2021学年赛马教学设计

（听赏）赛马 教学设计

1教学目标

1、情感目标：感受《赛马》所表现的意境和情趣，激发对草原、对生活的热爱之情。

2、知识目标：认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点，感知不同的音乐段落并熟悉主题旋律。

3、能力目标：在律动、模仿与创编伴奏中，培养表现能力、创作能力、合作能力。

2学情分析

本班学生二年级学过歌曲《蒙古小夜曲》，对蒙古族的风土人情及基本的舞蹈动作已有一定的了解，并经过长期的课堂常规训练，学生已养成专注聆听音乐的好习惯。

3重点难点

教学重点：能够给乐曲分段，并根据每个乐段的情绪、节奏进行模仿、律动和创编活动。

教学难点：用打击乐器为乐曲伴奏。

4教学准备：多媒体课件、钢琴、二胡、双响筒、铃鼓、手串铃。

5教学过程

活动1【导入】《赛马》

1、观看那达慕大会解说视频。

师：同学们，老师带你们到美丽的蒙古草原上观赏一个竞技省会，你们看一看，听一听，这是什么盛会？都有哪些竞技项目？（播放视频）

生：是蒙古族的那达慕竞技大会，竞技项目有赛马、射箭、摔跤。

2、听乐曲片段，引出二胡独奏曲《赛马》。

师：下面，请大家欣赏一首乐曲的片段，想一想，乐曲在描绘那达慕大会中的哪一种竞技？乐曲的主奏乐器是什么？

生：表现了赛马的场面。主奏乐器是二胡。

3、介绍作曲家黄海怀，介绍二胡的构造及音色特点。

师：同学们的想象力真丰富，这首乐曲的名字就叫《赛马》。它是由我国著名的二胡演奏家、作曲家黄海怀先生创作的。它的主奏乐器就是我们大家都非常熟悉的拉弦类民族乐器——二胡。让我们来了解一下二胡的结构和音色。

4、师手拿二胡介绍：二胡是由琴筒、琴弦、调节音高的琴轴、以及用马尾巴制成的弓毛、弓杆组成的。老师也学过一点二胡，我演奏一小段，你们来听听它的音色。

设计意图：通过观看视频、听赏音乐片段，一下就把学生带到草原上赛马时那种紧张热烈的氛围中。

也让学生对乐曲的主奏乐器——二胡产生浓厚的兴趣。

活动2【讲授】《赛马》

二、欣赏、体验、表现。

1、完整欣赏《赛马》。

大频幕出示问题：乐曲的情绪是怎样的？

2、熟悉《赛马》两个音乐主题，介绍二胡的拉奏、顿弓、抛弓和拨奏技巧。

师：同学们，这首乐曲的的情绪是欢快热烈的，它到底描绘了赛马场上怎样的情景，又抒发了蒙古族人民怎样的情感呢？今天这节课，就让我们一起来了解《赛马》这首乐曲。请大家和老师一起来了解一下乐曲的两个主题音乐以及二胡的一些演奏方法。

大屏幕出示两个音乐主题，让学生们听一听、唱一唱，老师二胡辅助教学：介绍二胡的一些演奏方法。

3、再次完整欣赏乐曲，给乐曲分段。说一说每一乐段的音乐情绪怎么样？表现了什么情景？

师生讨论：乐曲根据时间顺序可以分为三个乐段。第一乐段表现了比赛的开始阶段，情绪是欢快热烈的；第二乐段音乐优美舒展，表现了蒙古族骑手热爱生活、热爱家乡的愉悦情感；乐曲第三乐段是比赛的结束阶段、情绪更加紧张热烈，表现了赛马手们向终点冲刺的场面。

4、分段欣赏，分析讨论、感受表现。师生讨论：可以用什么形式来参与表现乐曲的情绪和听赏的感受？引导学生根据每一乐段的情绪、节奏，选择律动、模唱、打击乐器来表现音乐。

（1）欣赏第一乐段。

①欣赏第一乐段的两个乐句（主题音乐），并唱一唱。（老师可以用二胡演奏这两个乐句）

师问：它的速度和节奏分别是怎样的？

学生听赏后讨论：快速、宽紧相间。

②完整欣赏第一乐段。

师问：乐曲的第一乐段用快的速度和宽紧相间的节奏模拟赛马场上的什么声音？（马蹄声）力度有何特征？（强弱相间）

师问：作曲家用了快的速度、宽紧相间的节奏和强弱相间的力度描绘了赛马场上怎样的情景？表现了赛马手们怎样的心情？（赛马手们你追我赶，争先恐后的情景，表现赛马手们紧张地心情）

③师生讨论表现第一乐段音乐。（学骑马动作，用挥鞭表现强的力度；拍手、晃手腕；拍铃鼓、摇串铃）

④完整表现第一乐段音乐。

（2）欣赏第二乐段。

①听赏第二乐段主题音乐，师问：情绪、节奏、力度有什么变化？（旋律优美，节奏舒展，力度变化小了）

提问：赛马的场面紧张激烈，这段音乐却如此优美、舒展，你觉得抒发了赛马手什么样的情感呢？（热爱生活、热爱草原、无限喜悦）

②体验：学生用“啦”模唱主题音乐，并用右手模仿二胡拉奏运弓。说一说心情是怎样的？

③师介绍这段音乐的出处：黄海怀先生完整引用了内蒙民歌《红旗歌》，在接下来的两个乐段里，还对它进行了两次有趣的变奏。

教师拉奏《闪烁的小星》，让学生体会什么是变奏。

④频幕出示第二乐段两次变奏乐谱，学生听赏感受：

提问：节奏由舒展变的紧密，主要表现了什么？（紧张地马蹄声）二胡又用了什么有趣的演奏方法呢？（抛弓、拨奏）

⑤体验：引导学生听音乐模仿二胡抛弓和拨奏的动作。（也可以用嘴模唱“嘣”来表现变奏二的拨奏）

⑥完整听赏第二乐段音乐，鼓励学生用练习过的技巧来表现不同的音乐感受。

（3）欣赏第三乐段。

提问：第三段音乐情绪和哪一段音乐比较相似？预示着赛马比赛到了什么阶段？（第一乐段，冲刺阶段）

（4）师生讨论总结。大频幕出示表格图帮助学生巩固乐曲的结构和每一乐段的情绪、节奏、力度等当面的变化。

5、完整欣赏乐曲，师生共同参与表现《赛马》。

活动3【活动】拓展延伸、交流总结

三、拓展延伸

1、教师小结《赛马》影响及地位。

师：同学们，黄海怀先生创作的《赛马》这首乐曲，它融汇了二胡的多种演奏技巧，在当时，把二胡的演奏水平提升到了一个新的高度，它也成为了一首风靡全国、响彻海内外的传世之作。

2、欣赏二胡演奏家邓建栋维也纳演出视频。提问：同学们，当你们听到这雷鸣般的掌声时，作为一个中国人，你们心里有何感想？（骄傲、自豪）

3、欣赏国内宋飞和学生的演出视频。提问：同学们，听完宋飞和她的学生改编演绎的《赛马》，你又有什么感受？（大胆创新，视听结合，更加具有震撼力）

四、学生谈收获。

五、教师总结，下课。