苏教版二年级下册四 认识万以内的数教案

这是一份苏教版二年级下册四 认识万以内的数教案
比较大小。(教材第43、第44页)1.使学生能够用符号和词语描述万以内数的大小。2.培养学生的分析、比较能力和估数能力。3.培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感，养成认真、仔细的好习惯。重点:位数相同的数的大小比较。难点:发展学生的数感课件、计数器。师:同学们，你们喜欢哪个数就在计数器上拨出来，并读写出这个数。(请学生板演位数不同和位数相同的数)师:你们知道这些数中哪个大，哪个小吗?今天我们就来一起学习“万以内数的大小比较”。【设计意图:复习万以内数的读写，目的是让学生进一步巩固前面学习的内容，为学习新知做准备。教师为学生创设了轻松的学习氛围，让学生在愉悦的学习氛围中进入“学习活动”】师:首先我们来看看电器商场的商品价格，说说你知道了什么?(课件出示:教材第43页例8题)生1:我知道电视机的价格是每台2530元。生2:我知道了洗衣机的价格是每台980元。生3:我知道了电冰箱的价格是每台2350元。生4:我知道了空调的价格是每台3180元。师:电视机和空调比，哪个价格低一些?说说你的想法。学生可能会说:·电视机的价格是2530不到3000，而空调的价格是3180超过了3000，所以2530比3180小，电视机的价格低一些。·电视机和空调的价格都是四位数，千位上2比3小，所以2530比3180小，电视机的价格低一些。师:像这样的情况我们可以用特殊的数学语言来表示，25303，所以2530>2350，所以电冰箱的价格低一些。师:自己再选两种商品的价格，比一比谁的价格低，跟小组其他同学说说你是怎样比的。学生进行小组活动，教师巡视了解情况。师:想一想，怎样比较两个数的大小?生:比较两个数的大小时，位数不同，位数多的那个数就大;位数相同，就比较最高位上的数，如果最高位上的数也相同，就比较下一位……【设计意图:为学生提供充分的独立思考的学习空间，帮助学生尝试解决新的知识，鼓励学生用巧妙的办法解决未知的内容】师:在今天的学习中，你有什么收获?(注意请学生重点谈谈怎样比较数的大小)【设计意图:课末总结所学知识点，能够帮助学生对所学知识进行梳理，回顾知识点的同时，让学生学会数学思考的方法】万以内数的大小比较 位数多的数就大比较大小 位数相同，从最高位开始比较让学生从身边找例子，把所学知识运用到生活中去，同时体验生活中处处有数学的乐趣。教师要为学生提供将所学的数学知识运用到实践中去的机会，帮助学生了解数学的价值，增进对数学的理解和运用数学的信心。A类比较下面每组数的大小。981○1000　　6980○789　　6910○619　　7082○7208　　　1378○2341(考查知识点:万以内数大小的比较;能力要求:会比较万以内数的大小)B类按从小到大的顺序排列下面每组数。(1)941　　893　　1001　　 914(2)3049　　3500　　3050　　3005(考查知识点:万以内数大小的比较;能力要求:会比较万以内数的大小)课堂作业新设计A类:　　　 >