小学音乐湘艺版二年级上册第十课（演唱）贝壳之歌教学设计

（演唱）贝壳之歌 教学设计

1教学目标

1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。

2学情分析

本堂课注重培养学生的内心节拍感以及合唱的听唱意识与能力。本课教学的特点是即兴的二声部合唱训练，始终在高声部旋律中听唱低声部。在高声部伴奏下采取分层次的即兴聆听，在听中唱，这样注重培养学生的和声听唱意识和能力。结合二年级的年龄特点将听力训练与游戏结合进行，既降低了学生学唱低声部的难度，又使整节课充满着乐趣。

3重点难点

教学重点：乐于参与音乐活动，能够自信的与人合作演唱歌曲。

教学难点：在音乐活动中学会用和谐、自然的声音演唱二声部。

4教学过程

复习歌曲，参与表现——新歌新授，学会合作——参与表现，快乐体验

一、复习歌曲，参与表现

1．音乐律动。

师：孩子们，美妙的音乐在等着我们，让我们的身体来听听音乐吧！

学生随着音乐律动。

2.复习歌曲《小蜜蜂》。

师：我的手儿会唱歌，你们猜一猜唱的什么歌呢？让我们唱唱歌吧！

（1）学生演唱《小蜜蜂》。

（2）学生演唱《小蜜蜂》高声部，边做手势表示低声部。

（3）分声部合唱歌曲。

3．音乐游戏——《猜猜看》

（1）猜单音。老师模唱单音，学生听辨后做出回答，并用手势表示。

（2）猜音程。老师模唱旋律音程，学生听辨后分声部唱出首调唱名。

二、新歌新授，学会合作

1．聆听声响，声势造型。

学生聆听海浪声，说说“在海边美好的回忆”，创编声势造型。

2．音乐活动——《传浪花》

师：空旷的沙滩，柔柔的细沙，微微的海风里还有带有海的味道。海面上的浪花一朵接着一朵的涌来，我们来“传浪花”吧！

（1）节拍传递，

师生随着《贝壳之歌》的歌声，进行3/4拍子的节拍传递游戏。当出现特殊节奏xxxx时，拍击节奏也相应发生变化。

（2）聆听音乐

思考：这首乐曲是几拍子？xxxx在歌曲中出现了几次？

3．学唱《贝壳之歌》高声部。

（1）了解曲式结构.。思考：歌曲有几个乐句？有相似的乐句吗？（学生带着问题聆听音乐。）

（2）视唱歌曲。师生视谱歌唱，并作出柯尔文手势表示。

如图：135|2275|135|2——|

4654|3543|212|35—|

4654|3543|217|1—0||

（3）聆听歌曲.

师：孩子们来到海滩上，总会有新奇的发现，比如：发现沙砾的小贝壳；还有突然钻出来的小螃蟹……老师这儿有首歌，我们来听听看，在歌里你能发现些什么？

（老师演唱歌词，学生关注歌词内容。）

（4）学唱歌词

学生演唱歌曲高声部，注意声音有弹性、饱满。在第二乐句中，用连贯、优美的声音，表现对贝壳的喜爱之情。第三乐句用自信的声音，唱出“找到答案时”喜悦的情感。

5．学唱《贝壳之歌》低声部

（1）即兴构唱。老师唱高声部旋律，学生即兴构唱出低声部骨干音。

如图：1——|7——|1——|7——|

（2）——|（1）——|7——|(1)——|

（2）——|(1)——|7——|1—0||

（2）音乐活动——《挑战小海星》.

游戏规则：将低声部旋律的难度分成“一星、二星、三星”三个等级，激励学生进行读谱视唱，并用科尔文手势表示。

（3）合唱游戏。学生分高、低声部合唱歌曲曲谱，当老师拍击出xxxx节奏时，声部进行交换视唱。

（4）演唱低声部歌词。老师、学生一同演唱低声部歌词，并做出科尔文手势。

三、参与合作，快乐体验

1．聆听歌曲。

师：请大家听一听歌曲，你能听出自己的声部吗？

学生聆听合唱《贝壳之歌》.

2．合作演唱。

老师与学生合作，准确合唱高、低声部歌词。

3．完整表现。

学生自信的参与表现，加入声势造型，和谐、完整的演唱《贝壳之歌》作品。