高中物理人教版 (新课标)选修33 光的干涉教案设计

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1、知道光的干涉条件
2、知道双逢干涉和白光的干涉图样
3、知道薄膜干涉及其应用。
教学重点：
双逢干涉和白光干涉，并知道其图样。
教学难点：
双逢干涉和白光干涉图样的形成原因
教学用具：
教学方法：
启发式综合教学法：
教学过程：
引入：干涉条件？
干涉现象是波特有的现象。1801年英国的物理学家托马斯·杨在实验室里成功地观察到了光的干涉。
1、双逢干涉（用单色光做实验）：
如图所示：
分析实验：
a、让光源发出的光通过两个狭缝的目的：获得两频率相同的波源——产生干涉的条件。
b、后面放有一屏的目的：可以通过观察分析得到哪儿是加强哪儿是减弱。
通过课本 图19-8分析双逢干涉图样——明暗相间的条纹的形成原因：如果屏上某一点到两光源的距离差等于波长的整数倍，那么该位置振动加强，出现亮条纹。如果屏上某一点到两光源的距离差等于半波长的奇数倍，那么该位置振动减弱，出现暗条纹。
学生思考：由图19-8可以看出，屏幕离挡板越远，条纹间的距离越大，这是很明显的。另一方面，实验所用光波的波长越大，条纹间的距离也越大，这是为什么？
（学生通过刚才分析解决此问题）
2、白光的干涉：
在两缝间的距离以及挡板和屏的距离一定的情况下，用不同颜色的单色光做双缝干涉实验，干涉条纹间的距离不同。
学生思考：
为什么不同？说明什么？
答：波长不同。
用红光做实验时的间距比用蓝光时大，这表明红光的波长比蓝光的波长大。不同颜色的光，其波长不同——频率不同。
学生思考：
如果用白光做双逢干涉实验，会出现什么情况？
学生回答：屏上出现彩色条纹。
3、薄膜干涉：
介绍薄膜干涉
结合双逢干涉条纹形成的原因介绍薄膜干涉的形成原因，并理解用干涉法检查平面的平整程度。
练习：（课后练习二）
1、用白光做双逢干涉实验时，多数亮纹都是彩色的，为什么中间一条
亮纹是白色的？
2、雨后，公路的积水上漂着薄薄的油层，看上去有许多彩色花纹，其中有一条绿色花纹和一条相邻的蓝色花纹。在这两条花纹处，哪里的油层更薄些？为什么？
小结：
板书设计：
光的干涉：
1、双逢干涉：
2、白光干涉：
3、薄膜干涉：
教学效果分析：