高中语文人教版 (新课标)必修四8 拿来主义评课ppt课件

这是一份高中语文人教版 (新课标)必修四8 拿来主义评课ppt课件，共13页。PPT课件主要包含了拿来主义，背景介绍，理清思路整体把握，分析课文，想想议议，板书设计等内容，欢迎下载使用。
２０世纪３０年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”.
思考: 为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义”的主张,作者先 从反面-----“送去主义”做文章,把“送去主义”批 得体无完肤.所以,文章可分为明显的两部分.请 划分.(提示:注意过渡段)
明确: (１)-(４)段批判“送去主义”,(５)-(１０)段 提出 “拿来主义”.其中(５)段为过渡段,承上 启下.
思考１:作者是怎样批判“送去主 义”的? 请完成小练习. 作者先指出了“送去主义”产生的根源是__________,其实,两者是一脉相承的.然后列举了“送去主义”的表现有______________和_______________,以及_________.接着,作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是_____________,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害:一是导致___________,二是导致____________.
思考２:作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的?分组讨论下列问题:
(１). “送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说明怎样 “拿”?
(２). “大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?
(３).“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?
(４).文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?
★“送来”和“拿来”有什么不同?用一句话说 明怎样 “拿”?
“送来”不等于“拿来”.“送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取;“送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西.
我们要运用脑子,放出眼光,自己来拿!
★“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?
形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”
★“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?
鱼 翅
一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:
文章结尾共有五个句子组成, 如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?
(１).对待文化遗产,我们应该怎么办?
(２).怎样“拿来”?
(３).“拿来”有何意义?
(４).怎样才能“拿来”?
(５).“拿来”的最终目的是什么?(两个字概括)
2.“拿来主义”的思想,含义深远,于我们的学习,生活,工作都有很大的指导作用.比如,生活中,我们交朋友,就是一个很现实的问题.请用“拿来主义”的观点说明我们应怎样结交朋友.