高中1.追寻守恒量——能量导学案

这是一份高中1.追寻守恒量——能量导学案，共2页。学案主要包含了学习目标，学习过程，反思总结等内容，欢迎下载使用。

一、学习目标：
1、理解动能、势能及能量的概念
2、会分析动能与势能间的相互转化
3、了解寻找守恒量的过程、方法及意义
二、学习过程：
德国物理学家诺贝尔物理学奖获得者劳厄曾说过：物理学的任务是发现普遍的自然规律，因为这样的规律的最简单的形式之一表现为某种物理量的不变性，所以对于守恒量的寻求不仅是合理的，而且也是极为重要的研究方向。既然如此，这节课我们就共同学习“追寻守恒量”一节。
探究1、在伽利略的理想实验中，你发现有一种什么样的启发性的事实？这一事实说明了什么？
在伽利略的理想实验中，我们先分析小球的运动特点，小球沿斜面滑下时，高度降低、速度增大；而小球沿斜面滚上时，高度增加、速度减小。由此可知，小球凭借位置而具有的能量减少时，由于运动而具有的能量就增加，反之依然成立。这就体现出一个守恒量-----能量。
探究2、阅读教材51页第三至第五段，完成以下题目：
⑴势能：
注意：①两物体间有相互作用力，物体才会有势能
②势能是与两物体相对位置有关的能量
⑵动能：
⑶在伽利略的理想实验中，小球的 和 相互转化，但二者的总量是 的。
探究3、举出生活中的一个例子，说明不同形式的能量之间可以相互转化。你的例子是否向我们提示，转化过程中能的总量保持不变？
探究4、如果不采用能量的概念，在伽利略的理想实验中能不能寻找到某个量是守恒的？（阅读教材51至52页内容）
三、反思总结：我国射箭运动员在世界比赛中屡屡获胜，请你分析一下：在射箭过程中呢个粮食如何转化的？总能量守恒吗？
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1.相互作用的物体凭借其位置而具有的能量叫做 物体由于运动而具有的能量叫做 。
2.向上抛出去一个物体，在物体上升过程中，它的 能在减小 能在增加;当物体到最高点时， 能有最大值， 能有最小值，当物体开始下降后， 能将转化成 能，如果不考虑空气阻力，整个过程中，物体的 将保持不变（又说守恒）
3.伽利略的斜面实验反映了一个重要事实：如果空气阻力和摩擦力小到可以忽略不计，小球必将准确地终止于同它开始点相同的点，绝不会更高一点，这说明，小球在运动过程中有一个 “东西”是不变的，这个“东西”是( )
A 弹力 B 速度 C 势能 D 能量
4.与物体的重力势能有关的因素是（ ）
A 物体的质量 B 物体的速度
C 物体和参考平面之间的高度差 D 物体的几何尺寸大小
5.在伽利略的斜面实验中，如果空气阻力和摩擦阻力不能忽略不计，则下列说法正确的是( )
A 动能和势能之和仍然守恒 B 动能和势能之和将增大
C 动能和势能之和将逐渐减小，但总能量还是守恒
D 以上说法均不正确
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6．伽利略斜面理想实验使人们认识到引入能量概念的重要性。在此理想实验中，能说明能量在小球运动过程中不变的理由是（ ）
A. 小球滚下斜面时，高度降低，速度增大
C. 小球总能准确地到达与起始点相同的高度
D. 小球能在两斜面之间永不停止地来回滚动
7. 对于斜面实验，若小球与斜面间的摩擦力及空气阻力不能忽略，小球将不能达到起始点相同的高度，而是在两个斜面间来回滚动，所能达到的高度越来越低，最终停在最低处。这种情况还能说明能量在小球运动过程中是不变的吗？