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人教版 (新课标)必修一6 鸿门宴背景图ppt课件
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这是一份人教版 (新课标)必修一6 鸿门宴背景图ppt课件，共60页。
幽愁发愤的司马迁 司马迁，西汉著名史学家、文学家。字子长，夏阳（现在陕西韩城南）人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁生于龙门，年十岁诵古文，二十岁外出考察，足迹遍南北。初任郎中。元封三年继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。
宴前风云 公元前209年（秦二世元年）7月，陈胜、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽于会稽起义，泗水亭长刘邦也在沛地起义，后归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入定关（函谷关）中者王之。”宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最后在巨鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。
由于秦主力军为项羽所破，刘邦很顺利地就进入咸阳，派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。 项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。就在这样剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。
课文记叙了历史事件“鸿门宴”的始末。故事以曹无伤告密拉开序幕，以曹无伤被杀结束，结构严谨，首尾呼应。记叙中突出主要人物项羽和刘邦，精选场面，展现人物形象，借以揭示事件复杂的因果关系。本文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索，刻画了刘邦、项羽等一系列人物形象，揭示了项羽性格的悲剧性，从而为楚汉之争中项羽的失败埋下了伏笔。
全文共分三部分： 第一部分（第1、2自然段）：宴前。写宴会前刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。 第二部分（第3、4自然段）：宴上。写鸿门宴上双方的尖锐斗争。这部分是课文的重点，情节的高潮。 第三部分（第5、6、7自然段）：宴后。写刘邦脱身逃走，张良入谢与刘邦诛杀内奸。这是情节的结束与尾声。
主题1：波澜起伏的故事情节1.熟读课文，了解鸿门宴的经过，并给每个情节拟一个小标题。明确：
2.文章的第1、2自然段在文中起什么作用？明确：文章先交代了两军驻地、力量对比、事件起因及双方的幕后活动。主要写了五件事：一是曹无伤的告密，这是矛盾的“导火线”。二是范增分析刘邦的前后情况，说他有“欲王关中”的野心，再加上当时颇能蛊惑人心的“望气”说法，说刘邦有“天子气”，劝项羽急击勿失，这是“火上浇油”，使矛盾进一步激化。三是项伯夜访张良，紧张的形势开始有了转机。四是张良与刘邦商量对策，拉拢项伯。刘邦先“奉卮酒为寿，约为婚姻”，再用一番谎言为自己的行为辩护。项伯终被拉拢过去了，为下文替刘邦说情及项庄舞剑时“以身翼蔽沛公”张本。五是项伯劝说项羽勿击刘邦。
3.情节波澜起伏是本文的显著特点，请分析鸿门宴上双方的形势关系是如何转换的。明确：宴前（非正面交锋）：刘被动项主动，两告两定。曹无伤告密是导火线，战云密布；项伯夜告却是一个转折点，缓和气氛。项羽攻刘的决定是一时之气，不久就风止云散；刘邦见项羽的决定却是深思熟虑之举，次日即执行。
宴中（正面交锋）：刘被动项主动，三起三落。范增“数目”举玦，一起；召项庄舞剑，意在沛公，二起；樊哙闯帐，项羽“按剑而跽”，三起。真是“黑云压城城欲摧”，似乎一场血肉横飞的争斗已不可避免，但樊哙受赐、慷慨陈词竟让项羽“不忍之心陡起，英雄相惜之念顿生”，刘邦借如厕逃席更是将危险消弭于无形。 宴后（非正面交锋）：刘主动项被动，两受两毁。借如厕离席毕竟是权宜之计，毁约逃席脱身回营则彻底扭转了被动局面。项羽受璧既预示了情节的彻底缓和，也更强烈地体现了项羽的悲剧性格。至于张良受托，是其忠心之举；范增毁玉，则是愤怒之为。
主题2：栩栩如生的人物形象1.“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文是从哪几个方面刻画樊哙这一人物形象的？明确：在语言上：“此迫矣！臣请入，与之同命。”语句短促急迫，紧张的形势、急迫的心态、忠勇的性格跃然纸上。在行动上：“带剑拥盾入军门”、“侧其盾以撞”、“卫士仆地”、“立而饮之”、“拔剑切而啖之”，无所顾忌，何等英武。在外貌上：“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”，着墨不多，却极为传神。
2.有人认为樊哙在席上的讲话跟刘邦一模一样，仅是语句上稍有变化而已，对不对？如有区别，区别在哪里？为什么会有这样的区别？明确：两人讲话中心大体一样，但侧重点不同。刘邦侧重于辩解，强调的是自己“不敢倍德”；樊哙则是理直气壮责之以“义”，首先申明自己“死且不避”，继而陈述秦王“杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之”，暗中已将项羽推向了审判台，而后明确指出怀王有约在先，沛公虽然先入咸阳，却又“还军霸上，以待大王来”，言沛公“劳苦而功高”，责项羽“听细说，欲诛有功之人”，实为“亡秦之续”。
从策略上看，二者区别也明显。刘邦之言属于以屈求伸，樊哙义责项羽则是以攻为守了。 刘邦作为将领说话自然顾及到身份、地位，所以侧重于辩解。而樊哙作为卫士，说话就会比较随便，语气、理由都比较直接。
3.动作描写是本文刻画人物形象的重要手段之一，请举例分析。明确：本文的动作描写，作者用无声的语言来表现有形的思想，精练、传神。如“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应”。一个“数目”、举玦，一个“默然不应”，说明一个想抓住时机，急切下手，一个却沉默不语，犹豫不决，各有各的认识，各有各的考虑。再如项王赐酒，樊哙“立而饮之”，项王赐彘肩，樊哙“拔剑切而啖之”。这一饮、一啖，一个英雄的粗犷、豪壮跃然纸上。再如张良献白璧，“项王则受璧，置之坐上”；张良献玉斗，“亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之”，一受一破，深刻说明二
人的不同思想，不同态度，不同性格。“沛公至军，立诛杀曹无伤”作者未写刘邦的任何话语，但刘邦的处事是何等的果断利落已不言而喻。
4.本文在展示故事情节、刻画人物形象过程中，巧妙地运用了对比、烘托的手法，请结合课文加以分析。明确：项羽、刘邦两个人物的不同性格是通过相互映衬、对比、烘托来表现的：（1）项羽在优势下，恃勇骄横，毫无远虑；刘邦在劣势下，忍辱负重，善于保护自己。（2）项羽刚愎自用，又拙于应变；刘邦善于采纳意见，又随机应变。（3）项羽任人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力；刘邦知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危受命。（4）项羽养奸贻患，又自绝敌营内应；刘邦有奸必肃，能争取敌营的人为自己效劳。
请运用动作描写的手法写一个给你留下深刻印象的瞬间，不少于70字。答案（示例）：说时迟，那时快，那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来，左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两条胳膊就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只准备起飞的雄鹰。
楚汉争霸，最终以项羽乌江自刎告终，从项羽这方面来讲，是什么原因使最初实力占优势的他走上不归路，请发表你的看法。 观点交流：观点一：项羽的性格存在致命缺陷。 项羽空有高志却目光短浅，爱慕虚荣；思想中充斥着自满自得的小农意识；凡事勇在先，志在后；残忍有余，仁善不足；缺乏从谏如流、宽宏大量的国君气质。这在《史记》中都有例证，如：章邯率部归降，项羽不是对降兵善加督导，化为己用，反而害怕降兵不服而“夜击坑秦卒二十余万
人”。闻刘邦欲关中称王，项羽大怒，欲以四十万大军击刘邦十万军。刘邦恐惧，急忙笼络项羽季父项伯，卑曲称臣，高颂项王。项羽显然沾沾自喜，颇为得意，遂听从项伯言而“善遇”刘邦。这就有了鸿门宴上范增“数目项王”而“项王默然不应”的千古遗憾。 观点二：项羽太强大。 项羽太强大导致他不需要谋士也能打胜仗，久而久之他就开始轻敌，就听不进不同意见，以致好多贤臣弃他而去；刘邦因为本身能力有限，所以他乐于接受别人的意见，谋士如云般聚拢而来，实力越来越大。
观点三：当时落后的吴越文化致使项羽失败。 项羽的亲信，是会稽起义时的八千子弟兵。他的很多重大决定都是由这部分人出谋划策。郑昌、桓武、钟离味、龙且、季布等人勇武有余，智谋不足。在关键时候不仅没有帮助项羽，反而拖了项羽的后腿。为什么这些人会有这种性格呢？主要原因是：吴越地处江东，难得接受中原文化的熏陶，致使江东子弟向来尚武少文，才智能力水平欠佳。从某种意义上讲，当时落后的吴越文化不足以撑起项羽的霸业。
一、基础积累（21分）1.下列加点字的注音全部正确的一项是（3分）（ ）A.卮酒（zhī） 鲰生（qǔ） 瞋目（chēn) 人为刀俎（zǔ）B.美姬（chén） 犒劳（kà） 樊哙（kuài） 戮力同心（lù）C.跪跽（jì） 飨士卒（xiǎnɡ） 玉玦（quē） 否极泰来（pǐ）D.彘肩（zhì） 参乘（shènɡ） 毋庸（wú） 睚眦必报（zì）
【解析】选D。A项中“鲰”应读zōu;B项中“姬”应读jī;C项中“玦”应读jué。
2.下列句子中都含有通假字的一组是（3分）（ ）①距关，毋内诸侯 ②愿伯具言臣之不敢倍德也③范增数目项王 ④令将军与臣有郤⑤料大王士卒足以当项王乎 ⑥拔剑切而啖之⑦张良出，要项伯 ⑧旦日不可不蚤自来谢项王⑨秋毫不敢有所近A.①③⑥⑦⑨ B.②④⑤⑦⑨C.②④⑥⑧⑨ D.①②④⑦⑧【解析】选D。①“距”通“拒”，“内”通“纳”；②“倍”通“背”；④“郤”通“隙”；⑦“要”通“邀”；⑧“蚤”通“早”。
3.下列加点词语解释有误的一项是（3分）（ ）A.旦日飨士卒 飨：犒劳B.此亡秦之续耳 续：后继者C.沛公起如厕 如：如同D.今事有急，故幸来告良 幸：幸而【解析】选C。C项中“如”的意思为“往”。
4.下列各组句子中加点的词的意义和用法，不相同的一组是（3分）（ ）
【解析】选C。C项前一个“因”解释为“于是，就”；后一个“因”解释为“趁机”；A项两个“以”都解释为介词“把”；B项两个“为”都解释为介词“替，给”；D项两个“乃”都解释为副词“于是”。
5.从词类活用角度分析，下列加点词归类正确的一项是（3分）（ ）①沛公军霸上②素善留侯张良③项伯杀人，臣活之④君为我呼入，吾得兄事之⑤秋毫不敢有所近⑥项伯乃夜驰之沛公军⑦范增数目项王
⑧沛公旦日从百余骑来见项王⑨日夜望将军至，岂敢反乎A.①⑦/②③⑤/⑧/④⑥⑨B.①⑦/②⑤/③/④⑥⑧⑨C.①②⑤⑦/③⑧/④⑥⑨D.①⑦/②⑤/③⑧/④⑥⑨【解析】选D。名词用作动词/形容词用作动词/动词的使动用法/名词作状语。
6.从句式的角度分析，下列归类正确的一项是（3分） （ ）①楚左尹项伯者，项羽季父也 ②客何为者③大王来何操 ④具告以事⑤竖子不足与谋 ⑥长于臣⑦吾属今为之虏矣 ⑧夺项王天下者必沛公也⑨此天子气也 ⑩沛公安在A.①⑧⑨/②③④⑥/⑤⑩/⑦B.①⑧⑨/②③⑩/④⑤⑥/⑦C.①⑧⑨/②③⑩/④⑥/⑤/⑦D.①⑧/②③④⑥/⑤⑩/⑦⑨
【解析】选C。判断句/宾语前置句/状语后置句/省略句/被动句。
7.下列对课文内容的分析不正确的一项是（3分）（ ）A.项伯本为报恩夜访，却被张良利用，使一触即发的矛盾出现了转机。B.张良献策，刘邦接纳了张良的建议，先联络与项伯的感情，进而自我辩明，终于使项伯受其蒙蔽。C.“张良献策”是整个故事情节变化的关键，由此可见，刘邦的成功完全依赖于张良。D.项伯是“鸿门宴”整个故事发展的关键人物，因为他的“夜访”和“劝告”使得刘邦集团有了充足的应对准备，致使情节有了根本的转变。
【解析】选C。“刘邦的成功完全依赖于张良”错误，根据文意，刘邦的成功固然离不开张良的帮助，但刘邦自身因素才是最主要的。
8.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） （ ）A.项王军壁垓下 壁：筑壁垒B.力拔山兮气盖世 盖：胜过C.项王身亦被十余创 被：遭受D.吾闻汉购我头千金 购：购买【解析】选D。“购”是“悬赏征求”的意思。
9.下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是（3分）（ ）A.①今人有大功而击之 ②且籍与江东子弟八千人渡江而西B.①汉军至，无以渡 ②军中无以为乐，请以剑舞C.①天之亡我，我何渡为 ②臣之壮也，犹不如人D.①乃令骑皆下马步行 ②乃自刎而死
【解析】选A。A项两个“而”分别表转折和顺承，连词。B项两个“无以”，为固定结构，“没有用来……的”。C项两个“之”都为助词，取消句子独立性。D项两个“乃”都是副词，于是、就。
10.下列对原文的叙述和赏析，不正确的一项是（3分） （ ）A.项羽在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌时，也同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。B.项羽之所以乌江拒渡，是因为觉得是老天要灭掉自己，且失败无颜见江东父老。C.节选的内容主要写了垓下之围和乌江拒渡，均表现了项羽在末路中的英雄本色。D.垓下之围渲染悲剧气氛，乌江自刎精雕细刻神态，都写得活灵活现，有形有神。【解析】选A。“四面楚歌”应是汉军在唱楚地的歌。
11.翻译下面的句子。（9分）（1）江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。（4分）译文：_____________________________________________（2）纵彼不言，籍独不愧于心乎？（5分）译文：_____________________________________________答案：（1）江东虽小，也还有方圆千里的土地，几十万的民众，也足够称王了。（注意“地方”“王”的意思）（2）即使他们不说，我项羽难道不感到内心有愧吗？（注意“独……乎”固定结构；“愧于心”状语后置结构）
三、语言表达（11分）12.请从下列历史人物或文学形象中任选一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。（6分）第1组：孔子与庄子 第2组：项羽与刘邦第3组：李白与杜甫 第4组：林黛玉与薛宝钗【要求】①对所选组中两个人物或形象进行比较。②不出现常识性错误。答：_______________________________________________
【解析】解答此题，首先要选择自己最熟悉的一组历史人物或文学形象作为评析对象，陈述中不能出现常识性错误；其次，要写出喜欢的理由，评价人物要突出人物的特点，语言能展示出文学修养和历史知识的积累；同时，不能撇开“另一位”，而要在比较中说明自己“更喜欢”哪一位，要言之有据。最后，要考虑字数要求，力求言简意赅。答案：第1组，我更喜欢孔子。庄子超然物外，是一种抵抗，但毕竟消极；孔子“知其不可为而为之”固然很辛苦，但这种积极入世的精神可贵，也更有必要。
第2组，什么是真正的英雄？是那些骨子里有英雄气概的人。刘邦是一个成就了帝业的成功者形象，但项羽则是骨子里有英雄气概的人。因此我更喜欢项羽，他热情真诚、刚直勇敢、光明磊落。项羽与虞姬的故事轰轰烈烈，感人至深。在这样一份英雄与美人的真感情面前，尘世的是是非非是否显得渺小、庸俗了呢？这正是英雄最真、最感人的一面。
第3组，李白与杜甫，一个诗仙，一个诗圣；一个飘逸，一个沉郁。李白的诗章法疏宕，跳跃性强，诗的节律比较急迫，有一股不断向前冲击的力量；杜甫的诗意象之间的脉络相当分明，章法十分严密，节律回旋舒缓，有一种沁人心脾的渗透力，但我更喜欢李白的灵性和想象，因为他带给我更多的艺术和美的感觉。第4组，综观《红楼梦》，宝钗关注的是制度，是社会的规范，她是为别人活着的；黛玉关注的是个体，是本质的生命，她是为自己活着的。所以我更爱后者。
13.仿照下面的话，借助对某一事物既肯定又否定的语言形式，写两句耐人寻味的话。（5分）例句：项羽轻易地放走刘邦，不，那不是刘邦，那是楚霸王的千秋基业。答：（1）________________________________________（2）____________________________________________【解析】本题考查学生仿写句子的能力。只要是对某一事物既肯定又否定的语言形式，内容上耐人寻味即可。
参考答案：（1）范增气愤地摔碎了玉斗，不，那不是玉斗，那是范增功败垂成的计划。（2）黑色的天幕上镶嵌着星星，不，那不是星星，那是妈妈期盼孩子回家的眼睛。
幽愁发愤的司马迁 司马迁，西汉著名史学家、文学家。字子长，夏阳（现在陕西韩城南）人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁生于龙门，年十岁诵古文，二十岁外出考察，足迹遍南北。初任郎中。元封三年继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。
宴前风云 公元前209年（秦二世元年）7月，陈胜、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽于会稽起义，泗水亭长刘邦也在沛地起义，后归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入定关（函谷关）中者王之。”宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最后在巨鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。
由于秦主力军为项羽所破，刘邦很顺利地就进入咸阳，派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。 项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。就在这样剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。
课文记叙了历史事件“鸿门宴”的始末。故事以曹无伤告密拉开序幕，以曹无伤被杀结束，结构严谨，首尾呼应。记叙中突出主要人物项羽和刘邦，精选场面，展现人物形象，借以揭示事件复杂的因果关系。本文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索，刻画了刘邦、项羽等一系列人物形象，揭示了项羽性格的悲剧性，从而为楚汉之争中项羽的失败埋下了伏笔。
全文共分三部分： 第一部分（第1、2自然段）：宴前。写宴会前刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。 第二部分（第3、4自然段）：宴上。写鸿门宴上双方的尖锐斗争。这部分是课文的重点，情节的高潮。 第三部分（第5、6、7自然段）：宴后。写刘邦脱身逃走，张良入谢与刘邦诛杀内奸。这是情节的结束与尾声。
主题1：波澜起伏的故事情节1.熟读课文，了解鸿门宴的经过，并给每个情节拟一个小标题。明确：
2.文章的第1、2自然段在文中起什么作用？明确：文章先交代了两军驻地、力量对比、事件起因及双方的幕后活动。主要写了五件事：一是曹无伤的告密，这是矛盾的“导火线”。二是范增分析刘邦的前后情况，说他有“欲王关中”的野心，再加上当时颇能蛊惑人心的“望气”说法，说刘邦有“天子气”，劝项羽急击勿失，这是“火上浇油”，使矛盾进一步激化。三是项伯夜访张良，紧张的形势开始有了转机。四是张良与刘邦商量对策，拉拢项伯。刘邦先“奉卮酒为寿，约为婚姻”，再用一番谎言为自己的行为辩护。项伯终被拉拢过去了，为下文替刘邦说情及项庄舞剑时“以身翼蔽沛公”张本。五是项伯劝说项羽勿击刘邦。
3.情节波澜起伏是本文的显著特点，请分析鸿门宴上双方的形势关系是如何转换的。明确：宴前（非正面交锋）：刘被动项主动，两告两定。曹无伤告密是导火线，战云密布；项伯夜告却是一个转折点，缓和气氛。项羽攻刘的决定是一时之气，不久就风止云散；刘邦见项羽的决定却是深思熟虑之举，次日即执行。
宴中（正面交锋）：刘被动项主动，三起三落。范增“数目”举玦，一起；召项庄舞剑，意在沛公，二起；樊哙闯帐，项羽“按剑而跽”，三起。真是“黑云压城城欲摧”，似乎一场血肉横飞的争斗已不可避免，但樊哙受赐、慷慨陈词竟让项羽“不忍之心陡起，英雄相惜之念顿生”，刘邦借如厕逃席更是将危险消弭于无形。 宴后（非正面交锋）：刘主动项被动，两受两毁。借如厕离席毕竟是权宜之计，毁约逃席脱身回营则彻底扭转了被动局面。项羽受璧既预示了情节的彻底缓和，也更强烈地体现了项羽的悲剧性格。至于张良受托，是其忠心之举；范增毁玉，则是愤怒之为。
主题2：栩栩如生的人物形象1.“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文是从哪几个方面刻画樊哙这一人物形象的？明确：在语言上：“此迫矣！臣请入，与之同命。”语句短促急迫，紧张的形势、急迫的心态、忠勇的性格跃然纸上。在行动上：“带剑拥盾入军门”、“侧其盾以撞”、“卫士仆地”、“立而饮之”、“拔剑切而啖之”，无所顾忌，何等英武。在外貌上：“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”，着墨不多，却极为传神。
2.有人认为樊哙在席上的讲话跟刘邦一模一样，仅是语句上稍有变化而已，对不对？如有区别，区别在哪里？为什么会有这样的区别？明确：两人讲话中心大体一样，但侧重点不同。刘邦侧重于辩解，强调的是自己“不敢倍德”；樊哙则是理直气壮责之以“义”，首先申明自己“死且不避”，继而陈述秦王“杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之”，暗中已将项羽推向了审判台，而后明确指出怀王有约在先，沛公虽然先入咸阳，却又“还军霸上，以待大王来”，言沛公“劳苦而功高”，责项羽“听细说，欲诛有功之人”，实为“亡秦之续”。
从策略上看，二者区别也明显。刘邦之言属于以屈求伸，樊哙义责项羽则是以攻为守了。 刘邦作为将领说话自然顾及到身份、地位，所以侧重于辩解。而樊哙作为卫士，说话就会比较随便，语气、理由都比较直接。
3.动作描写是本文刻画人物形象的重要手段之一，请举例分析。明确：本文的动作描写，作者用无声的语言来表现有形的思想，精练、传神。如“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应”。一个“数目”、举玦，一个“默然不应”，说明一个想抓住时机，急切下手，一个却沉默不语，犹豫不决，各有各的认识，各有各的考虑。再如项王赐酒，樊哙“立而饮之”，项王赐彘肩，樊哙“拔剑切而啖之”。这一饮、一啖，一个英雄的粗犷、豪壮跃然纸上。再如张良献白璧，“项王则受璧，置之坐上”；张良献玉斗，“亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之”，一受一破，深刻说明二
人的不同思想，不同态度，不同性格。“沛公至军，立诛杀曹无伤”作者未写刘邦的任何话语，但刘邦的处事是何等的果断利落已不言而喻。
4.本文在展示故事情节、刻画人物形象过程中，巧妙地运用了对比、烘托的手法，请结合课文加以分析。明确：项羽、刘邦两个人物的不同性格是通过相互映衬、对比、烘托来表现的：（1）项羽在优势下，恃勇骄横，毫无远虑；刘邦在劣势下，忍辱负重，善于保护自己。（2）项羽刚愎自用，又拙于应变；刘邦善于采纳意见，又随机应变。（3）项羽任人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力；刘邦知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危受命。（4）项羽养奸贻患，又自绝敌营内应；刘邦有奸必肃，能争取敌营的人为自己效劳。
请运用动作描写的手法写一个给你留下深刻印象的瞬间，不少于70字。答案（示例）：说时迟，那时快，那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来，左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两条胳膊就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只准备起飞的雄鹰。
楚汉争霸，最终以项羽乌江自刎告终，从项羽这方面来讲，是什么原因使最初实力占优势的他走上不归路，请发表你的看法。 观点交流：观点一：项羽的性格存在致命缺陷。 项羽空有高志却目光短浅，爱慕虚荣；思想中充斥着自满自得的小农意识；凡事勇在先，志在后；残忍有余，仁善不足；缺乏从谏如流、宽宏大量的国君气质。这在《史记》中都有例证，如：章邯率部归降，项羽不是对降兵善加督导，化为己用，反而害怕降兵不服而“夜击坑秦卒二十余万
人”。闻刘邦欲关中称王，项羽大怒，欲以四十万大军击刘邦十万军。刘邦恐惧，急忙笼络项羽季父项伯，卑曲称臣，高颂项王。项羽显然沾沾自喜，颇为得意，遂听从项伯言而“善遇”刘邦。这就有了鸿门宴上范增“数目项王”而“项王默然不应”的千古遗憾。 观点二：项羽太强大。 项羽太强大导致他不需要谋士也能打胜仗，久而久之他就开始轻敌，就听不进不同意见，以致好多贤臣弃他而去；刘邦因为本身能力有限，所以他乐于接受别人的意见，谋士如云般聚拢而来，实力越来越大。
观点三：当时落后的吴越文化致使项羽失败。 项羽的亲信，是会稽起义时的八千子弟兵。他的很多重大决定都是由这部分人出谋划策。郑昌、桓武、钟离味、龙且、季布等人勇武有余，智谋不足。在关键时候不仅没有帮助项羽，反而拖了项羽的后腿。为什么这些人会有这种性格呢？主要原因是：吴越地处江东，难得接受中原文化的熏陶，致使江东子弟向来尚武少文，才智能力水平欠佳。从某种意义上讲，当时落后的吴越文化不足以撑起项羽的霸业。
一、基础积累（21分）1.下列加点字的注音全部正确的一项是（3分）（ ）A.卮酒（zhī） 鲰生（qǔ） 瞋目（chēn) 人为刀俎（zǔ）B.美姬（chén） 犒劳（kà） 樊哙（kuài） 戮力同心（lù）C.跪跽（jì） 飨士卒（xiǎnɡ） 玉玦（quē） 否极泰来（pǐ）D.彘肩（zhì） 参乘（shènɡ） 毋庸（wú） 睚眦必报（zì）
【解析】选D。A项中“鲰”应读zōu;B项中“姬”应读jī;C项中“玦”应读jué。
2.下列句子中都含有通假字的一组是（3分）（ ）①距关，毋内诸侯 ②愿伯具言臣之不敢倍德也③范增数目项王 ④令将军与臣有郤⑤料大王士卒足以当项王乎 ⑥拔剑切而啖之⑦张良出，要项伯 ⑧旦日不可不蚤自来谢项王⑨秋毫不敢有所近A.①③⑥⑦⑨ B.②④⑤⑦⑨C.②④⑥⑧⑨ D.①②④⑦⑧【解析】选D。①“距”通“拒”，“内”通“纳”；②“倍”通“背”；④“郤”通“隙”；⑦“要”通“邀”；⑧“蚤”通“早”。
3.下列加点词语解释有误的一项是（3分）（ ）A.旦日飨士卒 飨：犒劳B.此亡秦之续耳 续：后继者C.沛公起如厕 如：如同D.今事有急，故幸来告良 幸：幸而【解析】选C。C项中“如”的意思为“往”。
4.下列各组句子中加点的词的意义和用法，不相同的一组是（3分）（ ）
【解析】选C。C项前一个“因”解释为“于是，就”；后一个“因”解释为“趁机”；A项两个“以”都解释为介词“把”；B项两个“为”都解释为介词“替，给”；D项两个“乃”都解释为副词“于是”。
5.从词类活用角度分析，下列加点词归类正确的一项是（3分）（ ）①沛公军霸上②素善留侯张良③项伯杀人，臣活之④君为我呼入，吾得兄事之⑤秋毫不敢有所近⑥项伯乃夜驰之沛公军⑦范增数目项王
⑧沛公旦日从百余骑来见项王⑨日夜望将军至，岂敢反乎A.①⑦/②③⑤/⑧/④⑥⑨B.①⑦/②⑤/③/④⑥⑧⑨C.①②⑤⑦/③⑧/④⑥⑨D.①⑦/②⑤/③⑧/④⑥⑨【解析】选D。名词用作动词/形容词用作动词/动词的使动用法/名词作状语。
6.从句式的角度分析，下列归类正确的一项是（3分） （ ）①楚左尹项伯者，项羽季父也 ②客何为者③大王来何操 ④具告以事⑤竖子不足与谋 ⑥长于臣⑦吾属今为之虏矣 ⑧夺项王天下者必沛公也⑨此天子气也 ⑩沛公安在A.①⑧⑨/②③④⑥/⑤⑩/⑦B.①⑧⑨/②③⑩/④⑤⑥/⑦C.①⑧⑨/②③⑩/④⑥/⑤/⑦D.①⑧/②③④⑥/⑤⑩/⑦⑨
【解析】选C。判断句/宾语前置句/状语后置句/省略句/被动句。
7.下列对课文内容的分析不正确的一项是（3分）（ ）A.项伯本为报恩夜访，却被张良利用，使一触即发的矛盾出现了转机。B.张良献策，刘邦接纳了张良的建议，先联络与项伯的感情，进而自我辩明，终于使项伯受其蒙蔽。C.“张良献策”是整个故事情节变化的关键，由此可见，刘邦的成功完全依赖于张良。D.项伯是“鸿门宴”整个故事发展的关键人物，因为他的“夜访”和“劝告”使得刘邦集团有了充足的应对准备，致使情节有了根本的转变。
【解析】选C。“刘邦的成功完全依赖于张良”错误，根据文意，刘邦的成功固然离不开张良的帮助，但刘邦自身因素才是最主要的。
8.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） （ ）A.项王军壁垓下 壁：筑壁垒B.力拔山兮气盖世 盖：胜过C.项王身亦被十余创 被：遭受D.吾闻汉购我头千金 购：购买【解析】选D。“购”是“悬赏征求”的意思。
9.下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是（3分）（ ）A.①今人有大功而击之 ②且籍与江东子弟八千人渡江而西B.①汉军至，无以渡 ②军中无以为乐，请以剑舞C.①天之亡我，我何渡为 ②臣之壮也，犹不如人D.①乃令骑皆下马步行 ②乃自刎而死
【解析】选A。A项两个“而”分别表转折和顺承，连词。B项两个“无以”，为固定结构，“没有用来……的”。C项两个“之”都为助词，取消句子独立性。D项两个“乃”都是副词，于是、就。
10.下列对原文的叙述和赏析，不正确的一项是（3分） （ ）A.项羽在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌时，也同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。B.项羽之所以乌江拒渡，是因为觉得是老天要灭掉自己，且失败无颜见江东父老。C.节选的内容主要写了垓下之围和乌江拒渡，均表现了项羽在末路中的英雄本色。D.垓下之围渲染悲剧气氛，乌江自刎精雕细刻神态，都写得活灵活现，有形有神。【解析】选A。“四面楚歌”应是汉军在唱楚地的歌。
11.翻译下面的句子。（9分）（1）江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。（4分）译文：_____________________________________________（2）纵彼不言，籍独不愧于心乎？（5分）译文：_____________________________________________答案：（1）江东虽小，也还有方圆千里的土地，几十万的民众，也足够称王了。（注意“地方”“王”的意思）（2）即使他们不说，我项羽难道不感到内心有愧吗？（注意“独……乎”固定结构；“愧于心”状语后置结构）
三、语言表达（11分）12.请从下列历史人物或文学形象中任选一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。（6分）第1组：孔子与庄子 第2组：项羽与刘邦第3组：李白与杜甫 第4组：林黛玉与薛宝钗【要求】①对所选组中两个人物或形象进行比较。②不出现常识性错误。答：_______________________________________________
【解析】解答此题，首先要选择自己最熟悉的一组历史人物或文学形象作为评析对象，陈述中不能出现常识性错误；其次，要写出喜欢的理由，评价人物要突出人物的特点，语言能展示出文学修养和历史知识的积累；同时，不能撇开“另一位”，而要在比较中说明自己“更喜欢”哪一位，要言之有据。最后，要考虑字数要求，力求言简意赅。答案：第1组，我更喜欢孔子。庄子超然物外，是一种抵抗，但毕竟消极；孔子“知其不可为而为之”固然很辛苦，但这种积极入世的精神可贵，也更有必要。
第2组，什么是真正的英雄？是那些骨子里有英雄气概的人。刘邦是一个成就了帝业的成功者形象，但项羽则是骨子里有英雄气概的人。因此我更喜欢项羽，他热情真诚、刚直勇敢、光明磊落。项羽与虞姬的故事轰轰烈烈，感人至深。在这样一份英雄与美人的真感情面前，尘世的是是非非是否显得渺小、庸俗了呢？这正是英雄最真、最感人的一面。
第3组，李白与杜甫，一个诗仙，一个诗圣；一个飘逸，一个沉郁。李白的诗章法疏宕，跳跃性强，诗的节律比较急迫，有一股不断向前冲击的力量；杜甫的诗意象之间的脉络相当分明，章法十分严密，节律回旋舒缓，有一种沁人心脾的渗透力，但我更喜欢李白的灵性和想象，因为他带给我更多的艺术和美的感觉。第4组，综观《红楼梦》，宝钗关注的是制度，是社会的规范，她是为别人活着的；黛玉关注的是个体，是本质的生命，她是为自己活着的。所以我更爱后者。
13.仿照下面的话，借助对某一事物既肯定又否定的语言形式，写两句耐人寻味的话。（5分）例句：项羽轻易地放走刘邦，不，那不是刘邦，那是楚霸王的千秋基业。答：（1）________________________________________（2）____________________________________________【解析】本题考查学生仿写句子的能力。只要是对某一事物既肯定又否定的语言形式，内容上耐人寻味即可。
参考答案：（1）范增气愤地摔碎了玉斗，不，那不是玉斗，那是范增功败垂成的计划。（2）黑色的天幕上镶嵌着星星，不，那不是星星，那是妈妈期盼孩子回家的眼睛。
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