小学三 观察物体教案

这是一份小学三 观察物体教案，共4页。教案主要包含了教学重点，教学难点，教学方法，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
指导思想：
随着小学数学教育改革的深化，数学课程标准把课堂教学改革的实践目标，创造充满活力的课堂教学氛围，强调要把学生的“学”作为教师“教”的基础。在本课教学中，我努力树立科学的教学指导思想，以学生的发展为本，放手给他们一个自行探索的空间和机会，利用现代信息技术让学生在有趣、真实的环境中发现、解决问题，充分的发展学生的空间观念。
教材分析：
观察物体这部分内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
教学目标：
1、知识技能目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2、能力目标：培养学生观察、比较、实践操作的能力、发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活的观念。
３、情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探索的能力，学会欣赏数学美。
四、教学重点：在实际观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
五、教学难点：辨认从不同侧面观察物体的形状。
六、教学方法：情景教学法 、演示法、人机交互式学习
七、教具准备：实物玩具熊、课件、电子白板课件、小正方体
八、教学过程：
精彩三分钟展示：曹冲称象的故事（高雪淇）
师述：通过刚才这个小故事，我们不难发现，在生活中遇到问题的时候，我们要仔细观察分析，认真思考才能将问题解决。今天我们就带着这种精神走进数学课堂，
（一）游戏引入，激发学习兴趣。
1.师述：同学们，你们已经相处了一年多的时间了，相信对班里的同学都了解的差不多吧！好，那我们就一起来玩个游戏：猜猜他是谁？
2.分别出示1位同学的后面、左侧面、右侧面、正面照，指名猜猜是班上的哪位同学？
3.你知道老师是从什么位置给同学拍照的吗？指名回答后，师生演示。使学生明确：以观察者所在的位置就规定为观察的方向，（观察者从左面看到的就是左侧面，观察者从右面看到的就是右侧面）跟被观察者没有关系。
4.通过这个小游戏你发现了什么？（确定一个物体，要从几个面观察才行）
5.师述：是的，在数学中我们往往要从几个面去观察同一个物体，今天这节课我们就来学习从不同位置去“观察物体”，并板书。
（二）观察实物、借助电子白板及动画媒体，初步培养学生空间观念。
1.师述：请同学们跟我来到玩具世界，你们看！有4位小朋友对一只可爱的小熊很感兴趣，他们正在仔细的观察它。你知道这4位小朋友分别是从什么位置观察的吗？
2.他们会看到什么样的结果呢？（将图中的人物去掉）如果你是观察者，你会观察到什么样的结果呢？你们想不想实际来观察一下呢？教师和一位同学先进行合作演示，然后同学拿出玩具熊，两人一组，每位同学分别从正面、后面、左面、右面进行观察，记住看到的结果，与同伴进行交流。
3.指名描述一下看到的结果。
4.指名学生到大屏幕上进行操作，全班观察电子白板课件展示的玩具熊的正面、后面、左面、右面的样子，并利用截屏功能将它们保留下来。
5.再次出示主题图，说说图中的每位同学看到的是什么结果，然后利用电子白板的手写功能连线。
6.小结：4位同学都在观察同一个小熊，为什么看到的结果却不一样呢？（从不同的位置观察物体，结果就是不同的，并板书。）
7。利用电子白板的聚光灯功能突出从左面和从右面看的形状，引导学生说说发现了什么？（从左面看脸朝右，从右面看脸朝左。）
（三）在游戏中练习，巩固观察的方法。
1.出示杯子图，独立观察思考从上面、左面、右面看到的形状，将其拖到相应的位置，同时说出理由。
2.游戏（站一站）：教师拿着一本数学书，屏幕上出示分别从左面、右面、正面的照片，指名学生的到台前来，通过观察你认为是从哪面看到的就站到哪一面，看谁反映最快。
3.游戏（拍一拍）：指名1位同学上台，1名同学用ipad在左面、右面、正面给这位同学照相。教师将ipad中的照片拿到实物投影上进行展示，其他同学猜猜是从什么位置拍的，并说出理由。
4．小结：拍出来的照片有什么不同吗？因为他们拍照片的角度不同，所以拍出来的照片也不一样。
（四）深化对观察物体方法的认识，提升学生思维。
1.出示玩具小汽车，变化小汽车摆放的方向，分别从左面、右面、正面进行观察，说出观察的结果，并利用动画课件展示验证。
2.指名说说为什么都是从左面、右面、正面这几个面观察的，而先后两次的结果却不一样。
3．学生先进行讨论，然后指名回答，提升学生辨证的看问题的思维能力。（当物体本身的方向改变时，观察的结果就会随之而变）
（五）总结：你觉得这节课有意思吗？学到了什么呢？
板书： 观察物体
从不同的位置 结果是不同的