教科版1、我们身边的物质教学设计及反思

《我们身边的物质》教学设计

教学目标：

科学概念：

1. 世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。

2. 一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。

过程与方法：

1.用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分类。

2.通过具体实验，体验物质的变化。

情感态度价值观：

认可世界是物质构成的，物质是在不断地变化着的。

教学重点：能通过具体的实验，体验物质的变化。

教学难点：体验物质的变化

教学准备：

教师：打火机一个，多媒体课件等

学生：蜡烛、火柴、纸若干张、易拉罐、橡皮泥、新旧的铁钉等各一份。

教学过程：

一、     课前3分钟

小主持人领着同学们参观实验室，并让大家说说都看到了什么?

二、探究

（一）世界是物质构成的

1.谈话：

刚才，同学们参观了实验室，下面老师再领着大家去参观一下校园、华东超市、北京乃至世界宇宙，看看那儿还有什么东西？让想象的翅膀飞起来，开启我们今天的科学探索之旅吧！（播放短片）

2.在这次旅程中，你们都看到了什么?（学生回答交流。）

3.刚才同学们举的例子都是看得见摸得着的实际存在的东西。

4.我们教室里有我们看不见但是却实际存在的东西吗？（空气、声音、光、电等我们可以间接观察到的也是物质）

5.归纳小结：

物质是指直接或间接观察到的实际存在的东西；整个世界都是由物质构成的。今天，我们就来一起研究《我们身边的物质》（出示课题）。

（二）物质在变化

1.进行猜测——讨论交流前置性作业（课前小研究）

(1)学生在小组内讨论交流。

①物质会发生变化吗？说说你的例子。

②岩石、房屋、马路，它们也在变化吗？世界上有不变化的物质吗？

(2)全班汇报交流。物质都会发生变化。

2.验证猜测——分组实验

⑴做第一组实验，完成记录单。

①教师强调实验要求。

②学生做完实验后，上台汇报、交流实验结果。

③小结:这些物质都只是形状、大小等发生了变化。

⑵做第二组实验，完成记录单。

①学生做完实验后，上台汇报、交流实验结果。

②小结:这些物质的变化产生了新物质。

⑶比较两组实验中物质发生变化的不同之处：有些物质只是形状、大小等发生了变化，没有产生新物质。有些物质变化后产生了新的物质。(播放短片)

（三）让物质发生变化

1.下面，我们就来在实践之中，观察物质的变化是怎样产生的?

2.学生动手操作，完成记录单。

3.实验结果交流。

4．小结：看来，用不同的方法物质发生的变化也是不同的，有的没有产生新物质，有的产生了新的物质。

三．总结，课外延伸。

 1.通过本节课的学习，你有哪些收获呢？

2.世界总是在不断的变化，物质的变化形式也是多样的，变化可以是自然的，也可以是人为的，物质的变化有两种情况，一类是只改变了物质的形态、大小等，但没有产生新物质，另一类变化产生了新的物质。  

3.情感教育

我们要有环保意识，用我们的双手创造美好的明天。

四、作业

课后请同学们继续留意身边的物质，看看它们都发生了哪些变化，下节课我们继续研究。

板书设计：

我们身边的物质

                                     快、慢

           世界              物质              变化

                                    自然、人为