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    人教版高中语文必修2《采薇》导学案(无答案)
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    人教版 (新课标)必修二采薇导学案

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    这是一份人教版 (新课标)必修二采薇导学案,共4页。学案主要包含了《诗经》有关常识,梳理基础知识,感知课文,思考问题等内容,欢迎下载使用。

    《采薇》导学案

    学习目标:

    1、理解诗中采用的赋、比、兴的作用与效果。

    2、掌握《诗经》重章叠句、反复咏唱的语言风格和章法特点。

    3、探讨诗歌中的思乡情结的内涵,体验这一美好的感情。

    学习重点、难点:

    重 点 :理解诗中采用的赋、比、兴的作用与效果。

    难 点 :探讨诗歌中的思乡情结的内涵,体验这一美好的感情。

    学习过程: 

    预习导读评价单

    知识链接 :

     一、《诗经》有关常识。

    1、《诗经》是我国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》,或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今。《诗经》所录,均为曾经入乐的歌词。《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的,分为风、雅、颂三类。   

      风,是不同地区的地方音乐。《风》诗是从周南、召南、魏、唐、秦、陈、桧、曹、等15个地区采集上来的土风歌谣。共160篇。大部分是民歌。

      雅,是周王朝直辖地区的音乐,即所谓正声雅乐。《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌,按音乐的不同又分为《大雅》31篇,《小雅》74篇。 

      颂,是宗庙祭祀的舞曲歌辞,内容多是歌颂祖先功业的。

    2、所谓《诗经》六义,其中风、雅、颂,是指体例分类来说的;赋、比、兴,是就表现手法而言。关于赋、比、兴,宋代朱熹做了比较确切的解释:赋者,敷陈其事而直言之也;比者,以彼物比此物也;兴者,先言他物以引起所咏之词也。赋、比、兴手法的成功运用,是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因。《诗经》是中国现实主义文学的光辉起点。由于其内容丰富、思想和艺术上的高度成就,在中国以至世界文化史上都占有重要地位。它开创了中国诗歌的优秀传统,对后世文学产生了不可磨灭的影响。

    3、《诗经》的语言特点:

    《诗经》的基本句式是四言,间或杂有二言直至九言的各种句式。运用了赋、比、兴的表现手法,常常采用重章叠唱的形式,大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。《诗经》是中国诗歌,乃至整个中国文学一个光辉的起点。

    4、《诗经》的重章叠唱

    《诗经》善于运用重章叠唱来表达思想感情,即重复的几章间,意义和字面都只有少量改变,造成一唱三叹的效果。增强了诗歌的音乐性和节奏感,更充分的抒发了情怀。

    二、梳理基础知识               

    1、注音并解释词语

    岁亦    )止             猃狁   )之故:             

     

    (     )饥载渴               王事靡盬(     )              

     

    我行不(     )               (     )斯何             

     

    四牡骙骙(    )                小人所(     )             

     

    象弭(    )鱼服                 (    )霏霏                             

    2、词类活用   

     今我来思,雪霏霏:雨(yù),               

    3、古今异义

       不遑启居               

       君子所依,小人所腓:             

    4、通假字

    岁亦莫止                我行不来             

     

    维常之华                  一月三捷              

     

    玁狁孔棘                  彼路斯何             

     

    彼尔维何                  象弭鱼服              

    三、感知课文,思考问题

    1、文章一共可以分为几个层次?每个层次又都说了些什么?

     

     

     

    2、既然这是一首思乡诗,那么最能表现战士思乡的又是哪些诗句呢?

     

     

     

     

     

    预习评价

    自我评价 :        同伴评价:         学科长评价 :        教师评价:

     

    问题解决---评价单

    合作讨论

    1、依据课文内容完成下列表格

    章节

    身处何时

    身处何方

    体现情感

    如何表现

    (赋、比、兴)

     

    1-3

     

     

     

     

       4-5

     

     

     

     

     

        6

     

     

     

     

     

     

    2品味鉴赏

     

    昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。

    行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!

       分析第6节所用的艺术手法?

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    问题拓展------评价单

    一、问题探究

    结合下列对《采薇》经典章节的相关评说,谈谈你对戍卒思乡之情的理解。

     

    谢公因子弟集聚,问:毛诗何句最佳?遏称曰:昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。

                                                   ——刘义庆《世说新语》            昔我往矣,杨柳依依,诗人体物之妙,侔于造化。然皆出于离人孽子征夫之口,故知感情真者,其观物亦真。

                                                      ——王国维《文学小言》   昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐。

                                                     ——王夫之《姜斋诗话》 

    此诗之佳,全在末章,真情实景,感伤时事,别有深意

                                                 ——清人方玉润《诗经原始》

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    二、作业

    《采薇》把战士那种思乡的急迫心情写得动人婉转,但是他们却没有写到战士们具体是在思些什么,如果你是一个战士,在一个夕阳西下的古战场,眺望远方的家乡,你会想些什么?请大家把自己会想到的用三百字来描述一下,语言请尽量的优美。

     

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