湘艺版四年级上册大雨和小雨教学设计

这是一份湘艺版四年级上册大雨和小雨教学设计，共3页。

1、知识与运用：通过体验、模仿、欣赏、演唱、表演、创造等多样化的音乐活动，使学生体会“力度”这一音乐元素的含义以及在音乐表现中的作用；
2、能够完整自信有感情地演唱歌曲《大雨和小雨》。
3、情感价值观：引导学生体会大自然中声音的奇妙。
2重点难点
1、体会“力度”的含义及在音乐表现中的作用；
2、通过多种活动表现“音乐中的强与弱”，加深对力度记号的认识和记忆。
3教学准备
电子琴 、多媒体课件 、矿泉水瓶
4教学过程
活动1【导入】准备活动
准备活动：上课歌
活动2【活动】游戏：“超级模仿秀”
（师）：同学们，我听说你们特别喜欢做游戏，今天这节课老师就和大家做个游戏，游戏的名称叫“超级模仿秀”。首先让我们进入第一环节——“绝对模仿”！这个环节的规则是老师怎么做你们就怎么做，准备好了吗？
方法：教师用手拍击强弱不同的短小节奏动机，学生模仿。
（师）：你们的表现非常出色，这样我们就顺利地进入到下一个环节——“相对模仿”！这次的规则是当老师拍击的声音大时你们就小，反过来当老师声音小时你们就大，有信心完成吗？！
方法：教师分别用拍手、跺脚和拍桌子等动作打出强弱不同的节奏动机，学生用相同方式做出力度相反的模仿
（师）：太棒了！现在我郑重宣布：我们的“超级模仿秀”圆满成功，我数一二三我们一齐用“year”来庆祝一下！
活动3【讲授】认识常用的力度记号
（师）：同学们，在前面的游戏中我们拍击的节奏声音有大有小，在音乐中，声音的大小要用“强”和“弱”来表示。而强和弱又有着各自不同的程度，我们现在来听一个声音片段，听完后说说你从中发现了什么？
方法：教师播放大自然中不同的声音，学生通过聆听说出感受。（能听出声音的大小不同）
（师）：同学们说得非常好！音乐中的强弱有着各自不同的程度，为了比较准确地记录和传达强与弱的细微变化，人们发明了“力度记号”。常用的力度记号有下面几种：
p mp mf f
弱 中弱 中强 强
（师）：同学们注意到没有，这些记号的排列是有规律的，什么规律？
（生）：由弱到强。
（师）：我们来表现一下这些力度记号怎么样？
方法一：依渐强和渐弱顺序分别用相应的声音强弱读出力度记号的名称；
方法二：将学生分成四组依渐强和渐弱顺序进行力度接龙游戏
活动4【活动】歌曲演唱《大雨和小雨》
（师）：下面的环节老师要给你们增加点难度，请你们用自己的演唱来表现音乐中的强与弱，有信心完成吗？
1、板书出示课题《大雨和小雨》；
2、教师范唱歌曲《大雨和小雨》，学生边听边看教材谱例，感受力度的变化，说出所使用的力度记号，标注出力度对比最强烈的乐句；
3、视唱曲谱（一至两遍）；
4、试唱歌词（一至两遍）；
5、师生接唱歌曲（分角色：“大雨”、“小雨”）
6、学生分两组按角色演唱歌曲（“大雨”、“小雨”）
7、“传话筒”游戏
a、教师手持话筒道具走到学生中间，话筒对准谁谁就接唱歌曲；
b、请一名学生拿话筒边唱边找到另一同学接唱歌曲，前一名同学随即坐在后一同学的座位上，后一名同学离开座位边唱边把话筒传下去，以此类推。
备注：以上练习教师都应随时提示学生演唱时注意表现力度的对比与变化。
活动5【练习】表演与创造
（师）：前面我们学会了歌曲《大雨和小雨》，你们能用动作来表现“大雨”和“小雨”的形象吗？
方法1：师生合作为歌曲设计表演动作。
方法2：分组让学生讨论探索沙锤的演奏方法以及伴奏时所采用的节奏型，教师归纳后带领部分学生用沙锤伴奏，其余同学用肢体动作进行歌表演。
活动6【导入】课堂小结
（师）：同学们，通过这节课的学习，你们一定有很多收获吧。“力度”是音乐中一个非常重要、必不可少的元素，它丰富了音乐的表现力。其实“力度”在音乐以外也有着很重要的作用。比如朗读课文有了力度变化就更生动；踢足球、打篮球、打乒乓球等等很多体育项目都要讲究力度的控制，还有许许多多行业都有“力度”的运用。看来“力度”和我们真是息息相关啊。希望同学们能够记住“力度”这个好朋友。