高中语文人教统编版必修 下册2 烛之武退秦师导学案

《烛之武退秦师》导学案

教学目标：

1.了解《左传》相关文学常识，积累文言字词、常见句式，养成学习文言文的良好习惯；

2.学习体会烛之武的劝说技巧、欣赏借鉴《左传》的叙事艺术；

3.认同烛之武不计个人得失，维护国家安全的伟大精神。

教学重难点：

培养学生精读文本、还原场景的能力。

第一课时

疏通文意，详解字词，介绍相关知识。（内容略） 

我来当导演，我来当演员——排演课本剧《烛之武退秦师》

一、确定场地

“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。”

1.先翻译，导演手记：确定场地： 理由： 

二、挑选角色

主要人物有佚之狐、郑伯、烛之武、秦君、晋侯、子犯，分别适合找什么样的同学来饰演？

▲佚之狐 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”

2.先翻译，导演手记：挑选演员：              同学  理由：            

▲郑伯公  曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。” 

3.先翻译，导演手记：挑选演员：              同学  理由：                      

▲烛之武    “臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”

4.先翻译，导演手记：挑选演员：              同学  理由：                      

▲子犯   “子犯请击之”

5.先翻译，导演手记：挑选演员：              同学  理由：                      

▲晋侯  “不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”

6.先翻译，导演手记：挑选演员：              同学  理由：                      

▲秦伯  “秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。”

7.先翻译，导演手记：挑选演员：              同学  理由：                      

三、确定时间

“夜缒而出”——

8.先翻译，导演手记：                                                        

第二课时

▲导入： 感动中国人物烛之武颁奖词《国难之时显身手》

四、准备道具

教师启发：如果这回的课本剧仅允许使用一样道具，你会选择什么？说出你的理由。

9.导演手记：

五、安排场次

10.教师提问：本剧可以分几场？每一场用小标题概括。（培养学生的概括能力）

第一幕：                                     

第二幕：                                     

第三幕：                                     

第四幕：                                     

第五幕：                                     

（注：按剧情分场次，不一定是五幕）

11.思考：除了课本中的动作、语言，我们还可以补充进哪些内容？为何文中全都不写？

六、揣摩语气（12题） 朗读+翻译+语气

七、给主角说戏

夜，缒而出，见秦伯曰：//①“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。//②越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。//③若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。//④且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。//⑤夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”

13.导演手记：烛之武使用的说话技巧——

① 例：欲扬先抑,以退为进。                

②                                                                                 

③                                                                                 

④                                                                                 

⑤                                                                                 

第三课时

一、表演课本剧，点评表现，总结活动经验。

课本剧：《烛之武退秦师》  

编剧：青岛十七中张伟老师班级学生  孙宝岩

第一幕1.（郑伯、百官，分别就坐，吏卒从门外飞驰进来）

吏卒：报！晋国和秦国的军队就要攻过来了，现在秦军驻扎在晋军氾南，驻扎在函陵。

郑伯：知道了，退下去吧。（吏卒退下，郑伯思考片刻）

郑伯：诸位有什么想法，尽管说出来

佚之狐：现如今，我晋国面临危难，应找一人来解决此事。

郑伯：爱卿，可有人选

狐：臣认为烛之武可担此重任，也只有他能救我们郑国了

（郑伯半信半疑）

郑伯：哦？此话怎讲？

狐：让烛之武去出使秦国，说服秦穆公退兵。

郑伯：可……烛之武已是年迈的老臣，他可愿意？

第二幕2.（烛之武进）烛之武：参见大王，不知大王今夜传召老臣，有何吩咐？

郑伯：我国形势严峻，秦国步步紧逼，我特请你来，是想让你出使秦国，劝说秦王退兵

烛之武：大王，老臣年轻的时候，能力只是泛泛，如今老臣年迈，恐怕无法担此重任。

郑伯：本王早先没有重用你，是本王的不是，但如果郑国灭亡，你我何处容身啊？百姓的安危就拜托你了

烛之武：既然如此，我会尽力的。（郑伯退）

第三幕3.（秦伯进，坐）秦伯：你就是郑国来的使者？

烛之武：回秦王，正是。

秦伯：你可是来投降的？

烛之武：非也，我是来帮您的

秦伯（来了兴趣）：此话怎讲？

烛之武：如今郑国已被包围，而郑国灭亡时迟早的，但郑国灭亡对您有利，我自然就不会来了，但现在我认为，灭掉郑国对您毫无益处，特此前来。

郑伯：何以见得？

烛之武（在黑板左端写下秦，右端写下郑）：您看，郑国和贵国相离甚远，想要控制这样有块领土，根本不现实，况且劳师以喜远乃兵家大忌，这么大的一个国家，灭亡后自然落到晋国手里，您什么也得不到，您这是何苦那？

（秦伯点头默许）

烛之武：要知道晋国的势力大了的话，您的势力自然就小了，所以干脆不如秦、郑联盟，一起对付晋国。况且你以前还帮过晋惠公，但他却毫无感恩之心，违反诺言，背信弃义，这明显是贪得无厌，他若得到郑国，一定会继续扩张，而且极有可能再回头反咬秦国几口，您的利益势必会被影响，所以又何必非要与他结盟呢？

秦伯：对啊，重耳实在是太狡猾了，我还是和你们合作吧。这样杞子逢孙杨孙，你们每人带了3万人帮助防御郑国，其他的传我号令，准备回国。

第四幕4.烛之武、秦伯下，晋文公先上，子犯边上边说

子犯：大王，不好了，秦国和郑国结盟了。

晋文公：什么？反了他了，怎么说翻脸就翻脸。

子犯：以我看，不如现在就马上出兵，打秦军个措手不及。

晋文公：这样岂不是让人觉得我太不仁义了吗？我之所以能当上晋王，很大程度上来时他的帮助，现在，却要与他反目成仇。这太不厚道了，况且我们现在失去了同盟，再打郑国，郑国有了秦国的帮助，我们胜算很小，传我命令，迅速撤退，回国。（剧终）

二、“我来挑战：《烛之文进秦师》”

【规则】

1、历史可以假设。假如晋国有一个青年才俊烛之文，得知秦穆公即将从郑国退师，他自告奋勇前往拜见秦穆公，最终说服了秦穆公，演绎了新的历史剧《烛之文进秦师》。

2、针对课本中烛之武说服秦穆公的理由，有针对性地进行反驳。

3、最好能够用古文。（可以模仿课本上的一些词句）

 附：《烛之文进秦师》参考范文

烛之文晨驰而往,见秦伯曰:“秦晋围郑,晋既失其所与,若盟郑倍益于君,敢以烦执事。戮力攻郑,唾手可取，君知其易也。焉用背盟以致失信，信之失,义之薄也。

“且亡郑以为鄙远，行李之往来，亦可供其乏困。虑鄙远之难为,亦可置远邑而易邻郡。阙郑以利晋秦,两相得益，不亦说哉！

“诚如烛之武之言，君尝为晋君赐矣,泛舟之役,君心反复，民心有失，上下不耻，君之所知也。秦晋之前好,善恶之后报，夫晋焉敢重蹈?

“贰郑，其心可诛也，既失礼于晋,又欲挑拨于秦。东封贰郑尚得近利；西阙强秦遥未知也。何故舍近而求远？楚之礼待，尚避三舍；秦之厚恩，安能忘哉?今盟郑以妨晋害秦，此举于晋惠何异，唯君图之!”

——泉州子江中学 袁欢老师

三、读历史的背面，培养思辨能力。

（歌德：经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一眼睛看到纸的背面。）

初，郑文公有三夫人，宠子五人，皆以罪蚤死。公怒，溉逐群公子。子兰奔晋，从晋文公围郑。时兰事晋文公甚谨，爱幸之。乃私于晋，以求入郑为太子。……晋文公欲入兰为太子，以告郑。郑大夫石癸曰：“吾闻姞姓乃后稷之元妃,其后当有兴者。子兰母,其后也。且夫人子尽已死,余庶子无如兰贤。今围急,晋以为请,利孰大焉!”遂许晋,与盟,而卒立子兰为太子,晋兵乃罢去。”

——《史记∙郑世家》

▲《史记∙郑世家》中晋文公撤兵回国的原因是什么？你有什么阅读感悟？