小学英语人教精通版五年级下册Lesson 26精品教案

这是一份小学英语人教精通版五年级下册Lesson 26精品教案，共3页。教案主要包含了学习内容，教材分析，学情分析，学习目标，学习重难点，教法，学法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

二、教材分析： 本课时是人教精通版五年级下册第五单元的第二课时，主要是学习四个重点短语make a call，write an email，wash the clthes，clean the rm.和句型I’m cleaning the rm.并掌握现在进行时态，能够在创设的语言情境中自然运用所学知识。
三、学情分析：五年级的学生通过两年多的英语学习，能够用英语进行一些简单表达。本课我采用多样化的教学手段将听、说、读、写、玩、唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，树立自信心，发展自主学习的能力，初步养成用英语进行日常交际的习惯。
四、学习目标：
(一）目标1：
1能听、说、读、写make a call，write an email，wash the clthes，clean the rm和句型I’m cleaning the rm.
2能够在情境中理解现在进行时态。
3能通过Chant初步感知字母U在单词中发[u：]的音。
（二）目标2：通过情景创设，体验性学习，以听、说、读、写的方式进行语句的扩展让学生会用现在进行时谈论家庭主要活动。
（三）目标3：通过本课时的学习,培养学生在家庭中懂得互助互爱，分担家务，责任担当意识。
五、学习重难点：
（一）重点：
1能听、说、读、写make a call，write an email，wash the clthes，clean the rm和句子I’m cleaning the rm.
2能够在情境中理解现在进行时态并会用现在进行时谈论家庭主要活动。
（二）难点：能够在情境中理解现在进行时态并会用现在进行时谈论家庭主要活动。
六、教法：启发式教学法、情景教学法、多媒体辅助教学、视听法。
七、学法：自主 合作 交流 展示
八、教学过程：
八、板书设计：
=
学习环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1 Warming-up
1.Let’s enjy a sng 师先提出问题：“What are they ding in the sng？”
2.师播放歌曲，引导学生带问题倾听并学唱。
3.引导学生回答问题。
生倾听、学唱并回答。
让学生熟悉本课时要学的现在进行时，减轻学生紧张情绪，轻轻松松进入学习课堂。让学生动起来，为后面导入相关话题做铺垫。
Step2 Greeting
1师生问好。
T:My name is begins.Gd mrning, class. Nice t meet yu!
2师引入标题，引导学生齐读课题，理解课题含义。
1问好。
Ss:Gd mrning, teacher.
2学生跟读并预测课题含义
1亲近学生，拉近师生距离。
2理解课题。
Step3 Revisin/Lead-in
师先出示旧知主情境图片，提出问题，引导学生观看动画并思考问题:
T：What are they talking abut？
然后引出Lily’s family are very busy.What are Lily’s family ding？
生听并思考。
利用旧知情境整进，以旧带新。
Step4 Presentatin
师根据上一环节问题，利用动图引导学生在学习四会短语和句型中分步回答What are Lily’s family ding？并教读教写目标词汇和句型。
学生在老师引导下回答相应问题，并听、说、读、拼写重点词汇和句型。
边问边答，让学生关注语言形式，从整体输入，整体感知出发，为提高学生的口语表达能力提供前提条件。
Step5 Practice
师播放闪图引导学生说出重点词汇和句型。
通过闪现活动，学生大胆说出重点词汇和句型。
激趣课堂，操练目标短语和现在进行时。
Step6
Just talk
1看图说话，师引导学生小组讨论，对熟知人物正在做的事情进行描述,3--4分钟后以小组为单位集体展示。
2师让学生通过观察、归纳，总结出Just talk中句子的语言形式。
现在进行时：主语＋be＋动词-ing.
1小组讨论并展示。
2学生总结：现在进行时：主语＋be＋动词-ing.
巩固运用目标句型和现在进行时。通过观察，整体感知发现现在进行时的语言形式，为后续输出奠定基础。
Step7 Chant
Let’s chant.
Chant.
巩固目标短语和句型，为Just write做准备。
Step8
Just write
1师示范，让学生在导学案上仿写例句。
2师点评。
1生仿写。
2生展示。
检测学生对现在进行时的掌握情况，以及书写是否规范，为后面家庭作业做准备。
Step9
Let’s chant.
字母U
1师先提出问题“What are the pupils ding？”，然后播放chant动画，引导学生回答。
2师再次提出问题“Which letter is the mst in chant？”让学生听第二遍并回答。然后引导学生感知字母U在单词中发[u：]的音,对学生不熟悉的词汇进行教读。
3 Let’s chant tgether。
1生听并回答。
2生听并回答。感知字母U在单词中的发音。
3生跟唱。
基于对Chant的理解，初步感知U在单词中发[u：]的音，巩固现在进行时的语言形式，激发学生兴趣，从而深入理解歌谣，并模仿。
Step10
Just read
（出示导学案）
1师出示要求，让学生默读并判断正误，核对答案。
2师出示要求，让学生大声朗读，并关注红色单词中字母U的发音。
3师引导学生再次齐读红色单词。
4情感升华
1生完成任务并核对答案。
2生大声朗读并关注字母U的发音。
3齐读红色单词
遵循“整进整出”的原则，再次巩固短语、字母U发音，理解现在进行时的基础上，为后续家庭作业写作做铺垫。同时培养学生在家庭中懂得互助互爱，分担家务，责任担当意识。
Step11 Summary
T：What did we learn in this class？
Summary展示
学生根据板书总结。
通过总结本节课的知识点 ，让学生在梳理过程中掌握本节课的重难点。
Step12 Hmewrk
1 Recite fur phrases and a sentence：
make a call, write an email,
wash the clthes, clean the rm
I’m cleaning the rm.
2（出示导学案）
Write a paragraph abut what yur family members are ding.
巩固本课时学习目标，为后续学习做准备。