小学音乐湘艺版一年级下册（歌表演）勇敢的鄂伦春教学设计

这是一份小学音乐湘艺版一年级下册（歌表演）勇敢的鄂伦春教学设计

（歌表演）勇敢的鄂伦春 教学设计1教学目标 知识目标：感受音乐渐强渐弱的变化以及“f”和“p”在音乐作品当中的意思，并能熟练的表现;能力目标：通过学习歌曲，了解鄂伦春族音乐的风格，能有强弱对比的演唱歌曲，根据歌曲的律动创编舞蹈动作；情感目标：让学生知道，我国是一个多民族的国家，每一个民族都有它自身的特点；2学情分析 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。3重点难点 教学重点：感受歌曲的情绪和风格，随着歌曲律动即兴创编动作，;教学难点：较熟练的表现强弱；4教学过程 导入新课。教师提问“同学们，你们知道我们国家有多少个民族吗？”学生举手回答，师“那你们知道的民族有哪些，请举手告诉老师；”学生积极回答，等学生回答完，教师“那老师今天带你们去一个遥远而又美丽的地方------大兴安岭，你们想去吗？”教师播放带有音乐背景的图片，让学生感受大兴安岭的美，等播放完之后，教师提问“大兴安岭里面住着一个少数民族，你们知道是什么民族吗？”学生回答，然后，教师“是鄂伦春族”，开始简单的介绍鄂伦春族的风土人情，引入新课；新课进行。听歌曲，感受音乐。播放歌曲，让学生认真听歌曲开头和结尾的声音发生了什么变化，并模仿，引出歌曲的重点，以拍手玩游戏的方式来表现渐强渐弱，用弹舌的方式模仿马蹄声；2、哼唱歌曲，难点引入。出示放歌曲谱，让学生对歌曲进一步的了解，玩一个游戏，让学生注意到声音的大小，范唱歌曲，让学生自己发现歌曲的强弱对比，并模仿；3、教唱歌曲，学习难点。把歌曲中难的节奏型单独提出来，由教师示范一遍，再由同学们自己打节奏，并试着将歌词带入节奏，打完节奏，再看谱子，教师问“同学们，你们有没有发现谱子上面有什么记号是我们之前没见过的？”同学开始说有“f”“p”这两个号，教师就会说“同学们真棒，老师告诉你们，这个记号在音乐作品中叫“强”和“弱”，教师示范一遍，让学生表现，并且学唱整首歌曲。4、创编动作，巩固难点。学会这首歌曲，教师会继续继续引导学生创编动作，根据达尔克罗兹的“体态律动法”，可以使学生通过身体的动作和音乐感受相结合，通过动作去表现音乐情感，加深对歌曲旋律的印象；5、表现歌曲。最后，同学都唱会了歌曲，也学会了动作，教师会播放完整的音乐，让同学都开心的唱起来，欢快的舞起来。课堂小结。教师问“你们觉得鄂伦春族是一个怎样的民族”，生回答，教师“鄂伦春是一个勇敢，不怕困难，甘于奉献，有责任心的民族，他们保护着树木不被偷伐，我们要学习鄂伦春的精神！”最后，在孩子们高兴的拍手叫好声中结束本堂音乐课。