高中语文人教版 (新课标)选修4.京都四季教案设计

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课 题
京都四季
№1
教
学
目
标
知识与能力
比较东方散文不同于西方散文特殊笔法
过程与方法
品味景物描写中融入的浓厚的感情
情感态度与价值观
自然景观与人文景观完美结合带给人诗意的感觉
教学重点
寓情于景，情景交融的手法
教学难点
作者的审美情趣和对象的选取上
教学关键
自主—合作—探究
课 型
讲课
教学方法
反复朗读,师生讨论
教 具
课件
教学过程
教 学 内 容
教师活动
学生活动
组织教学
导入新课















总结

练习


作业
导入新课
水上勉，日本著名推理小说作家。1919年生于福井县木工家庭。九岁那年当了小和尚，十六岁逃出来后半工半读，念完了中学。白天打工，晚上读夜大学。二十岁那年，水上勉参加义勇军，因吐血被送回日本。为了生活，水上勉先后干过30个工作之多，他尝尽了生活的艰难。
朗读课文，思考问题：
本文的题目是“京都四季”，但作者又为什么没有严格的按照四季的顺序来写呢？
融入自己的感受，以意行文，舒缓自然
为了营造出一种散漫的诗意氛围
请你概括三段文字，各自写的是什么内容？作者分别突出什么样的特殊感受呢？
冬去春来的景色变化；突出奥妙和无限情趣
京都人的生活习俗；突出独特与别致
京都的寺院；突出安宁和自由的生活
找出自己最喜欢或最有感触的一句话，谈谈个人感受或理解。
“格子门紧闭、房檐低矮的房屋”
“代夹鼻墨镜的老匠人”
“领子上搭着手绢的老婆婆”
“很不显眼”的”招牌”
由来已久，古朴怀旧
作业：体会一下《动人的北平》和本文在写法上有什么异同呢？

导入





疏导










归纳

引导



布置
了解



识记





理解







巩固





完成
板
书
设
计
京都四季
以意行文 舒缓自然
由来已久，古朴怀旧



课后记事

自然景观与人文景观完美结合带给人诗意的感觉