初中语文石壕吏学案设计

学习

目标

1、有感情地朗读诗歌，整体感知诗意。

2、品味语言，体会作者矛盾的思想感情。

 3、借助分角色表演差吏与老妇的对话，体会本文巧妙的构思。

重难点

目标2、3。

情景导入

预习

指导

学习古诗的方法：

首先：要了解所学古诗的历史背景，了解这首诗是在什么情况下写的，这样有助于了解本诗的思想感情。

其次：要紧扣诗题，了解内容，学习古诗时，要学会理解题目，然后紧紧扣住题目，这样才能想到作者想写的内容。

最后：要自己反复朗读，自己体会古诗中的诗意，这样在体会到诗词诗意的基础上，朗读出诗句中的感情。

自主学习

1、了解背景

阅读课本187页注释（1），并作出批注。

2、不动笔墨不读书。完成下面的练习吧！积累文言字词！

（1）、给下面的字注音。

逾(    ) 邺(     )  戍(     )  妪(      )  咽(      )

  （2）、翻译下面的句子，注意加点的字。

老翁逾墙走__________                           ________       

死者长已矣_______                          ___________

    犹得备晨炊______________                          ____

    听妇前致词_____________                          _____       

天明登前途_________                           ________

整体感知

合作研讨

1、   品味语言。找出诗歌中能表现官吏残暴和老妇悲苦的字词或诗句，批注你的理解。

示例：有吏夜捉人

      这句话说明官吏捉人之事时有发生，白天根本捉不到人，只有趁夜间人们熟睡之后才突然袭击。官吏捉人的手段之狠足见官吏的残暴无情。

2、有人说，《石壕吏》中老妇的“致词”全都是吏逼问出来的。你同意这个说法吗？为什么？

3、这首叙事诗表达了诗人怎样的思想感情？

展示点拨

1、   学生自由展示合作研讨的第1题。

2、   小组分角色表演差吏与老妇的对话，注意想象他们各自的语言、动作和神态，还可补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。

3、   点拨小结:

   《石壕吏》是一首      诗。描述了一家人被强迫征兵以致家破人亡的悲惨遭遇，含蓄揭露官吏的       ，反映了唐代的“安史之乱”给广大人民带来的           ，表达了诗人对劳动人民的         。

拓展延伸

诗人同情老妇一家的悲惨遭遇，为何总是一言不发，难道他不该上去义正辞严指责官吏吗？他歌颂石壕老妇勇于承担苦难的精神又表明了他是如何看待唐王朝的这场平叛战争的？ 你能理解诗人当时内心的矛盾吗？

当堂检测

    1、杜甫，字              ，自称少陵野老，世称杜少陵、杜工部。我国伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜” 。其诗称为“             ”，其人称为“          ”。有《杜工部集》传世。

2、诗中描写兵役之苛酷的句子是                          ；描写战争之惨烈的诗句是                        ；说明老妇已被官吏捉走的诗句是               ，               。