人教部编版七年级语文上册第一学期期末联考综合检测试题测试卷 (132)

这是一份人教部编版七年级语文上册第一学期期末联考综合检测试题测试卷 (132)，共8页。试卷主要包含了语基与运用，阅读理解，大作文等内容，欢迎下载使用。

一、语基与运用（30 分） 1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）（2 分）
造诣．（zhǐ）冗．长(rǒng)撰．文(zhuàn)泯．（mǐng）然
戏谑．(xuè)诽谤．(bàng)辍．学（chuò）哽咽．(yān)
机杼（zhù）憧．憬(chōng)揶．揄(yé)辔．（pèi）头
铿．锵(kēng)毛坯．(pēi)滑稽．(jī)虐．杀(lüè) 2．根据提示填空。（3 分）
还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，líng dīng（）（）地显出 qiá cuì（）
（）可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾．（），和孩子们的天上的点缀．
（）相照应，打成一片春日的温和。3．补写上下句。（6 分）
⑴ ，却话巴山夜雨时。
⑵海内存知己， 。
⑶数声风笛离亭晚， 。
⑷怀旧空吟闻笛赋， 。
⑸ ，风烟望五津。
⑹沉舟侧畔千帆过， 。4．根据提示默写相关句子。（6 分）
⑴《论语》中揭示学与思之间的辨证关系的是： ,
。
⑵《木兰诗》中描写艰苦的战地生活的句子是： ,
。
（3）成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的 ，
。5.文学常识积累：（7 分）
《木兰诗》选自 代 编写的《 》，它与
《 》并称“乐府双璧”。
《乘船》选自《 》，作者 ，是南朝宋文学家，它是古代
集。
拓展运用（6 分）
初一（1）班的教室门前被邻近的初一（2）班同学倒了一堆垃圾，于是，同学们七嘴八舌地说开了。 甲同学气愤地说： （2 分）
乙同学按捺不住报复的情绪说： （2 分）
你身为初一（1）班的班长，听了这些议论，为维护环境卫生和班级间的团结，你劝导同学们说：
（2 分）
二、阅读理解（60 分）
（一）阅读语段，回答问题。（22 分）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之，父异焉，借旁近与之，即书诗四句， 并自为其名。其诗以养父母收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”
解释句中加点词的意思。（4 分）
⑴日扳．仲永环谒于邑人 ⑵稍．稍．宾客其父
⑶不能称．前时之闻 ⑷其文．理．皆有可观者
下面句中“之”字的用法不同的一项（）（2 分）
A 余闻之也久B 传一乡秀才观之C 不能称前时之闻D 邑人奇之9.将下列句子译成现代汉语。（4 分）
⑴或以钱币乞之
⑵不能称前时之闻
文中“书具”就是“文房四宝”的 、 、 、 （2 分）
用自己的话概括方仲永才能发展变化的三个阶段：（8 分）
第一阶段：
第二阶段：
第三阶段：
用原文的话写出导致他可悲结局的主要原因是“ ”。
如果你也有某种天份，可是父亲却不理解而没让你的才华继续发展时，你能想到什么办法来劝说父亲？
请简要谈谈。（不少于 20 字，2 分）
（二）阅读选文，回答问题（18 分）
⑴随着年龄的增长，我渐渐感到了自己的不同一般。同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒 着我：我，是一个瞎子捡来的女儿；我，拥有的是一个特别贫穷的家。
⑵我开始沉默，开始回避所有的同学，甚至开始厌恶我的家。我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过。那段时间，除了几顿饭之外，我几乎整天泡在教室里，只是为了在那个 卑微的家里少呆些时间。有人向她问起我，她依旧满面春风：“莉学习忙呢！老师赞她有出息呢！哪会 在家耗时间！”除了我，谁也不可能看出她心中深深的落寞。
⑶时间飞逝，终于，在中考过后的一个月，我接到了县城重点高中的录取通知书。我终于可以 名正言顺地摆脱自己家庭的阴影，住进那隔了一座又一座大山的县城一中了。
⑷临行前，我穿上了母亲用从微薄的生活费中硬扣下的钱购置的连衣裙。当我看见穿衣镜中颇具城市少女风采的“我”时，我终于下定了决心，转向母亲，吞吞吐吐却又异常清晰地说：“妈……您……以后别……如果没急事的话……不用去找我……”“为什么？”好长好长时间的沉默，终于，她点了点头，顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面向厨房走去。 “您……”我上前扶住她，可她轻轻推开我：“我去帮你弄点好吃的，食堂少油。”我有些哽咽，但我什么也没有说。
给加点字注音（2 分）
分．（）外厌恶．（）
“随着年龄的增长”，“我”开始回避同学，“厌恶我的家”。原因是什么？（用课文中的话回答）
（3 分）
产生“不同一般”的心理感觉是因为
第 4 段中“她点了点头，顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒， 叩击着地面向厨房走去” 运用 （ 描写方法） ， 体现了母亲当时怎样的心情？
（3 分）
第三段中写县城与“我”家隔了一座又一座大山有什么作用？（2 分）
第 3 段中的两个“终于”表现出“我怎样的内在情感？”（2 分）
。
“当我看 见穿衣镜中颇具城市少女风采的‘我’ 时……” 一句中“ 我”加上引号的原因是
（2 分）
母亲从“好长好长时间的沉默”到“终于，她点了点头”，她会想些什么？请以母亲的口吻写出来。
（2 分）
“谁言寸草心，报得三春晖”，报答亲恩其实可以在很朴实的生活细节中体现，请说说你能用哪些 小事尽孝心呢？至少写两件（2 分）
（三）感受真情，体验人生（20 分）
天堂的灯
2006 年 7 月 3 日，星期一。洛阳市浅井头中学特别批准：允许初一（2）班的女生胡艳艳来校上半天课。这是已经停学三年、患再生性贫血停治三个月、奄奄一息的胡艳艳最大的幸福了。
胡艳艳家穷，母亲早逝，她和捡破烂的父亲相依为命。艳艳 9 岁才上学，小学几年，她品学兼优，获
得过市级和省级各类大奖 28 次。为了上学，她成了最苦累也最快乐的孩子。她必须抢课堂之外的所有时间干活，只为了能让爸爸每天多捡点垃圾。可惜，15 岁时，胡艳艳患上了“再生障碍性贫血”。住院时， 医生护士没能禁绝她在病床上继续她的学习，同学们来当“二传手”复述课业，老师们也每个星期轮番到病房为她补课，她是在医院的病床上读完了小学并考上了初中！她还发表过不少文学作品，最大的理想是“把自己的生命之火化作一篇篇温暖人间的诗文”。
家里太穷，社会各界捐助的钱，让她的生命在不断输血中延长了三年，已经算是奇迹了。几天前，一向坚强的胡艳艳哭了，她嘤嘤地说：“爸爸，我很想回学校上一堂课……”爸爸立即去学校。学校惊动了，校长当即就落泪，特意批准她上半天学！八个女生用手臂交织成特殊的“担架”，把胡艳艳架进了校园。到校，离上课还有十多分钟，每间教室都有欢迎她的队列，还有“艳艳你好”的彩旗！一走进校园，每个人眼前的风景都有前所未有的新意——花坛、雕塑、操场、小果园，那棵有几百年历史的老树，还有图书室、教学楼、宿舍楼、教室。
上课铃响了。看似正常中的震撼与悄然转变：人们都比往常认真了，亲近了，默契了。老师含泪的微 笑，同学们端正的坐姿，就连校园清洁工也格外勤奋起来，一遍又一遍擦洗花坛的池壁栏杆！艳艳在靠前 正中的位置坐好，笑着，但仍是没忍住，泪水撒在了桌面上——幸福的泪、疼痛的泪，留念的泪……
这节课，是老师特意安排的，艳艳最喜欢的作文课。
老师在黑板上写下的作文题是：《今天》。
同学们都含着泪在写，包括平日最讨厌作文的同学。
“我有许多‘今天’没能做到最好。今天，我又回到学校了，这里是我的天堂……” 胡艳艳在本子上一字一字的写，很重很慢……
胡艳艳的作文没有写完。她写的最后一行字是：我真想做一盏灯，挂在这人间天堂的上空……她晕倒了。送医院后，由学校发起，一场来自四面八方的义捐又自发形成，但，艳艳生命的火焰已经燃至极限了。
2006 年 7 月 7 日，艳艳走了。但，她把天堂的灯留给了大家。
用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。（3 分）
为什么说艳艳流的泪是“幸福的泪、疼痛的泪，留念的泪……”，请结合文章，具体说说其中的原因。
（6 分）
幸福：
疼痛：
留念：
联系全文内容，说说你对“我真想做一盏灯，挂在这人间天堂的上空”这句话的理解。（3 分）
艳艳的生命之灯即将燃尽，却还坚持去上半天课，你怎么看待这件事。（4 分）
假如你是艳艳的同学，或你的身边也有艳艳这样的同学，你会对他说些什么、做些什么？（4 分） 说的话：
做的事：
三、大作文（60 分）
题目：一堂有趣的课
要求：
1、文中不能出现真实的地名、人名、可用化名
2、字数不少于 600 字
3、字迹要工整、卷面整洁、尽量不涂改。