初中美术湘美版八年级下册第三课 画故事教案设计

这是一份初中美术湘美版八年级下册第三课 画故事教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教材分析，学情分析，教学准备，教学思路，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1.学会运用绘画形象表现故事的一般方法，尝试用单幅或者多幅的绘画形式表现故事情节以及故事中的人物形象
2.能够识别插图、组画、连环画等绘画表现形式
3.能够依据文学故事选择矛盾冲突及关键情节运用连贯性的画面表现
4.能够用简要文字补充说明画面
二、教材分析：
本课旨在让学生学会用单幅或者多幅画面表现故事，让学生学会绘制有故事情节的画面，提炼情节高潮或者矛盾要素诉诸于画面，使人直观故事的精髓所在。引入部分为年画《老鼠娶亲》，这一精心挑选的题材不仅能凸显民族优秀传统文化而且形式活泼有趣，便于学生入手绘制，能激发学生的学习兴趣和自信心。《孔乙己》插图着重介绍单幅作品的创作渠道、加工过程、提炼故事高潮，从而使学生学会如何表现单幅画。《最后的晚餐》中利用场景组织、人物动态、神态方面被认为是体现故事情节冲突、揭示人物内心情感的经典，此处应着重讲解帮助学生升华认识。
课时1中设置了活动一：根据文学故事绘制单幅画，关键点有两个：1.如何选择特定的故事情节加以呈现2.如何安排画面组织形象表现。需要注意的是，在活动中学生用铅笔或者勾线笔勾出草图即可，着重创意而非单纯的画面效果。
教学重点：《老鼠娶亲》、《孔乙己》、《最后的晚餐》作品的分析
教学难点：
1.如何分析故事情节、提炼要素、找出矛盾焦点或故事高潮
2.考虑学生的实际情况，如何运用恰当的方式表达出来
三、学情分析：
经过前一阶段的学习，八年级学生已经具备一定的美术基础知识和技能，但相对薄弱，不够扎实，在涉及到相对专业的知识尤其是造型表现方面往往显的力不从心。在认知方面，八年级学生的理解能力和自制能力有较大提升，思想相对理性和独立，并形成自己的判断，但往往不够客观。如何调动学生的积极性，使其积极主动参与到课堂教学氛围中并考虑其实际情况，做好“备学生”这一环节是着重要解决的关键问题。
四、教学准备：
教 具：课本、PPT、白纸、磁铁、教鞭
学 具：铅笔、水彩笔、橡皮、勾线笔、A4白纸
五、教学思路：分析作品、知识讲解——插图创作——点评小结
六、教学过程：
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
说 明
导
入
新
课
新

授
内
容
展示《老鼠娶亲》作品（先不看名字），思考并回答以下问题：
1.是什么？（老鼠）
2.有哪些道具？（喇叭、锣、花轿、马、鱼、鸡等）干什么去呢？（娶亲，说出故事并打上题目）
3.主角是？（新郎官和新娘）为什么？（骑马、坐花轿）
4.作者运用了什么手法？
（A拟人B对比C夸张）
5.在神态刻画上，那个形象最突出？为什么？说说你的理由
6.说说这幅作品的艺术特色
（从造型、色彩上）：造型简洁、色彩单纯，属于年画（介绍年画）
好的，同学们回答的非常不错，在分析了这幅作品之后，我们再来梳理一下这幅画的创作要素
1.时间：正月初三
2.地点：路上
3.人物：一群老鼠
4.经过：老鼠夫妇招婿，最后招得贤婿，接亲回家
5.故事高潮：老鼠女婿迎亲回家
想一想：如果是你来创作这个故事的话，你该怎么创作呢？你要做的第一件事情是什么呢？（对了，就是对语言文字描述的故事情节、人物、时间、地点、场景等分析、提取，归纳出故事的高潮或矛盾的焦点进行大胆创作表现）
（过渡）：艺术来源于生活，又反映生活。年画以其简洁夸张的造型和单纯艳丽的色彩为大众所喜爱，更为重要的是它反映现实生活故事，体现生活情趣，寄托着人们对美好生活的向往，因此，成为最重要的民间艺术形式。其实，在我们的身边，还有很多其他的绘画形式反映生活、表现生活，插画就是最重要的艺术形式之一。
知识点一：学会“画故事”
出示《孔乙己》文字，有感情的朗读，让同学们闭上眼睛想象孔乙己的样子
1.结合文字，描述孔乙己的特征
2.归纳创作要素：
A时间：清朝晚期——民国时期
B地点：小酒坊
C人物：孔乙己、孩子们
D经过：孔乙己喝酒，孩子们围观吃茴香豆
3.如果我们是丰子恺，我们会怎么创作这幅插图？
（分析故事情节要素，提炼情节高潮，表现出来）
我们看看丰子恺是如何“画故事”的（朗读文字）
4.想一想，起到了怎样的效果？
对文字起到了补充，引起读者更多的联想的作用，起到了画已尽而意未尽的独特效果。而方式则是通过插画（即画故事）的方式来表达的。
5.小结：插画的创作方式：
A仔细阅读故事情节，展开联想——B分析创作要素（时间、地点、人物、经过、场景等）——C提炼矛盾焦点或情节高潮——D用合理的的方式表达出来
过渡：ABC我们都能理解，那么D“用合理的方式表达出来”到底是什么意思呢？我们来分析一下课本中的另外一幅名作《最后的晚餐》就明白了
知识点二：让你的故事画充满感染力
——————构图、神态、细节、道具
展示讲解《最后的晚餐》并讨论交流：
1.构图有什么特点：
（耶稣居中，门徒两端，视觉焦点集中在耶稣身上，显得庄严肃穆）
2.人物神态：悲伤、震惊、惊恐、不安
（集中分析犹大）
3.道具：倒掉的盐瓶、紧握的钱袋——烘托了犹大惊恐不安、做贼心虚的内心世界
4.小结：构图、神态、细节、场景、道具等因素能渲染画面，使画面充满感染力
（也就是合理的符合故事情节需要的表达方式）
（过渡）俗话说“眼过千遍不如手过一遍”，说明动手实践会让我们获得极大的知识体验和情感体验，会让我们对理论知识的理解上升到新的高度，我们来动手创作一幅插图
知识点三：创作插画
根据小蝌蚪找妈妈故事情节，创作一幅插图
步骤：
仔细阅读故事，展开联想，讨论交流
选择情节，搜集创作要素
绘出草图
建议创作情节选择：
蝌蚪问鲤鱼
蝌蚪问乌龟
蝌蚪找到妈妈
建议创作考虑因素：场景道具、衣着打扮、表情、构图等
点评与小结
1.点评：互评、师评（将作品放到讲台上）
2.小结：
1.这节课的课题是《画故事》，通过这节课的学习、思考、探讨、交流、实践，我们认识了年画、插画、油画的不同艺术形式
2.重点学习了如何根据故事情节创作插图的创作方法即：A仔细阅读故事情节，展开联想——B分析创作要素（时间、地点、人物、经过、场景等）——C提炼矛盾焦点或情节高潮——D用合理的方式表达出来并亲身体验了创作过程，同学们表现非常优秀，那么如何创作组画来表达一个完整的故事呢？连环画到底是怎样一种艺术形式具有怎样的魅力呢？这是我们下节课要学习的内容。
3.作业：根据自己喜欢的文学作品创作一幅插图
板书设计
第三课《画故事》
学会“画故事”
分析归纳整理创作要素
二、合理的方式表达画面
构图、神态、细节、道具
三、创作插画

观看图片，思考并回答6个问题
学生思考交流
学生闭上眼睛，展开想象
结合文字，描述孔乙己的形象，描述怎样一件事
对照插图，结合文字，说说画面。
讨论交流，起到了怎样的作用？
学生观察，理解
学生以小组为单位，动手实践，制作草图
学生互评，谈谈感受
展示作品，设置问题，层层深入，既让学生产生兴趣，又让学生逐渐引入画故事的要素学习环节中来，使复杂问题简单、明朗化
换位思考，激发兴趣，角色转换，引入学习知识环节。
充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，启发式、探究式学习
拓展延伸
小结简明扼要，提纲挈领
过渡自然
实践环节加深对知识的理解和运用
实践环节要充分考虑到课堂时间的有限性和学生美术基础做到实事求是
点评小结要简明扼要，作业起到拓展延伸的作用
板书简洁明了