课标版2022版高考语文总复习第一部分现代文阅读专题三文学类文本阅读__小说专题导引课件

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高考原文(2020课标全国Ⅱ,7—9,15分)(改编)阅读下面的文字,完成问题。书　匠(节选)葛 亮 ①秋天的时候,我父亲接到了小龙的电话。 ②小龙说,毛羽,这个老董,差点没把我气死。 ③父亲问他怎么回事。 ④他说,馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会,请了许多业界有声望的学者。我好心让老董列席,他竟然和那些权威叫起板来。说起来,还是因为馆里来了
本清雍正国子监刊本《论语》,很稀见。可是书皮烧毁了一多半,给修复带来 很大难度。省外的专家,都主张将整页书皮换掉。没承想老董跟人家轴上了, 说什么“不遇良工,宁存故物”,弄得几个专家都下不了台。其中一个,当时 就站起身要走,说,我倒要看看,到哪里找这么个“良工”。老董也站起来,说, 好,给我一个月,我把这书皮补上。不然,我就从馆里走人,永远离开修书行。 你说说看,仪器做了电子配比都没辙。你一个肉眼凡胎,却要跟自己过不去, 还立了军令状。毛羽,再想保他,我怕是有心无力了。 ⑤父亲找到老董,说,董哥,你怎么应承我的? ⑥老董不说话,闷着头,不吱声。
⑦父亲说,你回头想想,当年你和夏主任那梁子,是怎么结下的。你能回来不 容易,为了一本书,值得吗? ⑧老董将手中那把乌黑发亮的竹起子,用一块绒布擦了擦,说,值得。 ⑨后来,父亲托了丝绸研究所的朋友,在库房里搜寻,找到了一块绢。这块绢 的质地和经纬,都很接近内府绢。但可惜的是,绢是米色的。 ⑩老董摸一摸说,毛羽,你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出 来。 父亲说,谈何容易,这染蓝的工艺已经失传了。 老董笑笑,凡蓝五种,皆可为靛。《天工开物》里写着呢,无非“菘、蓼、
马、吴、苋”。这造靛的老法子,是师父教会的。我总能将它试出来。  此后很久,没见着老董,听说这蓝染得并不顺利。老董家里,沙发套和桌布、窗帘,都变成了靛蓝色。这是让老董拿去当了实验品。  中秋后,我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说,毛羽,今天放个假。我带孩子出去玩玩。  老董穿了一件卡其布的工作服,肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑,也没有多问,只是让我听伯伯的话。  老董就踩着一辆二八型的自行车,带着我,穿过了整个校园。老董踩得不
快不慢,中间经过了夫子庙,停下来,给我买了一串糖葫芦。我问老董,伯伯,我们去哪里啊?  老董说,咱们看秋去。  也不知骑了多久,我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。  这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔,人烟稀少,但是似乎充满了野趣。沿着水塘,生着许多高大的树。枝叶生长蔓延,彼此相接,树冠于是像伞一样 张开来。我问,这是什么树?  老董抬着头,也静静地看着,说,橡树。  老董说,这么多年了。这是寿数长的树啊。
 老董说,我刚刚到南京的时候,老师傅们就带我到这里来。后来,我每年都来,有时候自己来,有时和人结伴。有一次,我和你爷爷一起来。  你爷爷那次带了画架,就支在那里。老董抬起胳膊,指了指一个地方。那里是一人高的芦苇丛,在微风中摇荡。  你爷爷说,这是个好地方,有难得的风景啊。  他说这个话,已经是三十年前了。  老董的目光,渐渐变得肃穆。他抬起头,喃喃说,老馆长,我带您的后人来了。  我问,伯伯,我们来做什么呢?
  老董俯下身,从地上捡起一个东西,放在我手里。那东西浑身毛刺刺的,像个海胆。老董说,收橡碗啊。  我问,橡碗是什么呢?  老董用大拇指,在手里揉捏一下,说,你瞧,橡树结的橡子,熟透了,就掉到地上,壳也爆开了。这壳子就是橡碗。  这时候,忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看,原来是一只松鼠。它落到了地上,竟像人一样站起了身,前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们,便 慌慌张张地跑远了。  老董说,它也识得宝呢。
  我问,橡碗有什么用呢?  老董这才回过神,说,捡回去洗洗干净,在锅里煮到咕嘟响,那汤就是好染料啊哪朝哪代的旧书,可都补得赢喽。我们这些人啊,一年也盼中秋,不求分月饼吃螃蟹,就盼橡碗熟呢。  我听了恍然大悟,说,原来是为了修书啊,那咱们赶快捡吧。  老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测,色温、光泽度与成分配比率,和古书的原书皮相似度接近百分之九十。也就是说,基本完美地将 雍正年间的官刻品复制了出来。
  因为本地一家媒体的报道,老董成了修书界的英雄。图书馆要给老董转正,请他参与主持修复文澜阁《四库全书》的工作。老董摇摇头,说,不了。还是 原来那样吧,挺好。(有删改)
步骤演示第一步,宏观入手,梳理小说情节。本小说虽然段落多,但思路清晰。第①—④段是开端:小龙告诉父亲,老董在 《论语》一书的书皮修复的问题上跟省外专家的意见不同,并立下军令状。 第⑤— 段是发展:老董执着、全身心地投入染蓝实验。[第⑤—⑧段是发展一:父亲劝老董不要太过执着,老董仍然坚持原来的想法。第⑨— 段是发展二:老董专心在家做染蓝实验。第 — 段是发展三:老董带“我”去看秋,为修书而捡橡碗]第 段是高潮:老董把蓝绢染出来了,基本完美 地将官刻品复制了出来。第 段是结局:老董成了修书界的英雄,拒绝了图
书馆的好意。小说的线索,从人物角度看是“老董”,从事件角度看是“修书”。第二步,微观研判,勾画批注,分析形象(这里主要讲人物形象)和环境。1.形象(这里主要讲人物形象)。我们可以通过文本中的直接描写(如神态描写、动作描写等)和间接描写(如 他人的评述等)分析人物的形象特点。如:第④段、第⑧段的关键处,能表现出老董是一个坚持行业规矩、执着、恪守 职业操守的人。第 段的关键处,能表现出老董是一个学识渊博、勤奋、自信的人。第 段、第 段的关键处,能表现出老董是一个生活俭朴的人。第
 段、第 段的关键处,能表现出老董是一个怀旧、感恩的人。第 段的关键处,能表现出老董是一个勤于工作、善于传道的人。第 段的关键处,能表现出老董是一个修书精益求精的人。第 段的关键处,能表现出老董是一个心态平和、无私的人。结论:老董是一个坚持行业规矩、执着、恪守职业操 守、学识渊博、勤奋、自信、生活俭朴、怀旧、感恩、勤于工作、善于传 道、修书精益求精、心态平和、无私的人。
2.环境。小说描写了自然环境和社会环境。自然环境描写主要是在第 — 段,环境的特点是萧瑟、空阔、人烟稀少、充满野趣。社会环境的特点则是通过具 体事件表现出来的,如“毛羽对老董的帮助”“图书馆对老董才华的认可”, 描绘了尊重知识、敬重人才的社会环境。第三步,综合分析,总结归纳,把握主题。小说通过老董修复古籍《论语》书皮的事件,塑造了一个坚持行业规矩、恪 守职业操守、修书精益求精的人,表达了作者对劳动者身上那勤劳、无私、 精益求精的品质的崇敬之情。
[真题体验]1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (    　)A.小龙与“我”父亲毛羽的电话,既介绍了本文故事发生的起因,表现了书匠 老董的性格,也为情节的发展做了铺垫。B.“老董穿了一件卡其布的工作服,肩膀上挎了个军挎”,“踩着一辆二八型 的自行车”,是老董生活现状、职业习惯的表现。C.小松鼠跳到地上,“像人一样站起了身,前爪紧紧擒着一颗橡子”,渲染了 此处的生机与野趣,烘托了老董的童心与快乐。D.“仪器做了电子配比都没辙”,老董却用传统工艺修复了稀见典籍,说明在科技发达的今天,传统技艺仍有用武之地。
解析    　“烘托了老董的童心与快乐”牵强附会。文中写小松鼠“像人 一样站起了身,前爪紧紧擒着一颗橡子”,是为了烘托老董非常珍视“橡碗” 的心情。
2.本文画线部分表达了老董怎样的心情?请结合本文简要分析。(6分)
答案　①多年后面对自己职业起点时的人生感慨;②带老馆长后人重游旧地 时,对老前辈的深切怀念;③对岁月如梭、世事沧桑的生命感悟。
解析　要紧扣画线句子中的重要词句,适当联系全文来分析作答。画线句子 有对老董的神态描写、动作描写、语言描写。此时他已经找到了染蓝绢的 办法,面对自己经常来的橡树林,感慨颇多。回忆了刚到南京时老师傅们对自 己的引领,这里有对自己职业起步时的怀想,也流露出了对前辈的怀念。结合 “他说这个话,已经是三十年前了”,加上“静静地”“肃穆”“喃喃说”等 信息分析可知,表达了老董对岁月如梭、世事沧桑的生命感悟。
3.老董的匠人精神主要体现在哪些方面?请结合本文简要分析。(6分)
答案　①坚持行业规矩。不忘“不遇良工,宁存故物”的古训,为此甚至跟权 威叫板。②恪守职业操守。敬畏与热爱自己的职业,为了一本书,即使再次失 去工作,也认为“值得”。③修书精益求精。为染蓝绢不断试验,最终完成修 复任务。