高中物理第三章 相互作用4 力的合成教学设计

科目

物理

年级

高一

作者

时间

年  月  日

课题

§3.4　力的合成(2)

教学目标

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知识

能

力品

德

︶

1、知识与技能：会用作图法求解两个共点力的合力；并能判断其合力随夹角的变化情况，掌握合力的变化范围，会用直角三角形知识求合力。

2、过程与方法：培养学生归纳总结、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：培养学生合作、交流、互助的精神。  

教材分析

︵

重点难点

︶

重点：力的平行四边形定则的理解和应用。

难点：合力与分力间的等效替代关系，尤其是合力的大小与两个分力间夹角的关系。

时序

教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）

一、力的合成

1、什么情况下合力最大？最大值为多大？（θ= 0°）

2、什么情况下合力最小？最小值为多大？（θ=180°）

3、合力F是否总大于原来两个力F1、F2、？

4、当F1、F2、相等时：θ= 120°；θ= 90°的情况。

二、实例探究

关于合力的大小范围

1、两个共点力的大小分别为F1=15 N、F2、=9 N，他们的合力不可能等于

A、9 N

B、25 N

C、6 N

D、21 N

2、两个共点力的合力最大为15N，最小为5N，则这两个力的大小分别为            N和       N 。

合力与分力间夹角的关系

3、如图所示，两个共点力F1、F2、的大小一定，夹角θ是变化的，合力为F.在θ从0°逐渐增大到180°的过程中，合力F的大小变化情况是

A、从最小逐渐增大到最大

B、从最大逐渐减小到最零

C、从最大逐渐减小到最小

D、先增大后减小

综合应用

4、如图所示，质量为m的长方形木块静止在倾角为的斜面上，斜面对木块的支持力和摩擦力的合力方向应该是

A、沿斜面向下

B、垂直于斜面向上

C、沿斜面向上

D、竖直向上

三、课余作业

l、课后完成课本上第64页的3、4题。

教

学

后

记