人教部编版一年级下册2 我多想去看看优秀学案

教学基本信息

课题

2 我多想去看看

学科

语文

学段：小学

年级

一年级

教材

书名：统编版语文一年级下册 

出版社：人民教育出版社    

出版日期：2016年 11月第1版   2020年1月第4次印刷

教学目标及教学重点、难点

总教学目标：

1.认识“想、告”等11个生字；会写“会、走”等6个字。

2.能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。

3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。

总教学重点：

1.认识11个会认字，会写6个会写字。

2.正确朗读课文，积累短语。

总教学难点：

读好带有感叹号的句子，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情。

第一课时

教学目标：

1.认识“想、告”等11个生字；会写“会、走”等6个字。

2.能正确朗读课文，积累短语。

教学重点：

1.认识11个会认字，会写6个会写字。

2.正确朗读课文，积累短语。

教学难点：

按照正确的笔顺书写“北”，写好“会、走”两个字中的撇和捺。

教学过程(表格描述)

教学环节  

主要教学活动

设置意图

一、对比读句，揭示课题。

（一）依次出示两句话，在读第一句的过程中认读会认字“想”。

我想去看看。

我多想去看看。

（二）引导学生发现两句话的不同。

（三）揭示本课课题，激发学习兴趣。

请同学们读课题，注意把题号读上，2我多想去看看，“我”想去看看什么呢？让我们到课文中去找找答案吧！

通过对比两句话的不同，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，认读会认字。

（一）借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，不丢字，不多字。

（二）教师范读课文，学生跟读。

（三）多种形式认读会认字。

1.借助拼音读准会认字。

2.在课文中圈出会认字。

3.认读词语“告诉”、“ 非常”和“壮观”。

4.认读词语“北京”和“天安门”，并借助图片巩固识记。

（1）看图填空：（  ）的天安门，积累短语“雄伟的天安门”。

（2）引导学生说说在哪儿见到过“北京”这两个字？

 5.齐读词语：告诉、北京、天安门、非常、壮观。

（四）指导朗读短语和长句。

1.利用填空的方式，读好长句“妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。”

（1）学生自由练习读句子“妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。”

（2）借助填空：妈妈告诉我，沿着（    ），就会（    ）。读好句子的停顿，并积累短语“弯弯的小路”。

2.利用短语，读好长句“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。”

（1）学生边读句子“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。”边找出短语“遥远的北京城”和“雄伟的天安门”。

（2）引导学生从“升旗仪式非常壮观”中找到短语“壮观的升旗仪式”。

（3）朗读句子。

3.找短语，自由练习读好长句“爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。”和“遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。”

（1）请同学们找出短语“宽宽的公路”、“遥远的新疆”、“美丽的天山”和“洁白的雪莲”，并进行积累。

（2）朗读句子，注意读通顺。

通过多种方法认读会认字，激发识字兴趣，结合短语的积累，指导学生读好长句。

三、整体感知，了解课文大意。

（一）自由朗读全文，标出自然段。

（二）通过质疑，了解课文中的“我”指的是谁？

引导学生提出疑问：课文第一自然段是“妈妈告诉我”，第二自然段是“爸爸告诉我”，这里的“我”是同一个人吗？

（三）寻找依据，了解课文内容。

引导学生从插图和课文内容中找到答案。

引发学生思考，培养质疑意识，初步了解课文内容。

四、识记会写字，指导书写。

（一）抓住汉字特点，多种方法指导学生识记会写字。

1.借助图片记忆“会”和“走”。

（1）出示图片，请学生猜字。

（2）教师总结。

（3）学生记忆字形。

2.学习“北京”，重点指导“北”的笔顺。

（1）教师指导 “北”的笔顺。

（2）学生按照“北”字正确的笔顺进行书空。

（3）学生记忆字形。

3.通过笔画记忆“门”和“广”。

（1）请学生比较“门”和“广”，观察这两个字相同的地方。

（2）借助“们”和“席”记忆“门”和“广”。

（3）按照正确的笔顺书空“门”和“广”。

（二）一字组多词。

1.请学生用“门”组词语。

2.读词语：

木门  铁门

开门  关门  敲门

家门  球门  车门  房门

门票  门窗  门牙  门牌  门铃

（三）教师讲解书写要点，指导书写。

引导学生关注汉字的特点，掌握正确的书写规则。

五、总结全文，布置作业。

同学们，今天我们一起读了课文，大致了解了课文的内容，学习了会认字和会写字。课下，希望同学们再读一读课文，如果哪个字你记得还不够清楚，再想办法记一记。