陕旅版五年级上册Unit 8 Where are you from?第1课时教学设计

Unit8 第1课时教学设计

一、教学目标

1. 能听、说、读、写词汇：visit, city, hotel, the UK, France, Australia, map。

2. 能在教师的引导下，完成Part B Read and write the names部分的练习。

二、教学准备

教师准备：

(1) Let’s learn部分的词汇卡片。

(2) Let’s learn部分的音频。

(3) 一张中国地图、一张世界地图，一组外籍友人的照片。

(4) 各国的代表性建筑和旅游胜地或代表性动物的图片或幻灯片。

2. 学生准备

(1) 中国、英国、澳大利亚的国旗卡片。

(2) A4纸一张。

三、教学方法建议

I. 课程导入(Leading In)

1. 课前热身

师生互相问候之后，教师借助Part A中Warming-up的第一个活动Look and circle your hometown引入本单元话题。

T: Hello, boys and girls!

Ss: Hello, Miss / Mr...!

T: I have a map of China. Let’s have a look.

Ss: OK!

T: Where are we now? Where is your hometown? Who can point it out?

指定一位学生在地图上圈出所在城市。若教师不是本地人，可继续会话：

T: We are here now. It’s your hometown. But it isn’t my hometown. I’m from... My hometown is...

2. 新课导入

教师出示一组外籍朋友的照片，分别向学生做介绍：

T: Look at these photos. Who are they? These are my friends. The girl in blue is Jenny. The girl in yellow is Mary. And this is Bruce. They are from other countries. They come to visit China.

II. 课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)

1. 新课展示

1. 教授单词visit和city

(1) 教师承接上一环节，继续出示外籍朋友在天安门游览的照片，分别向学生介绍他们的活动和国籍：

T: Look at this photo now. My friends Bruce, Jenny and Mary are in Beijing. They come to visit Beijing. Do you want to visit Beijing?

教师借助幻灯片将所准备世界各地的一些代表性建筑和旅游胜地的图片作为背景播放出来，帮助学生理解单词visit和city。

(2) 教师用简笔画的方式在黑板上画一座高楼大厦，再画上街道、汽车等，并在下面板书单词city和visit，引导学生学习认读：

Beijing is a city. I’m going to visit Beijing.

Xi’an is a city. I’m going to visit Xi’an.

(3) 通过击鼓传花的方法让学生借助上述句式说出各自喜欢的城市，巩固这两个单词。

2. 教授单词hotel

(1) 教师出示一张酒店的图片，让学生先理解再认读。注意单词的发音：[həʊ'tel]，该单词的重音在第二个音节，字母o发字母本身的音。如：Bell Tower Hotel钟楼饭店Hanting Hotel汉庭酒店等等。

(2) 板书领读单词hotel，并引导学生说句子：My friends are visiting Beijing. They live in Beijing Hotel.

3. 教授词汇the UK

(1) 教师出示泰晤士河及大本钟的图片，请学生回答Where are they?帮助学生认读词汇the UK，让他们在世界地图上找出英国所在的位置，并认识英国的米字旗。

(2) 板书领读词汇the UK，并引导学生陈述：My friend Bruce is from the UK. He speaks English very well. He can speak a little Chinese.

(3) 引导学生对比词汇the UK — the USA

4. 教授单词France

(1) 教师出示一组法国的代表建筑图片，如埃菲尔铁塔、凯旋门、卢浮宫等，请学生猜地点，并出示蓝白红的国旗加以提醒，帮助学生认读单词France，并要求学生在世界地图上找出法国所在的位置。

(2) 板书领读单词France，并引导学生陈述：My friend Mary is from France. She can speak a little Chinese, too.

5. 教授单词Australia

(1) 教师出示一张袋鼠的图片，请学生回答：Where is this animal’s hometown?并拿出澳大利亚的国旗，帮助学生认读单词Australia，并让学生在世界地图上找出澳大利亚的位置。

(2) 板书领读单词Australia并引导学生说句子：Jenny is from Australia. She speaks English very well. She can also speak a little Chinese.

6. 教授单词map

(1) 教师出示世界地图，引出单词map: Look. This is a map. It’s a map of the world.

(2) 板书领读单词map并引导学生分别再在地图上找出the UK, France, Australia及以前学过的the USA和China等国家。

教学小贴士

教师可根据学生的接受程度，为学生准备一些其他国家的国旗帮助学生辨认国旗，并了解各国的全称和缩写。

英国：大不列颠及北爱尔兰联合王国(The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland )，简称UK

法国：法兰西共和国(The Republic of France)，简称France

美国：美利坚合众国(The United States of America)，简称 America，也可缩写为USA或U.S.             

澳大利亚：澳大利亚联邦(Commonwealth of Australia)，简称Australia

日本：日本国Japan

(3) 教师出示中国地图，向学生介绍：This is a map of China.让学生在各自所准备的A4纸上画一个中国地图并在地图下面标上词组a map of China。之后，教师可引导学生标注课本P61页的地图，如；a map of the USA, a map of Australia, a map of France, a map of the UK。

2. 巩固活动

(1) 教师播放录音，让学生模仿其语音语调跟读Let’s learn部分的词汇。

(2) 教师借助所准备的词汇卡片帮助学生练习巩固Let’s learn部分所学的新词 汇。可采用大小声的方法：教师大声说、则学生小声重复，相反教师小声学生大声。

III. 操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)

1. 你读我擦 

教师将全班分成两组，并将Let’s learn部分所学的词汇写在黑板上。然后两组轮流派两名学生到台前。一名学生随意读出黑板上的任一词汇，另一学生快速擦去该词，较快正确擦去该词的可为所在组得一分，擦错的扣一分，来不及擦的不得分也不扣分，最后得分高的组获胜。

2. Part B Read and write the names

(1) 教师在黑社贴出这几国代表性的图片：中国的长城，英国的伦敦塔桥，法国的埃菲尔铁塔及美国的自由女神像。然后引导学生观察，鼓励学生互相讨论，猜猜这些图片都是什么，各在哪里。请学生为它们找出对应国家的词汇卡片，并读出该国家的名称。

(2) 逐句领读该部分的句子，之后让学生齐读，理解句子大意。

(3) 教师组织学生看图抢答人名，以此核对答案。

(4) 参考答案：Helen, Fiona, Jim