的悲惨命运，又揭示了秦始皇的骄奢淫逸。
4．提示：本段由描写转向议论，显示出作这篇赋的本意。本段内容可分四层。第一层(从“燕、赵之收藏”到“亦不甚惜”)承上歌舞之盛，美人之多，进而写珍宝之富。由写人的被欺辱转而写物的被践踏。第二层(从“嗟乎”到“用之如泥沙”)对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击。第三层(从“使负栋之柱”到“日益骄固”)用排比句，尽情地揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难，也写出了郁积于人民胸中的愤怒和仇恨。最后四句是第四层，写了三件史实：“戍卒叫”写陈涉、吴广起义，“函谷举”写刘邦破关，“楚人”二句写项羽火烧阿房宫。它们共同表现了貌似强大的秦王朝在人民起义的怒涛中迅速土崩瓦解灰飞烟灭的可耻可悲下场，突出了人民的巨大力量。
5．提示：这里的“可怜”解释为“可惜”。作者用这二字，使无穷感慨充溢字里行间。一度威震四海的秦王朝在农民起义的冲击下土崩瓦解，迅速灭亡；覆压三百余里的阿房宫也在一场烈火之中化为灰烬。秦朝速亡的史实说明，不能爱民，难图久安。但是，当时的唐朝统治者无视历史教训，沉湎声色，又大起宫室，身居积薪之上，仍以为安。历史兴亡，激荡胸中；目睹现实，感慨万端。神奇瑰丽的阿房宫付之一炬令人可惜，显赫一时的秦王朝毁于一旦令人可叹。前事不忘，后事之师，不意今人又在步秦人之后尘，唐王朝的命运不也令人担忧吗？“楚人一炬，可怜焦土”，作者的不安与忧愤溢于言表。辞赋不同于论文，许多地方并不直说，读时需细加玩味，方能体会作者的用心。
6．提示：①②④指秦以后的人，包括作者所处年代的唐统治者，③指唐以后的人(统治者)。这段文字提醒唐统治者不要重蹈亡秦的覆辙。
1．课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？
2.杜牧写这篇赋，既然是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，借以讽谏时弊，为何开头要从六国覆灭下笔呢？
3．杜牧主张：“凡为文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫。”他强调思想内容的重要性，认为形式要为内容服务。诵读完这篇课文，你一定能体会到这一点。这篇课文写了哪些内容？作者的用意是什么？
答案：1．提示：三个方面：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之多，三是写阿房宫珍宝之富。作者的极力铺陈可使我们透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，看到秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步，而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。可见，这些动人的描绘是为后面的正义宏论张本，为篇末归结秦灭亡的历史教训和讽喻现实奠定了坚实的基础。
2．提示：作者讽谏时弊，以秦王朝灭亡为借鉴；写秦朝覆灭，又以六国衰亡为铺垫。“燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。”秦之珍宝(财富之代称)，来自六国；六国之珍宝，取自百姓。统治者为满足奢华生活之需要，对百姓肆意搜刮，锱铢不留。“六王”因不爱民而“毕”其统治；秦如吸取教训，“复爱六国之人”，那就不致迅速灭亡。然而“蜀山兀，阿房出”，秦王朝由此又走上了六国灭亡的老路。开头12个字，既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用。
3．提示：(1)①第一段铺陈阿房宫的宏伟壮丽。②第二段叙写宫中美女之多。③第三段夹叙夹议，点明：正是由于秦王朝的统治者骄奢淫逸，滥用民力，致使农民起义，一举亡秦。④第四段转入议论，进一步指出：六国衰亡，秦朝覆灭，其根本原因都在于不能爱民。篇末四句言简意赅，暗寓讽谏之意，含蓄地告诫后人，如不以历史为鉴，还会重蹈覆辙。
(2)由此可见，总结秦王朝灭亡的历史教训，用以警戒“后人”是全文主旨。联系杜牧自己在《上知己文章启》中所说的“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》”，可以看出这“后人”指的应是当时的最高统治者。
本文作者认为秦亡主要是因为骄奢淫逸。你怎么看待历史上秦的灭亡？
答案：提示：观点一：“暴政亡国”。我认为秦的灭亡主要是因为秦的残暴统治，使人民陷于水深火热之中，导致人民敢怒不敢言，当积怨太深，就一定会爆发起义。
观点二：“农民起义亡国”。我认为秦的灭亡是缘于陈涉、吴广起义，继而崛起的项羽、刘邦两支起义队伍成为灭秦的主力军，农民起义军的正义壮举最终将秦二世送上了断头台。
观点三：历史的必然。“分久必合，合久必分”是历史的必然，先进的王朝取代没落的王朝亦是历史的必然。秦始皇统一天下，结束了分崩离析的局面，建立了第一个统一的王朝，在历史上具有无可替代的进步意义，但后期秦始皇一味享乐，秦二世也无心理政，百姓苦不堪言，注定要有一支新的队伍壮大崛起，取而代之，这就是汉的出现。这是历史发展的必然，不是某一个因素的作用，准确地讲是综合因素的作用，是前进的必然趋势。
1．描写、铺排与议论有机结合
从整体结构来看，本文前两段以描写为主，后两段以议论为主。前面的描写是为后面的议论作铺垫的。但是，无论描写还是议论，都大量采用了铺排的手法，叙事言情，极尽其致，气势夺人，令人耳目一新。描写中铺排的句子，如“明星荧荧，开妆镜也”一段；议论中铺排的例子，如结尾一段的正反述说。这固然是赋体的传统写法，但值得称道的是杜牧没有像编类书一样堆砌相同词语，繁缛冗杂，而是恰到好处。
2．对比与衬托造成强烈的反差
本文并不一味铺叙，而是铺叙中有对比，有衬托，造成强烈的反差，强化了作品的艺术张力。精美绝伦、气势非凡的宫殿与“楚人一炬”后的“焦土”形成鲜明对比，具有强烈的视觉冲击力。宫女的“一肌一容，尽态极妍”“缦立远视，而望幸焉”与“有不见者，三十六年”的悲苦命运形成鲜明对比，给读者以巨大的心灵震撼。“有不见者，三十六年”包含了多么真切的同情和深刻的揭露！
3．欲抑先扬手法的运用
这篇赋共四大段，概括起来主要表述两层意思：一、二两段是“扬”，极力铺写阿房宫的宏伟壮观、富丽豪华和穷奢极欲；三、四两段是“抑”，总结出历史教训：正因为建造了如此巨大的宫室，再加上秦始皇的一系列暴政，耗尽了民脂民膏，人民处于水深火热之中，激起农民起义，才导致秦王朝的必然灭亡。叙写这一切又是为了使晚唐的皇帝认识到，一定要吸取历史的惨痛教训，以此为鉴。总的看来，前两段重在描绘铺叙，为大扬；后两段重在抒发议论，为大抑。大扬式的重笔描述，为大抑式的激烈谴责奠定了基础；大抑式的抨击，又是大扬式的精彩描绘的自然归结。
4．脍炙人口的语言
其一，以诗入文。
全赋骈散结合，前两段更重骈体，诗的语言特色十分明显。一是精练、跳跃。例如开头：“六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。”短短十二字，就勾画出了盛衰兴亡，毁林广筑的宏阔背景。臧克家评为：“突兀有力，如泰山压顶。”“作者不知道花了多少心血，费过何等的匠心，才锤炼出这十二个字来。”句式以四字句最多，也有三字句的。还有散句穿插其间，以求文势的起伏、节奏的变化。二是押韵，韵脚自如地变换。
其二，大量运用多种修辞手法。
比喻。本文巧妙地运用了比喻手法。“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？”以龙喻长桥，以虹喻复道，既显其壮美，又状其华丽，并且给人丰富的联想。这样成功的比喻文中极多，如“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也”“雷霆乍惊，宫车过也”等，比比皆是。
夸张。“六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。”这里不仅写出了六国破灭的迅速和秦一统天下的声威，而且突出了阿房宫建筑规模的宏伟庞大。其建筑材料之多用“蜀山兀”加以夸张，其占地之广用“覆压三百余里”加以强调，其巍峨的形状用“隔离天日”加以凸显。经作者这样一夸张，阿房宫的高大雄伟便赫然矗立在人们面前了。
此外，对偶、排比等手法的运用，不仅使句式整齐，音调铿锵，而且使文气奔放流畅，给人以回肠荡气之感。
导练目标
“赋”的表现手法
本文运用赋的表现手法，从阿房宫的建筑规模、宫女的奢侈生活、统治者的财用等多个方面极力铺排，极尽夸张之能事，将统治者的奢侈浪费暴露无遗；从语言上来看，骈散结合，错落有致，节奏鲜明，有极强的表现力。
请选择一个你所熟悉的事物，运用赋的写作手法，写一篇短文。300～400字。
答案：创意激活
“赋”介于诗和散文之间，讲究用韵，注重句式上的骈散结合。不管是写景状物，还是议论抒情，都极力铺排，多用排比、夸张的修辞手法。写作时注意运用。
范例展示
圆明园赋
江苏一考生 嗟乎，后至乾隆晚年，嘉庆而立。忘开国之艰难，京豫欲之无厌。春风笑语，朝歌夜弦，灯红酒绿，觥筹交错，隔座送钩，分曹射覆。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使泊湖之舫，多于四海之战舰；歌舞之伎，多于戍京之甲士；玉玛铺地，多于道途之瓦砾；锦绫拭窗，多于市人之素衣；焚椒暖酿，多于南山之草木；钻冰有荔，多于北海之霜雪。使天下豪杰羡之，慕之，怨之，恶之，满人骄固，乐不归矣。
时维咸丰十年，庚申之秋，鸦片未绝，烽火再起。皇子王孙，妃嫔媵嫱，辞楼下殿，之避暑山庄。英法之匪，气嚣猖狂，醉王府而无人问，坐金銮而谁敢呼？次主圆明园，掠宝三日不绝。明星煌煌，弃白银也；皓月荧荧，丢黄金也；天光地射，夺明珠也；紫气红霞，盗玉龙也；暗香浮动，匿沉香也；珍宝琳琅，乱不知该所掠也。弃玉石，焚墨草，击瓦缶，掷鼎铛，来者矫健，去者蹒跚；来者执锐，去者披金。盗人不怜，天子不惜。三日一炬，可怜尽烬。
话题集锦
(1)阿房宫绵延几百里，规模宏大，气势雄伟；六国粉黛齐聚一宫，天下珍宝倚叠如山。但是这美丽壮观的宫殿最终化为焦土。由此杜牧发出千古一叹：“灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。”即六国被自己打败了，秦也被自己打败了。
本材料适用于__________、__________、__________、__________等话题的写作。
(2)“灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。”“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”翻看历史，几乎所有覆灭的王朝、政权的警示牌上都写着“骄奢淫逸”“荒淫误国”诸如此类的字眼。杜牧用深邃的思想告诉我们，打败他们的不是别人，就是他们自己。历史是面镜子，前人的教训警醒着后人。诵读《阿房宫赋》，历史的回声，从阿房宫的熊熊大火中传来，告诉今人，也告诉后人：戒之慎勿忘。
本材料适用于__________、__________、__________等话题的写作。
佳作片段
苏洵说，六国是自取灭亡，因为他们赂秦而力亏。杜牧说，灭掉六国的是六国自己，灭秦的也是秦自己。可是被自己打败的又何止是六国？何止是秦？
项羽面对汉王刘邦的十面埋伏，百万雄师，而毫无惧色！但是，他失败了！他没有忧患意识，急于表现自己，容易满足，他被自己打败了。周瑜在谈笑间使曹操“强虏灰飞烟灭”，可是，他竟被诸葛亮活活气死！他战胜不了来自内心的敌人——过分的自尊，他被自己打败了。
能战胜自己的人，才是最后的胜利者。刘邦攻下关中后，“籍吏民，封府库，还军霸上”，“财物无所取，妇女无所幸”，他成功了。唐太宗经常想到“水能载舟，亦能覆舟”，倚重直言敢谏的魏徵，战胜了自己，获得了“贞观之治”的美誉。先战胜自己，才能战胜别人。所以，人要想取得非凡的成就，就一定不要被自己打败了。
答案：话题集锦：
(1)①不爱惜民力，就是自掘坟墓；②水(民)能载舟，亦能覆舟；③淫逸可以亡国；④居安思危。
(2)①不要被自己打败；②自己是最大的敌人；③前事不忘，后事之师。
念奴娇·赤壁怀古

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我的学困点
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