湘美版八年级上册第5课 静物画有声教案设计

这是一份湘美版八年级上册第5课 静物画有声教案设计，共2页。教案主要包含了组织教学，多媒体出示课题，展示学习目标等内容，欢迎下载使用。

单元（章）
第五课《静物画有声》
总课时数
2课时（第二课时）
制
定
教
学
目
标
的
依
据
教
材
分
析
静物画（静物画有声）是以日常生活中静止的物体为主要描绘对象的绘画。静物有声根据课程标准第四学段“造型•表现”和“欣赏•评述”学习领域的有关内容，教材以静物画为切入点，通过学生自己描绘静物、赏析作品等学习活动，帮助学生了解静物画的创作过程，理解画家通过形、光、色、质、构图和空间等造型要素的处理，有意识地表达情感。
学
情
分
析
通过学习，掌握静物构图的一些基本方法与技巧。尝试自己摆放静物和绘画静物。认识到每一件物品的存在价值，能感受到作品的情感表现。通过欣赏活动，激发学生对静物画学习的兴趣，为下一步的学习做准备。让学生通过选择描绘对象，确定构图组合和画稿练习来完成一幅静物画的构思过程；参照一幅静物画作品，在临摹方法的辅助下，降低难度，达到运用静物画表达情感的目的，并进行三原色原理实验和观看作画视频。
教
学
目
标
知识与
技能
过程
与
方法
情感态度价值
观
掌握欣赏静物画的一般方法，了解静物画表现情感的关键手段，并能就静物画作品结合自己的感受发表独特见解。 了解绘画造型基本要素在静物画中的作用，并且自己动手感受色彩的美妙，画一副简单的色彩画。并注意把握构图、明暗，以及色调。
根据上节课静物构图的形式进行写生，教师讲解三原色原理，并进行实验教学，让学生尝试用色彩画一幅静物画。
能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注个人情感。 认识到每一件物品的存在价值，能感受到作品的情感表现，从而更加热爱生活。
教 师 行 为
学 生 行 为
一、组织教学：
1、检查工具材料准备情况，并且穿好了。引导学生
回顾上节课相关知识，引导学生就课题展开。
议论，理解《静物有声》的含义，进入作品欣赏
的学习内容。
二、多媒体出示课题，展示学习目标
1、演示课件
一幅作品由色调变换来研究不同的色彩关系，
是提高表现能力的好办法。
设疑，和同学共同探究三原色，并作实验证明。
三原色：红、黄、蓝
将提前准备好的三个空的矿泉水瓶拿他讲
桌，倒入等量的水。每个瓶内各滴入一滴颜色，
分别为：红、黄、蓝。
将每个瓶内，又放入另一种不同的颜色，
分别得出结论。（学生都很吃惊，跃跃欲试。想知道三个颜色混合后会是什么颜色？）
最终全部得出结论。（本想这一问题留到课
下让学生自己做实验完成）
演示色彩作品：
注意把握：a色彩冷暖、空间、明暗处理及色彩对比。
B整体画面的构图。
C形体把握和颜料干湿把握。
教师示范：
步骤：
a、观察 b、起稿 c、着色 d、刻画 e、调整
（让学生构思一幅作品，待会自己画出来）
学生边构思边观看视频学习其作画方法。
视频：高脚杯和苹果的画法
通过老师的示范及教学视频的学习，学生开始作画。教师巡回辅导，对部分作业进行讲评，指出其存在的优缺点等问题。
7、小结
总结回顾所学知识。
学生：拿出自己带的色彩颜料、
纸、笔等。
学生：七嘴八舌（议论到底是哪三种颜色） 最终知道是红黄蓝三色。
拿出提前准备好的矿泉水瓶时各个都很好奇，想早点看到瓶子里的变化。
学生迫不及待想知道三色混合后会是什么样子。前排一男生跃跃欲试，经过我的同意后，将实验完成，最终得出结论。（大家一直处于兴奋中）
学生：老师怎么画的不走形呢？怎么才能调好颜色呢？画的时候怎么看静物的构图是否好看合理呢？（教师一一作
答并示范）
学生：互相观看作品，并以自己的观点进行评价。（教师最终指导、点评）