牛顿第一定律

【教学目标】

1、理解牛顿第一定律的内容和惯性概念。

2、知道牛顿第一定律的建立过程。

3、正确理解力和物体运动的关系。 

4、培养学生的观察、思维能力。

5、体会探求事物本质的科学研究方法。

【重点难点】

牛顿第一定律是重点，对惯性的正确理解是难点

【教学方法】

实验、阅读、归纳

【教学用具】

多媒体设备、小车、木块、气垫导轨

【教学过程】

一、发展历程

1、远在两千多年以前，人们就提出了运动和力的关系问题，直到伽利略时代才找到了正确答案。

2、阅读课文有关内容，回答下列问题：

3、伽利略理想斜面实验：（配合课件演示）

让小球从斜面上由静止滚下来，小球将滚上另一个斜面，如果没有摩擦，小球将上升到原来的高度。

伽利略在可靠的实验基础上，进行推论：如果减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上达到原来的高度就要通过更长的路程，继续减小第二个斜面的倾角，使它最终成为水平面，小球就再也达不到原来的高度，而沿水平面以恒定速度继续运动下去。

伽利略通过理想斜面实验得到推论：一切运动着的物体在没有受到阻力作用的时候,它的速度保持不变, 并且一直运动下去。

伽利略理想斜面实验是想象中的实验,但它建立在可靠的事实基础之上。现代科技可使物体所受阻力越来越小，使实验越来越趋近于实际情况。

演示：气垫导轨上滑块的运动是匀速直线运动。

二、牛顿第一定律

1、牛顿第一定律

一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。

2、意义：

（1）揭示了一切物体都具有惯性（保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质）；

（2）揭示了运动和力的关系：物体的运动并不需要力来维持，力不是维持物体速度的原因，而是改变物体速度（运动状态）的原因（或说力是使物体产生加速度的原因）。

▲物体运动状态（速度）的改变：速度的大小变化、速度的方向变化或速度的大小和方向同时变化。

3、惯性：

▲物体具有保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质叫惯性（牛顿第一律又叫惯性定律）。

（1）惯性是物体的固有属性，一切物体都有惯性。

（2）惯性与物体的受力情况和运动状态无关。

（3）惯性不是力。

（4）质量是物体惯性大小的量度。（惯性反映物体运动状态改变的难易程度。）

4、惯性定律和惯性的区别与联系：

（1）惯性定律是物体不受外力作用时所遵从的运动规律。

（2）惯性是物体的固有属性。

5、运用牛顿第一定律分析惯性现象的基本步骤：

（1）分析物体原来的运动状态：静止或匀速直线运动；

（2）找出物体哪部分受力而改变运动状态；

（3）找出物体哪部分不受力，运动状态不改变。

【课内练习】

【例1】分析下列现象：

（1）汽车突然开动的时候，乘客会向后倾倒，为什么？

（2）汽车突然停止的时候，乘客会向前倾倒，为什么？

【课外作业】

教材P48——（1）、（2）、（3）

【板书设计】

【教学随感】