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河南省驻马店市西平县2020-2021学年七年级上学期期末生物试题（word版 含答案）
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这是一份河南省驻马店市西平县2020-2021学年七年级上学期期末生物试题（word版 含答案），共16页。试卷主要包含了非选择题中填符号，横线上填文字等内容，欢迎下载使用。
河南省驻马店市西平县2020-2021学年七年级上学期期末生物试卷（解析版）
一、选择题（共20分）本部分共20题，每小题1分，共20分。每小题只有1个选项符合题意，请把答题卡相应的选项涂黑。
1．下列属于生物的是（ ）
A．蝴蝶和河水 B．细菌和空气 C．树和小狗 D．山和小草
2．以下生物中不是由细胞构成的是（ ）
A．小鸟 B．病毒 C．海带 D．向日葵
3．下列现象中，属于与温度变化相适应的现象是（ ）
A．蛾类夜间活动 B．仙人掌的叶变成刺
C．候鸟的迁徙 D．山顶的旗形树
4．已知四台显微镜的目镜和物镜的倍数如下，在观察洋葱表皮细胞时，视野中细胞数目最多的显微镜可能是（ ）
A．5×、10× B．10×、40× C．15×、10× D．20×、35×
5．西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的（ ）含有大量的糖分
A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞核 D．液泡
6．“庄稼一枝花，全靠肥当家”．植物生长过程中需要最多的无机盐是（ ）
A．氮、磷、铁 B．氮、磷、钾 C．氮、碳、氧 D．硼、磷、铁
7．绿色植物蒸腾作用的意义不包括（ ）
A．降低叶片的温度
B．促进植物对无机盐的吸收
C．增加空气湿度，增加降水量
D．促进植物对水和无机盐的运输
8．为了提高成活率，园林工人给移栽后较大的树“挂吊针”，补充水分和无机盐。吊针应插入茎的（ ）
A．韧皮部 B．形成层 C．机械组织 D．导管
9．某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验（同种植物），该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强度与（ ）
A．叶片的多少（面积）有关 B．光线的强弱有关
C．环境的温度有关 D．环境的湿度有关
10．如图示植物的叶释放或吸收氧气的量（相对值）随时间变化的曲线图，下列叙述中错误的是（ ）
A．AB段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用
B．BD段植物光合作用与呼吸作用都进行
C．C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等
D．DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量
11．莘县香瓜闻名全国，为提高产量，果农采取了一系列措施。下面列举的措施中，与光合作用无关的是（ ）
A．合理密植
B．提高大棚内二氧化碳浓度
C．增长光照时间
D．夜间适当降低大棚内温度
12．受精卵经过多次分裂后，部分细胞失去分裂的能力，出现相应的形态、结构、生理功能变化，各自具备特有的功能，这一过程叫（ ）
A．细胞生长 B．细胞分裂 C．细胞分化 D．细胞癌变
13．阳光下，一株绿色植物所能进行的生理活动有（ ）
A．吸收作用、光合作用和呼吸作用
B．吸收作用、光合作用和蒸腾作用
C．吸收作用、呼吸作用和蒸腾作用
D．吸收作用、光合作用、呼吸作用和蒸腾作用
14．海带中含有大量的碘元素，活的海带能够吸收海水中的碘元素，这一现象主要与海带细胞中的（ ）结构有关。
A．细胞壁 B．细胞质 C．细胞核 D．细胞膜
15．做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，要先将天竺葵放到暗处一昼夜，其目的是（ ）
A．将叶片内的淀粉消耗掉
B．储备养料，准备光合作用
C．使叶片内的淀粉贮存在叶绿体中
D．停止光合作用，使淀粉贮存在叶肉细胞中
16．韩国料理中的泡菜一直很受大众的欢迎。与腌制前相比，大白菜腌制后的变化是（ ）
A．大白菜会变硬、体积变大
B．大白菜会变硬、体积变小
C．大白菜会变软、体积变大
D．大白菜会变软、体积变小
17．海尔蒙特在他的“植物生长所需物质的来源“的实验中得出的结论是植物是从水中而不是从土壤中得到营养物质。现在我们知道他忽略了（ ）的作用
A．光 B．叶绿体 C．空气 D．温度
18．下列式子能正确表示呼吸作用的是（ ）
A．有机物+水→氧气+二氧化碳+能量
B．有机物+水→二氧化碳+能量
C．有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
D．有机物+氧气+能量→二氧化碳+水
19．豆浆是营养丰富的饮品，其中的营养物质主要来自大豆种子的（ ）
A．胚芽 B．胚根 C．胚乳 D．子叶
20．葡萄、番茄的可食用部分分别属于（ ）
A．果实、果实 B．果实、果皮 C．果皮、果实 D．种皮、果皮
二、非选择题（每空1分，共30分）本部分共四题，每空1分，共30分，（）中填符号，横线上填文字。
21．（12分）如图表示发生在绿色植物体内的某些生理过程。其中①代表氧气，A、B、C分别表示生理过程。请据图回答：
（1）C代表的生理过程是 ；反应式为 + →（叶绿体）（光） +氧气。能降低植物体的温度并促进根吸收水分的生理过程是[ ] 。
（2）生物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程[ ] 所释放的能量。
（3）植物根部吸水的主要部位是 。
（4）农业生产中，采取间作套种、合理密植是为了提高 的效率。
（5）某生物研究小组进行了以下实验：
①先将一绿色植物放在暗处一昼夜，再将植物置于光下一段时间，然后摘下一片叶子，用酒精脱去叶绿素，漂洗后滴加碘液，叶片呈蓝色。该实验能得到的结论是 。
②气体是如何进出叶片的呢？某同学制作了叶片横切面的临时切片放到显微镜下观察，结果发现 是植物进行气体交换的“窗口”。
22．（6分）观察如图，据图回答下列问题：
（1）图1表示 ，其功能是 。图2表示 ，其功能是 ；运输物质的方向是 。
（2）筛管的结构特点是： 。
A.上、下两端的细胞壁消失，形成筛孔
B.上、下相连的细胞壁有很多小孔，形成了筛孔
C.上、下相连的细胞没有界线
D.上、下相连的细胞质完全融合
23．（5分）如图是花的结构模式图，据图回答下列问题：
（1）花的雌蕊由③ 、花柱和⑤ 构成。
（2）图中A是 ，它包括花药和花丝两部分。
（3）花药里的花粉成熟后散发出来落到③上，花授粉后整个⑤发育成 ，种子是由 （填名称）发育而成的。
24．（7分）探究题某同学在探究种子萌发的外界条件时设计了如下实验：取50粒同样的菜豆种子，分成5等份，在5个同样大小的洁净的空瓶上分别贴上写有1、2、3、4、5的标签，在瓶底各放2张餐巾纸，在餐巾纸上均匀地放10粒种子，其他操作及如果如表：
1
2
3
4
5
处理方式
洒入少量清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖
不洒水，拧紧瓶盖
倒入较多的清水，使种子淹没，然后拧紧瓶盖
洒入少量清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖
洒入少量清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖
放置环境
25℃，有光
25℃，有光
25℃，有光
4℃，有光
25℃，无光
实验结果
种子萌发
种子不萌发
种子不萌发
种子不萌发
种子萌发
（1）1号瓶分别与2、3、4、5号瓶构成 实验，因为它们都只有 种条件不同，其他条件都相同。
（2）1号瓶和2号瓶的实验结果说明 是种子萌发必需的外界条件。1号瓶和 号瓶的实验结果说明充足的空气是种子萌发必需的外界条件。
（3）1号瓶和4号瓶的实验结果说明菜豆种子萌发必需的外界条件是 。
（4）1号瓶和5号瓶的实验结果说明菜豆种子萌发不需要的外界条件是 。
（5）假如1、5号瓶的种子也不萌发，则最可能的原因是种子正处于 期，或是种子的 结构不完整。
参考答案与试题解析
一、选择题（共20分）本部分共20题，每小题1分，共20分。每小题只有1个选项符合题意，请把答题卡相应的选项涂黑。
1．下列属于生物的是（ ）
A．蝴蝶和河水 B．细菌和空气 C．树和小狗 D．山和小草
【分析】此题考查的是对生物和非生物的判断能力．生物具有生物的特征；非生物不具有生物的特征．解答时结合题意从生物的特征切入．
【解答】解：生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。树和小狗具有以上特征。
故选：C。
【点评】解此题的关键是理解生物的特征．
2．以下生物中不是由细胞构成的是（ ）
A．小鸟 B．病毒 C．海带 D．向日葵
【分析】生物共有五类，动物、植物、真菌、细菌、病毒，五类生物中，只有病毒没有细胞结构．病毒没有细胞结构，由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成．
【解答】解：ACD、小鸟、海带、向日葵，都是由细胞构成的；
B、病毒没有细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
所以，不是由细胞构成的是病毒。
故选：B。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握只有病毒没有细胞结构．
3．下列现象中，属于与温度变化相适应的现象是（ ）
A．蛾类夜间活动 B．仙人掌的叶变成刺
C．候鸟的迁徙 D．山顶的旗形树
【分析】本题考查的是非生物因素对生物的影响，非生物因素有阳光、温度、空气和水分等。
【解答】解：A、蛾类夜间活动，白天不出来与阳光有关，故不符合题意。
B、仙人掌的叶演变成刺与沙漠地区缺少水有关，故不符合题意。
C、候鸟在秋天飞往南方越冬，到了春天天气转暖，又飞回来，与温度有关，故符合题意。
D、山顶的树由于在山顶，风比较大，使得树长成旗形，所以山顶的旗形树和风有关，故不符合题意。
故选：C。
【点评】非生物因素对生物的影响可结合着具体的实例掌握。
4．已知四台显微镜的目镜和物镜的倍数如下，在观察洋葱表皮细胞时，视野中细胞数目最多的显微镜可能是（ ）
A．5×、10× B．10×、40× C．15×、10× D．20×、35×
【分析】本题考查的是显微镜的放大倍数，显微镜的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
【解答】解：要想在视野中观察到的细胞数目增多，应选用显微镜的放大倍数最小的一组目镜和物镜。
A、放大倍数为：5×10＝50倍，放大倍数最小，故符合题意。
B、放大倍数为：10×40＝400倍，放大倍数不是最小，故不符合题意。
C、放大倍数为：15×10＝150，放大倍数不是最小，故不符合题意。
D、放大倍数为：20×35＝700，放大倍数最大，故不符合题意。
故选：A。
【点评】这类题目比较简单，但却容易做错。原因就是一看简单，没有认真读题。所以做这类题目时一定要认真审题。
5．西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的（ ）含有大量的糖分
A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞核 D．液泡
【分析】液泡中含有细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，就是来自于细胞中液泡的细胞液，据此解答。
【解答】解：A、细胞壁位于细胞的最外面，起到保护和支持作用，A错误；
B、细胞膜有保护和控制物质的进出作用，B错误；
C、细胞核内含遗传物质，对生物的遗传具有重要的意义，C错误；
D、液泡中含有细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，就是来自于细胞中液泡的细胞液，D正确。
故选：D。
【点评】掌握细胞的结构和功能是解题的关键。
6．“庄稼一枝花，全靠肥当家”．植物生长过程中需要最多的无机盐是（ ）
A．氮、磷、铁 B．氮、磷、钾 C．氮、碳、氧 D．硼、磷、铁
【分析】无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐．
【解答】解：植物通过根吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的导管运输到植物体的各个部分。无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。
故选：B。
【点评】解答此题的关键是明确植物生长需要含氮、磷、钾无机盐，了解含氮磷钾的无机盐对植物生活的意义
7．绿色植物蒸腾作用的意义不包括（ ）
A．降低叶片的温度
B．促进植物对无机盐的吸收
C．增加空气湿度，增加降水量
D．促进植物对水和无机盐的运输
【分析】蒸腾作用指的是植物体内的水分以气体的形式从植物体内散发到体外的过程，蒸腾作用有重要的意义。
【解答】解：植物体通过蒸腾作用散失掉的水分只有1%～5%参与组成植物体和用于维持生理过程，其余大部分的水分都通过蒸腾作用散失掉了。但是，植物体通过蒸腾作用消耗水分不是简单地浪费，它对植物体自身的生命活动有着非常重要的意义。
蒸腾作用能促进植物体从土壤中吸收水分，促进水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官，还能使植物体有效地散热，增加空气的湿度，增加降雨量。
所以促进无机盐的吸收不属于绿色植物的蒸腾作用的意义。
故选：B。
【点评】解答此题的关键是掌握蒸腾作用的意义。
8．为了提高成活率，园林工人给移栽后较大的树“挂吊针”，补充水分和无机盐。吊针应插入茎的（ ）
A．韧皮部 B．形成层 C．机械组织 D．导管
【分析】木本植物茎的结构从外到内依次是：树皮、形成层、木质部和髓，体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管。导管是植物体内木质部中把根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处的管状结构。导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的。筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。
【解答】解：木质部内有木纤维和导管。导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用，因此“挂吊瓶”的针头应插入到较大绿化树茎（树干）的木质部中的导管中。
故选：D。
【点评】分清两种管道﹣﹣导管与筛管，在植物体内的分布及功能与生活应用。
9．某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验（同种植物），该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强度与（ ）
A．叶片的多少（面积）有关 B．光线的强弱有关
C．环境的温度有关 D．环境的湿度有关
【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【解答】解：从图中看出，不同组别之间唯一不同的变量是叶片的多少，因此他们探究的可能是叶片的多少与蒸腾作用强弱的关系。
故选：A。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握对照实验是唯一变量实验。
10．如图示植物的叶释放或吸收氧气的量（相对值）随时间变化的曲线图，下列叙述中错误的是（ ）
A．AB段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用
B．BD段植物光合作用与呼吸作用都进行
C．C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等
D．DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量
【分析】呼吸作用与光合作用的区别和联系
区别与联系
光合作用
呼吸作用
区别
部位
含有叶绿体的细胞
所有的活细胞
条件
光
有光、无光均可
原料
二氧化碳、水
有机物、氧气
产物
有机物、氧气
二氧化碳、水
能量转变
制造有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
联系
如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物。呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。
如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。
呼吸作用和光合作用是互相依存的关系。
【解答】解：光合作用释放氧气，呼吸作用消耗氧气。
A．AB段，氧气的释放量是定值，表示光合作用没有进行，正确；
B．BD段释放的氧气量增加，所以进行光合作用，呼吸作用在一天中每一个时刻都进行，正确；
C．C点释放的氧气为零，表示光合作用和呼吸作用的强度相同，即光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等，正确；
D．DE段，释放的氧气大于零，所以光合作用释放氧的量应大于呼吸作用吸收氧的量，错误；
故选：D。
【点评】主要考查了对呼吸作用与光合作用的区别和联系
11．莘县香瓜闻名全国，为提高产量，果农采取了一系列措施。下面列举的措施中，与光合作用无关的是（ ）
A．合理密植
B．提高大棚内二氧化碳浓度
C．增长光照时间
D．夜间适当降低大棚内温度
【分析】光合作用在农业生产上的应用：
（1）合理密植：合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行。
（2）间作套种：体种植就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产，增收，延长应的目的。
（3）增加二氧化碳的浓度：二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料，空气中二氧化碳浓度一般是0.03%，当空气中二氧化碳的浓度为0.5%～0.6%时，农作物的光合作用就会显著增强。产量有较大的提高。在温室中，增加二氧化碳浓度的方法有很多。例如，增施有机肥料（农家肥），利用微生物分解有机物放出二氧化碳；喷施储存在钢瓶中的二氧化碳；用化学方法产生二氧化碳等。
【解答】解：A．合理密植是充分利用光照，提高光照作用效率，不符合题意；
B．提高大棚内的二氧化碳浓度，是增加光合作用的原料，从而提高光合作用速率，不符合题意；
C．光是光合作用的条件，增长光照时间，可以提高光合作用速率，不符合题意；
D．夜间不能进行光合作用，适当降低温度可以降低作物的呼吸作用，和光合作用无关，符合题意
故选：D。
【点评】掌握光合作用原理在生产上的应用是正确解答本题的关键
12．受精卵经过多次分裂后，部分细胞失去分裂的能力，出现相应的形态、结构、生理功能变化，各自具备特有的功能，这一过程叫（ ）
A．细胞生长 B．细胞分裂 C．细胞分化 D．细胞癌变
【分析】细胞分化是指在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能上的特化过程。
【解答】解：细胞分裂所产生的新细胞，起初在形态、结构方面都很相似，并且都具有分裂能力。后来除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部细胞失去了分裂能力。在生长过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，结果就逐渐形成了不同的组织，这个过程就是细胞的分化。
故选：C。
【点评】该题从不同角度来巩固学生对细胞分化概念的理解。
13．阳光下，一株绿色植物所能进行的生理活动有（ ）
A．吸收作用、光合作用和呼吸作用
B．吸收作用、光合作用和蒸腾作用
C．吸收作用、呼吸作用和蒸腾作用
D．吸收作用、光合作用、呼吸作用和蒸腾作用
【分析】此题考查影响植物三大生理作用的因素，其中光照是光合作用必要条件，而不是呼吸作用和蒸腾作用的必要条件，据此答题。
【解答】解：绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。可见光合作用的场所是叶绿体，条件是光；呼吸作用是指在线粒体里把有机物分解出二氧化碳和水，释放出能量的过程，可见只要是活细胞就要进行呼吸作用；蒸腾作用是指绿色植物把体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程；吸收作用，植物的生活需要水和无机盐。植物主要是通过根的吸收作用从土壤中吸收水分和无机盐的。由上可知，植物的光合作用受光的影响，因此在白天或光下植物能进行的生理活动有：吸收作用、光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。
故选：D。
【点评】此题的关键是知道植物进行光合作用必须在光下进行，而植物的吸收作用、呼吸作用和蒸腾作用在有光和无光的条件下都能进行。
14．海带中含有大量的碘元素，活的海带能够吸收海水中的碘元素，这一现象主要与海带细胞中的（ ）结构有关。
A．细胞壁 B．细胞质 C．细胞核 D．细胞膜
【分析】细胞膜是一种选择透过性膜，能控制物质的进出，对细胞生命活动的作用。
【解答】解：海带在生命活动过程中，需要碘这种营养物质，而细胞膜具有选择透过性，对细胞有用的物质可以进入，而对细胞有害的物质则不能进入，导致海带细胞内外碘的浓度相差较大。使海带能够吸收海水中的碘元素。
故选：D。
【点评】细胞膜是一种选择透过性膜，并具有保护作用。
15．做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，要先将天竺葵放到暗处一昼夜，其目的是（ ）
A．将叶片内的淀粉消耗掉
B．储备养料，准备光合作用
C．使叶片内的淀粉贮存在叶绿体中
D．停止光合作用，使淀粉贮存在叶肉细胞中
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
【解答】解：选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以，“做‘绿叶在光下制造淀粉’的实验时，要先将天竺葵放到暗处一昼夜”，其目的是“将叶片内的淀粉消耗掉”，以排除原有淀粉对实验结果的影响。
故选：A。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
16．韩国料理中的泡菜一直很受大众的欢迎。与腌制前相比，大白菜腌制后的变化是（ ）
A．大白菜会变硬、体积变大
B．大白菜会变硬、体积变小
C．大白菜会变软、体积变大
D．大白菜会变软、体积变小
【分析】本题考查植物细胞吸水和失水的原理，植物细胞内外由于存在浓度差，植物细胞就会因吸水或失水而发生变形。
【解答】解：植物细胞既可以失水，也可以吸水，这主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞浓度的大小。当周围水溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞就失水；当细胞液浓度大于细胞周围水溶液的浓度时，细胞就吸水。用盐腌大白菜时，由于白菜细胞液的浓度小于盐水溶液的浓度，会导致白菜细胞失水，从而导致白菜皱缩变小、变软。白菜的细胞脱水，无法保持坚挺，从而变软。可见D符合题意。
故选：D。
【点评】掌握了细胞吸水失水的原理即可解答本题。
17．海尔蒙特在他的“植物生长所需物质的来源“的实验中得出的结论是植物是从水中而不是从土壤中得到营养物质。现在我们知道他忽略了（ ）的作用
A．光 B．叶绿体 C．空气 D．温度
【分析】当时范•海尔蒙特的结论是绿色植物生长所需要的物质主要是水，他当时不知道，增重的物质除了部分来源于水以外，主要还来源于空气中的二氧化碳。
【解答】解：比利时的海尔蒙特，做过一个有名的“柳树实验”：在盛有200磅干土的瓦罐中，栽上一棵5磅重的柳树苗，罩上瓦罐后只用水灌溉，5年后树和落叶总重169磅3盎斯，干土只少了2盎斯。当时他误认为柳树增加的重量只能来源于水，而不知空气中二氧化碳所起的作用。
故选：C。
【点评】范•海尔蒙特的柳树栽培实验是生物上著名的实验，要注意理解和掌握。
18．下列式子能正确表示呼吸作用的是（ ）
A．有机物+水→氧气+二氧化碳+能量
B．有机物+水→二氧化碳+能量
C．有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
D．有机物+氧气+能量→二氧化碳+水
【分析】生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用，呼吸作用在生物体的线粒体中进行的．据此解答．
【解答】解：呼吸作用的公式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量，生物进行呼吸作用的原料是有机物和氧，产物是二氧化碳和水，进行的场所是线粒体，故C符合题意。
故选：C。
【点评】正确的写出呼吸作用的表达式，即：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，注意与光合作用的反应式相区别．
19．豆浆是营养丰富的饮品，其中的营养物质主要来自大豆种子的（ ）
A．胚芽 B．胚根 C．胚乳 D．子叶
【分析】大多数双子叶植物种子的营养物质储存在子叶中，单子叶植物种子的营养物质储存在胚乳中。
【解答】解：大豆属于双子叶植物，其种子的结构包括种皮和胚。种皮起保护作用；胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶，胚根将来发育成根，胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎和根的部位，子叶肥厚，贮存营养物质。因此，我们豆浆中的营养物质主要从大豆种子的子叶中获取的。
故选：D。
【点评】明确菜豆种子的营养物质储存在子叶中是解题的关键。
20．葡萄、番茄的可食用部分分别属于（ ）
A．果实、果实 B．果实、果皮 C．果皮、果实 D．种皮、果皮
【分析】此题考查的是利用果实和种子的知识进行实际的判断。
【解答】解：
葡萄我们食用的是除种子以外的部分，即果皮。番茄的种子和果皮我们一起食用，即果实。
故选：C。
【点评】正确区分果实各个部分的结构，以及它的食用部分。
二、非选择题（每空1分，共30分）本部分共四题，每空1分，共30分，（）中填符号，横线上填文字。
21．（12分）如图表示发生在绿色植物体内的某些生理过程。其中①代表氧气，A、B、C分别表示生理过程。请据图回答：
（1）C代表的生理过程是 光合作用 ；反应式为 二氧化碳 + 水 →（叶绿体）（光） 有机物（储存能量） +氧气。能降低植物体的温度并促进根吸收水分的生理过程是[ B ] 蒸腾作用 。
（2）生物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程[ A ] 呼吸作用 所释放的能量。
（3）植物根部吸水的主要部位是 根尖的成熟区 。
（4）农业生产中，采取间作套种、合理密植是为了提高 光合作用 的效率。
（5）某生物研究小组进行了以下实验：
①先将一绿色植物放在暗处一昼夜，再将植物置于光下一段时间，然后摘下一片叶子，用酒精脱去叶绿素，漂洗后滴加碘液，叶片呈蓝色。该实验能得到的结论是 淀粉是光合作用的产物 。
②气体是如何进出叶片的呢？某同学制作了叶片横切面的临时切片放到显微镜下观察，结果发现 气孔 是植物进行气体交换的“窗口”。
【分析】（1）绿色植物利用光提供的能量，存叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用；
（2）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程；
（3）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来．供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用；
（4）植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气；蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程；因而A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用．据此解答．
【解答】解：（1）、绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。如图中C表示的就是光合作用。蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，如图中B表示的是蒸腾作用。蒸腾作用的意义：促进植物体对水分的吸收；促进植物体对水分和无机盐的运输；降温。
（2）、植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。呼吸作用主要是在线粒体内进行的。如图中的A就表示植物的呼吸作用，呼吸作用反应式为：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于呼吸作用所释放的能量。
（3）植物主要依靠根吸收水分。根尖的成熟区是吸收水分最重要的部位，因为生有大量根毛，增加了与土壤接触的面积。
（4）在农业生产上，要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件。尤其是光，如采取间作套种、合理密植能使植物最大程度的接受阳光，充分进行光合作用，提高光合作用的效率，制造更多的有机物，增加产量。
（5）①淀粉遇碘变蓝色，叶片遇碘变蓝，说明叶片产生了淀粉，由此得出结论：绿叶在光下制造淀粉淀粉。
②气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，它是由一对保卫细胞围成的空腔，它的开闭也是受保卫细胞控制的。
故答案为：（1）光合作用；二氧化碳；水；有机物（储存能量）；蒸腾作用；
（2）A呼吸作用；
（3）根尖的成熟区；
（4）光合作用；
（5）①淀粉是光合作用的产物；②气孔。
【点评】此题综合性很强，解此题的关键是理解掌握相关的基础知识和基本技能。
22．（6分）观察如图，据图回答下列问题：
（1）图1表示 导管 ，其功能是 运输水分和无机盐； 。图2表示 筛管 ，其功能是 运输有机物 ；运输物质的方向是 自上而下 。
（2）筛管的结构特点是： B 。
A.上、下两端的细胞壁消失，形成筛孔
B.上、下相连的细胞壁有很多小孔，形成了筛孔
C.上、下相连的细胞没有界线
D.上、下相连的细胞质完全融合
【分析】导管是为一串管状死细胞所组成，上下两个细胞是贯通，失去了之间的细胞壁，细胞壁木质化并具有环纹、螺纹、梯纹、网纹和孔纹等不同形式的加厚形成导管，可见图1是导管，导管能运输水分和无机盐；筛管由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”，可见图2是筛管，筛管运输有机物.
【解答】解：（1）导管是为一串管状死细胞所组成，上下两个细胞是贯通，失去了之间的细胞壁，细胞壁木质化并具有环纹、螺纹、梯纹、网纹和孔纹等不同形式的加厚形成导管，可见图1是导管，导管能运输水分和无机盐，运输的方向是自下而上；筛管由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”，可见图2是筛管，筛管运输有机物，运输物质的方向是自上而下。
（2）筛管由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”，B正确。
故答案为：（1）导管；运输水分和无机盐；筛管；运输有机物；自上而下；
（2）B。
【点评】解答此题的关键是分清两种管道﹣﹣导管与筛管，明确它们的特点及功能．
23．（5分）如图是花的结构模式图，据图回答下列问题：
（1）花的雌蕊由③ 柱头 、花柱和⑤ 子房 构成。
（2）图中A是 雄蕊 ，它包括花药和花丝两部分。
（3）花药里的花粉成熟后散发出来落到③上，花授粉后整个⑤发育成 果实 ，种子是由 胚珠 （填名称）发育而成的。
【分析】图中①花药，②花丝，③柱头，④花柱，⑤子房，⑥花瓣，⑦花萼，⑧花托，⑨花柄。
【解答】解：（1）（2）一朵花主要的结构是雌蕊和雄蕊，B雌蕊由柱头，花柱，子房组成，A雄蕊由花药和花丝组成．
（3）花药里的花粉成熟后散发出来落到柱头上，叫传粉，经过受精后，子房发育成果实，子房内的胚珠发育成种子．
故答案为：（1）柱头；子房
（2）雄蕊
（3）果实；胚珠
【点评】掌握花的结构及果实与种子的形成是解题的关键．
24．（7分）探究题某同学在探究种子萌发的外界条件时设计了如下实验：取50粒同样的菜豆种子，分成5等份，在5个同样大小的洁净的空瓶上分别贴上写有1、2、3、4、5的标签，在瓶底各放2张餐巾纸，在餐巾纸上均匀地放10粒种子，其他操作及如果如表：
1
2
3
4
5
处理方式
洒入少量清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖
不洒水，拧紧瓶盖
倒入较多的清水，使种子淹没，然后拧紧瓶盖
洒入少量清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖
洒入少量清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖
放置环境
25℃，有光
25℃，有光
25℃，有光
4℃，有光
25℃，无光
实验结果
种子萌发
种子不萌发
种子不萌发
种子不萌发
种子萌发
（1）1号瓶分别与2、3、4、5号瓶构成 对照 实验，因为它们都只有 1 种条件不同，其他条件都相同。
（2）1号瓶和2号瓶的实验结果说明 水分 是种子萌发必需的外界条件。1号瓶和 3 号瓶的实验结果说明充足的空气是种子萌发必需的外界条件。
（3）1号瓶和4号瓶的实验结果说明菜豆种子萌发必需的外界条件是 适宜的温度 。
（4）1号瓶和5号瓶的实验结果说明菜豆种子萌发不需要的外界条件是 光 。
（5）假如1、5号瓶的种子也不萌发，则最可能的原因是种子正处于 休眠 期，或是种子的 胚 结构不完整。
【分析】（1）种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】解：（1）1号瓶分别与2、3、4、5号瓶分别只有一个变量水分、空气、温度、光；因此，1号瓶分别与2、3、4、5号瓶构成对照实验，因为它们都只有1种条件不同，“其他条件都相同”。
（2）1号瓶和2号瓶唯一不同的变量是水分，1号瓶有水，种子萌发；2号瓶不洒水，种子不萌发。因此，1号瓶和2号瓶的实验结果说明水分是种子萌发必需的外界条件。
1号瓶和3号瓶唯一不同的变量是空气，1号瓶有充足的空气，种子萌发；4号瓶清水使种子淹没，缺乏充足的空气，种子不萌发。因此，1号瓶和3号瓶的实验结果说明充足的空气是种子萌发必需的外界条件。
（3）1号瓶和4号瓶唯一不同的变量是温度，1号瓶温度适宜，种子萌发；4号瓶温度不适宜，种子不萌发。因此，1号瓶和4号瓶的实验结果说明菜豆种子萌发必需的外界条件是适宜的温度。
（4）1号瓶和5号瓶唯一不同的变量是光，1号瓶有光，种子萌发；5号瓶无光，种子萌发。因此，1号瓶和5号瓶的实验结果说明菜豆种子萌发不需要的外界条件是光。
（5）种子萌发的环境条件具备了，没有萌发的原因应该是自身的条件不具备，即胚不是完整的、胚不是活的、或种子正在休眠等等。因此，“假如1、5号瓶的种子也不萌发”，则最可能的原因是种子正处于休眠期，或是种子的胚结构不完整。
故答案为：（1）对照；1
（2）水分；3
（3）适宜的温度
（4）光
（5）休眠；胚
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件和对照试验中变量的唯一性。
河南省驻马店市西平县2020-2021学年七年级上学期期末生物试卷（解析版）
一、选择题（共20分）本部分共20题，每小题1分，共20分。每小题只有1个选项符合题意，请把答题卡相应的选项涂黑。
1．下列属于生物的是（ ）
A．蝴蝶和河水 B．细菌和空气 C．树和小狗 D．山和小草
2．以下生物中不是由细胞构成的是（ ）
A．小鸟 B．病毒 C．海带 D．向日葵
3．下列现象中，属于与温度变化相适应的现象是（ ）
A．蛾类夜间活动 B．仙人掌的叶变成刺
C．候鸟的迁徙 D．山顶的旗形树
4．已知四台显微镜的目镜和物镜的倍数如下，在观察洋葱表皮细胞时，视野中细胞数目最多的显微镜可能是（ ）
A．5×、10× B．10×、40× C．15×、10× D．20×、35×
5．西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的（ ）含有大量的糖分
A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞核 D．液泡
6．“庄稼一枝花，全靠肥当家”．植物生长过程中需要最多的无机盐是（ ）
A．氮、磷、铁 B．氮、磷、钾 C．氮、碳、氧 D．硼、磷、铁
7．绿色植物蒸腾作用的意义不包括（ ）
A．降低叶片的温度
B．促进植物对无机盐的吸收
C．增加空气湿度，增加降水量
D．促进植物对水和无机盐的运输
8．为了提高成活率，园林工人给移栽后较大的树“挂吊针”，补充水分和无机盐。吊针应插入茎的（ ）
A．韧皮部 B．形成层 C．机械组织 D．导管
9．某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验（同种植物），该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强度与（ ）
A．叶片的多少（面积）有关 B．光线的强弱有关
C．环境的温度有关 D．环境的湿度有关
10．如图示植物的叶释放或吸收氧气的量（相对值）随时间变化的曲线图，下列叙述中错误的是（ ）
A．AB段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用
B．BD段植物光合作用与呼吸作用都进行
C．C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等
D．DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量
11．莘县香瓜闻名全国，为提高产量，果农采取了一系列措施。下面列举的措施中，与光合作用无关的是（ ）
A．合理密植
B．提高大棚内二氧化碳浓度
C．增长光照时间
D．夜间适当降低大棚内温度
12．受精卵经过多次分裂后，部分细胞失去分裂的能力，出现相应的形态、结构、生理功能变化，各自具备特有的功能，这一过程叫（ ）
A．细胞生长 B．细胞分裂 C．细胞分化 D．细胞癌变
13．阳光下，一株绿色植物所能进行的生理活动有（ ）
A．吸收作用、光合作用和呼吸作用
B．吸收作用、光合作用和蒸腾作用
C．吸收作用、呼吸作用和蒸腾作用
D．吸收作用、光合作用、呼吸作用和蒸腾作用
14．海带中含有大量的碘元素，活的海带能够吸收海水中的碘元素，这一现象主要与海带细胞中的（ ）结构有关。
A．细胞壁 B．细胞质 C．细胞核 D．细胞膜
15．做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，要先将天竺葵放到暗处一昼夜，其目的是（ ）
A．将叶片内的淀粉消耗掉
B．储备养料，准备光合作用
C．使叶片内的淀粉贮存在叶绿体中
D．停止光合作用，使淀粉贮存在叶肉细胞中
16．韩国料理中的泡菜一直很受大众的欢迎。与腌制前相比，大白菜腌制后的变化是（ ）
A．大白菜会变硬、体积变大
B．大白菜会变硬、体积变小
C．大白菜会变软、体积变大
D．大白菜会变软、体积变小
17．海尔蒙特在他的“植物生长所需物质的来源“的实验中得出的结论是植物是从水中而不是从土壤中得到营养物质。现在我们知道他忽略了（ ）的作用
A．光 B．叶绿体 C．空气 D．温度
18．下列式子能正确表示呼吸作用的是（ ）
A．有机物+水→氧气+二氧化碳+能量
B．有机物+水→二氧化碳+能量
C．有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
D．有机物+氧气+能量→二氧化碳+水
19．豆浆是营养丰富的饮品，其中的营养物质主要来自大豆种子的（ ）
A．胚芽 B．胚根 C．胚乳 D．子叶
20．葡萄、番茄的可食用部分分别属于（ ）
A．果实、果实 B．果实、果皮 C．果皮、果实 D．种皮、果皮
二、非选择题（每空1分，共30分）本部分共四题，每空1分，共30分，（）中填符号，横线上填文字。
21．（12分）如图表示发生在绿色植物体内的某些生理过程。其中①代表氧气，A、B、C分别表示生理过程。请据图回答：
（1）C代表的生理过程是 ；反应式为 + →（叶绿体）（光） +氧气。能降低植物体的温度并促进根吸收水分的生理过程是[ ] 。
（2）生物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程[ ] 所释放的能量。
（3）植物根部吸水的主要部位是 。
（4）农业生产中，采取间作套种、合理密植是为了提高 的效率。
（5）某生物研究小组进行了以下实验：
①先将一绿色植物放在暗处一昼夜，再将植物置于光下一段时间，然后摘下一片叶子，用酒精脱去叶绿素，漂洗后滴加碘液，叶片呈蓝色。该实验能得到的结论是 。
②气体是如何进出叶片的呢？某同学制作了叶片横切面的临时切片放到显微镜下观察，结果发现 是植物进行气体交换的“窗口”。
22．（6分）观察如图，据图回答下列问题：
（1）图1表示 ，其功能是 。图2表示 ，其功能是 ；运输物质的方向是 。
（2）筛管的结构特点是： 。
A.上、下两端的细胞壁消失，形成筛孔
B.上、下相连的细胞壁有很多小孔，形成了筛孔
C.上、下相连的细胞没有界线
D.上、下相连的细胞质完全融合
23．（5分）如图是花的结构模式图，据图回答下列问题：
（1）花的雌蕊由③ 、花柱和⑤ 构成。
（2）图中A是 ，它包括花药和花丝两部分。
（3）花药里的花粉成熟后散发出来落到③上，花授粉后整个⑤发育成 ，种子是由 （填名称）发育而成的。
24．（7分）探究题某同学在探究种子萌发的外界条件时设计了如下实验：取50粒同样的菜豆种子，分成5等份，在5个同样大小的洁净的空瓶上分别贴上写有1、2、3、4、5的标签，在瓶底各放2张餐巾纸，在餐巾纸上均匀地放10粒种子，其他操作及如果如表：
1
2
3
4
5
处理方式
洒入少量清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖
不洒水，拧紧瓶盖
倒入较多的清水，使种子淹没，然后拧紧瓶盖
洒入少量清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖
洒入少量清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖
放置环境
25℃，有光
25℃，有光
25℃，有光
4℃，有光
25℃，无光
实验结果
种子萌发
种子不萌发
种子不萌发
种子不萌发
种子萌发
（1）1号瓶分别与2、3、4、5号瓶构成 实验，因为它们都只有 种条件不同，其他条件都相同。
（2）1号瓶和2号瓶的实验结果说明 是种子萌发必需的外界条件。1号瓶和 号瓶的实验结果说明充足的空气是种子萌发必需的外界条件。
（3）1号瓶和4号瓶的实验结果说明菜豆种子萌发必需的外界条件是 。
（4）1号瓶和5号瓶的实验结果说明菜豆种子萌发不需要的外界条件是 。
（5）假如1、5号瓶的种子也不萌发，则最可能的原因是种子正处于 期，或是种子的 结构不完整。
参考答案与试题解析
一、选择题（共20分）本部分共20题，每小题1分，共20分。每小题只有1个选项符合题意，请把答题卡相应的选项涂黑。
1．下列属于生物的是（ ）
A．蝴蝶和河水 B．细菌和空气 C．树和小狗 D．山和小草
【分析】此题考查的是对生物和非生物的判断能力．生物具有生物的特征；非生物不具有生物的特征．解答时结合题意从生物的特征切入．
【解答】解：生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。树和小狗具有以上特征。
故选：C。
【点评】解此题的关键是理解生物的特征．
2．以下生物中不是由细胞构成的是（ ）
A．小鸟 B．病毒 C．海带 D．向日葵
【分析】生物共有五类，动物、植物、真菌、细菌、病毒，五类生物中，只有病毒没有细胞结构．病毒没有细胞结构，由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成．
【解答】解：ACD、小鸟、海带、向日葵，都是由细胞构成的；
B、病毒没有细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
所以，不是由细胞构成的是病毒。
故选：B。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握只有病毒没有细胞结构．
3．下列现象中，属于与温度变化相适应的现象是（ ）
A．蛾类夜间活动 B．仙人掌的叶变成刺
C．候鸟的迁徙 D．山顶的旗形树
【分析】本题考查的是非生物因素对生物的影响，非生物因素有阳光、温度、空气和水分等。
【解答】解：A、蛾类夜间活动，白天不出来与阳光有关，故不符合题意。
B、仙人掌的叶演变成刺与沙漠地区缺少水有关，故不符合题意。
C、候鸟在秋天飞往南方越冬，到了春天天气转暖，又飞回来，与温度有关，故符合题意。
D、山顶的树由于在山顶，风比较大，使得树长成旗形，所以山顶的旗形树和风有关，故不符合题意。
故选：C。
【点评】非生物因素对生物的影响可结合着具体的实例掌握。
4．已知四台显微镜的目镜和物镜的倍数如下，在观察洋葱表皮细胞时，视野中细胞数目最多的显微镜可能是（ ）
A．5×、10× B．10×、40× C．15×、10× D．20×、35×
【分析】本题考查的是显微镜的放大倍数，显微镜的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
【解答】解：要想在视野中观察到的细胞数目增多，应选用显微镜的放大倍数最小的一组目镜和物镜。
A、放大倍数为：5×10＝50倍，放大倍数最小，故符合题意。
B、放大倍数为：10×40＝400倍，放大倍数不是最小，故不符合题意。
C、放大倍数为：15×10＝150，放大倍数不是最小，故不符合题意。
D、放大倍数为：20×35＝700，放大倍数最大，故不符合题意。
故选：A。
【点评】这类题目比较简单，但却容易做错。原因就是一看简单，没有认真读题。所以做这类题目时一定要认真审题。
5．西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的（ ）含有大量的糖分
A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞核 D．液泡
【分析】液泡中含有细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，就是来自于细胞中液泡的细胞液，据此解答。
【解答】解：A、细胞壁位于细胞的最外面，起到保护和支持作用，A错误；
B、细胞膜有保护和控制物质的进出作用，B错误；
C、细胞核内含遗传物质，对生物的遗传具有重要的意义，C错误；
D、液泡中含有细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，就是来自于细胞中液泡的细胞液，D正确。
故选：D。
【点评】掌握细胞的结构和功能是解题的关键。
6．“庄稼一枝花，全靠肥当家”．植物生长过程中需要最多的无机盐是（ ）
A．氮、磷、铁 B．氮、磷、钾 C．氮、碳、氧 D．硼、磷、铁
【分析】无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐．
【解答】解：植物通过根吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的导管运输到植物体的各个部分。无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。
故选：B。
【点评】解答此题的关键是明确植物生长需要含氮、磷、钾无机盐，了解含氮磷钾的无机盐对植物生活的意义
7．绿色植物蒸腾作用的意义不包括（ ）
A．降低叶片的温度
B．促进植物对无机盐的吸收
C．增加空气湿度，增加降水量
D．促进植物对水和无机盐的运输
【分析】蒸腾作用指的是植物体内的水分以气体的形式从植物体内散发到体外的过程，蒸腾作用有重要的意义。
【解答】解：植物体通过蒸腾作用散失掉的水分只有1%～5%参与组成植物体和用于维持生理过程，其余大部分的水分都通过蒸腾作用散失掉了。但是，植物体通过蒸腾作用消耗水分不是简单地浪费，它对植物体自身的生命活动有着非常重要的意义。
蒸腾作用能促进植物体从土壤中吸收水分，促进水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官，还能使植物体有效地散热，增加空气的湿度，增加降雨量。
所以促进无机盐的吸收不属于绿色植物的蒸腾作用的意义。
故选：B。
【点评】解答此题的关键是掌握蒸腾作用的意义。
8．为了提高成活率，园林工人给移栽后较大的树“挂吊针”，补充水分和无机盐。吊针应插入茎的（ ）
A．韧皮部 B．形成层 C．机械组织 D．导管
【分析】木本植物茎的结构从外到内依次是：树皮、形成层、木质部和髓，体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管。导管是植物体内木质部中把根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处的管状结构。导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的。筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。
【解答】解：木质部内有木纤维和导管。导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用，因此“挂吊瓶”的针头应插入到较大绿化树茎（树干）的木质部中的导管中。
故选：D。
【点评】分清两种管道﹣﹣导管与筛管，在植物体内的分布及功能与生活应用。
9．某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验（同种植物），该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强度与（ ）
A．叶片的多少（面积）有关 B．光线的强弱有关
C．环境的温度有关 D．环境的湿度有关
【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【解答】解：从图中看出，不同组别之间唯一不同的变量是叶片的多少，因此他们探究的可能是叶片的多少与蒸腾作用强弱的关系。
故选：A。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握对照实验是唯一变量实验。
10．如图示植物的叶释放或吸收氧气的量（相对值）随时间变化的曲线图，下列叙述中错误的是（ ）
A．AB段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用
B．BD段植物光合作用与呼吸作用都进行
C．C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等
D．DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量
【分析】呼吸作用与光合作用的区别和联系
区别与联系
光合作用
呼吸作用
区别
部位
含有叶绿体的细胞
所有的活细胞
条件
光
有光、无光均可
原料
二氧化碳、水
有机物、氧气
产物
有机物、氧气
二氧化碳、水
能量转变
制造有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
联系
如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物。呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。
如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。
呼吸作用和光合作用是互相依存的关系。
【解答】解：光合作用释放氧气，呼吸作用消耗氧气。
A．AB段，氧气的释放量是定值，表示光合作用没有进行，正确；
B．BD段释放的氧气量增加，所以进行光合作用，呼吸作用在一天中每一个时刻都进行，正确；
C．C点释放的氧气为零，表示光合作用和呼吸作用的强度相同，即光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等，正确；
D．DE段，释放的氧气大于零，所以光合作用释放氧的量应大于呼吸作用吸收氧的量，错误；
故选：D。
【点评】主要考查了对呼吸作用与光合作用的区别和联系
11．莘县香瓜闻名全国，为提高产量，果农采取了一系列措施。下面列举的措施中，与光合作用无关的是（ ）
A．合理密植
B．提高大棚内二氧化碳浓度
C．增长光照时间
D．夜间适当降低大棚内温度
【分析】光合作用在农业生产上的应用：
（1）合理密植：合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行。
（2）间作套种：体种植就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产，增收，延长应的目的。
（3）增加二氧化碳的浓度：二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料，空气中二氧化碳浓度一般是0.03%，当空气中二氧化碳的浓度为0.5%～0.6%时，农作物的光合作用就会显著增强。产量有较大的提高。在温室中，增加二氧化碳浓度的方法有很多。例如，增施有机肥料（农家肥），利用微生物分解有机物放出二氧化碳；喷施储存在钢瓶中的二氧化碳；用化学方法产生二氧化碳等。
【解答】解：A．合理密植是充分利用光照，提高光照作用效率，不符合题意；
B．提高大棚内的二氧化碳浓度，是增加光合作用的原料，从而提高光合作用速率，不符合题意；
C．光是光合作用的条件，增长光照时间，可以提高光合作用速率，不符合题意；
D．夜间不能进行光合作用，适当降低温度可以降低作物的呼吸作用，和光合作用无关，符合题意
故选：D。
【点评】掌握光合作用原理在生产上的应用是正确解答本题的关键
12．受精卵经过多次分裂后，部分细胞失去分裂的能力，出现相应的形态、结构、生理功能变化，各自具备特有的功能，这一过程叫（ ）
A．细胞生长 B．细胞分裂 C．细胞分化 D．细胞癌变
【分析】细胞分化是指在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能上的特化过程。
【解答】解：细胞分裂所产生的新细胞，起初在形态、结构方面都很相似，并且都具有分裂能力。后来除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部细胞失去了分裂能力。在生长过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，结果就逐渐形成了不同的组织，这个过程就是细胞的分化。
故选：C。
【点评】该题从不同角度来巩固学生对细胞分化概念的理解。
13．阳光下，一株绿色植物所能进行的生理活动有（ ）
A．吸收作用、光合作用和呼吸作用
B．吸收作用、光合作用和蒸腾作用
C．吸收作用、呼吸作用和蒸腾作用
D．吸收作用、光合作用、呼吸作用和蒸腾作用
【分析】此题考查影响植物三大生理作用的因素，其中光照是光合作用必要条件，而不是呼吸作用和蒸腾作用的必要条件，据此答题。
【解答】解：绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。可见光合作用的场所是叶绿体，条件是光；呼吸作用是指在线粒体里把有机物分解出二氧化碳和水，释放出能量的过程，可见只要是活细胞就要进行呼吸作用；蒸腾作用是指绿色植物把体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程；吸收作用，植物的生活需要水和无机盐。植物主要是通过根的吸收作用从土壤中吸收水分和无机盐的。由上可知，植物的光合作用受光的影响，因此在白天或光下植物能进行的生理活动有：吸收作用、光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。
故选：D。
【点评】此题的关键是知道植物进行光合作用必须在光下进行，而植物的吸收作用、呼吸作用和蒸腾作用在有光和无光的条件下都能进行。
14．海带中含有大量的碘元素，活的海带能够吸收海水中的碘元素，这一现象主要与海带细胞中的（ ）结构有关。
A．细胞壁 B．细胞质 C．细胞核 D．细胞膜
【分析】细胞膜是一种选择透过性膜，能控制物质的进出，对细胞生命活动的作用。
【解答】解：海带在生命活动过程中，需要碘这种营养物质，而细胞膜具有选择透过性，对细胞有用的物质可以进入，而对细胞有害的物质则不能进入，导致海带细胞内外碘的浓度相差较大。使海带能够吸收海水中的碘元素。
故选：D。
【点评】细胞膜是一种选择透过性膜，并具有保护作用。
15．做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，要先将天竺葵放到暗处一昼夜，其目的是（ ）
A．将叶片内的淀粉消耗掉
B．储备养料，准备光合作用
C．使叶片内的淀粉贮存在叶绿体中
D．停止光合作用，使淀粉贮存在叶肉细胞中
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
【解答】解：选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以，“做‘绿叶在光下制造淀粉’的实验时，要先将天竺葵放到暗处一昼夜”，其目的是“将叶片内的淀粉消耗掉”，以排除原有淀粉对实验结果的影响。
故选：A。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
16．韩国料理中的泡菜一直很受大众的欢迎。与腌制前相比，大白菜腌制后的变化是（ ）
A．大白菜会变硬、体积变大
B．大白菜会变硬、体积变小
C．大白菜会变软、体积变大
D．大白菜会变软、体积变小
【分析】本题考查植物细胞吸水和失水的原理，植物细胞内外由于存在浓度差，植物细胞就会因吸水或失水而发生变形。
【解答】解：植物细胞既可以失水，也可以吸水，这主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞浓度的大小。当周围水溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞就失水；当细胞液浓度大于细胞周围水溶液的浓度时，细胞就吸水。用盐腌大白菜时，由于白菜细胞液的浓度小于盐水溶液的浓度，会导致白菜细胞失水，从而导致白菜皱缩变小、变软。白菜的细胞脱水，无法保持坚挺，从而变软。可见D符合题意。
故选：D。
【点评】掌握了细胞吸水失水的原理即可解答本题。
17．海尔蒙特在他的“植物生长所需物质的来源“的实验中得出的结论是植物是从水中而不是从土壤中得到营养物质。现在我们知道他忽略了（ ）的作用
A．光 B．叶绿体 C．空气 D．温度
【分析】当时范•海尔蒙特的结论是绿色植物生长所需要的物质主要是水，他当时不知道，增重的物质除了部分来源于水以外，主要还来源于空气中的二氧化碳。
【解答】解：比利时的海尔蒙特，做过一个有名的“柳树实验”：在盛有200磅干土的瓦罐中，栽上一棵5磅重的柳树苗，罩上瓦罐后只用水灌溉，5年后树和落叶总重169磅3盎斯，干土只少了2盎斯。当时他误认为柳树增加的重量只能来源于水，而不知空气中二氧化碳所起的作用。
故选：C。
【点评】范•海尔蒙特的柳树栽培实验是生物上著名的实验，要注意理解和掌握。
18．下列式子能正确表示呼吸作用的是（ ）
A．有机物+水→氧气+二氧化碳+能量
B．有机物+水→二氧化碳+能量
C．有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
D．有机物+氧气+能量→二氧化碳+水
【分析】生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用，呼吸作用在生物体的线粒体中进行的．据此解答．
【解答】解：呼吸作用的公式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量，生物进行呼吸作用的原料是有机物和氧，产物是二氧化碳和水，进行的场所是线粒体，故C符合题意。
故选：C。
【点评】正确的写出呼吸作用的表达式，即：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，注意与光合作用的反应式相区别．
19．豆浆是营养丰富的饮品，其中的营养物质主要来自大豆种子的（ ）
A．胚芽 B．胚根 C．胚乳 D．子叶
【分析】大多数双子叶植物种子的营养物质储存在子叶中，单子叶植物种子的营养物质储存在胚乳中。
【解答】解：大豆属于双子叶植物，其种子的结构包括种皮和胚。种皮起保护作用；胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶，胚根将来发育成根，胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎和根的部位，子叶肥厚，贮存营养物质。因此，我们豆浆中的营养物质主要从大豆种子的子叶中获取的。
故选：D。
【点评】明确菜豆种子的营养物质储存在子叶中是解题的关键。
20．葡萄、番茄的可食用部分分别属于（ ）
A．果实、果实 B．果实、果皮 C．果皮、果实 D．种皮、果皮
【分析】此题考查的是利用果实和种子的知识进行实际的判断。
【解答】解：
葡萄我们食用的是除种子以外的部分，即果皮。番茄的种子和果皮我们一起食用，即果实。
故选：C。
【点评】正确区分果实各个部分的结构，以及它的食用部分。
二、非选择题（每空1分，共30分）本部分共四题，每空1分，共30分，（）中填符号，横线上填文字。
21．（12分）如图表示发生在绿色植物体内的某些生理过程。其中①代表氧气，A、B、C分别表示生理过程。请据图回答：
（1）C代表的生理过程是 光合作用 ；反应式为 二氧化碳 + 水 →（叶绿体）（光） 有机物（储存能量） +氧气。能降低植物体的温度并促进根吸收水分的生理过程是[ B ] 蒸腾作用 。
（2）生物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程[ A ] 呼吸作用 所释放的能量。
（3）植物根部吸水的主要部位是 根尖的成熟区 。
（4）农业生产中，采取间作套种、合理密植是为了提高 光合作用 的效率。
（5）某生物研究小组进行了以下实验：
①先将一绿色植物放在暗处一昼夜，再将植物置于光下一段时间，然后摘下一片叶子，用酒精脱去叶绿素，漂洗后滴加碘液，叶片呈蓝色。该实验能得到的结论是 淀粉是光合作用的产物 。
②气体是如何进出叶片的呢？某同学制作了叶片横切面的临时切片放到显微镜下观察，结果发现 气孔 是植物进行气体交换的“窗口”。
【分析】（1）绿色植物利用光提供的能量，存叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用；
（2）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程；
（3）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来．供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用；
（4）植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气；蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程；因而A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用．据此解答．
【解答】解：（1）、绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。如图中C表示的就是光合作用。蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，如图中B表示的是蒸腾作用。蒸腾作用的意义：促进植物体对水分的吸收；促进植物体对水分和无机盐的运输；降温。
（2）、植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。呼吸作用主要是在线粒体内进行的。如图中的A就表示植物的呼吸作用，呼吸作用反应式为：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于呼吸作用所释放的能量。
（3）植物主要依靠根吸收水分。根尖的成熟区是吸收水分最重要的部位，因为生有大量根毛，增加了与土壤接触的面积。
（4）在农业生产上，要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件。尤其是光，如采取间作套种、合理密植能使植物最大程度的接受阳光，充分进行光合作用，提高光合作用的效率，制造更多的有机物，增加产量。
（5）①淀粉遇碘变蓝色，叶片遇碘变蓝，说明叶片产生了淀粉，由此得出结论：绿叶在光下制造淀粉淀粉。
②气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，它是由一对保卫细胞围成的空腔，它的开闭也是受保卫细胞控制的。
故答案为：（1）光合作用；二氧化碳；水；有机物（储存能量）；蒸腾作用；
（2）A呼吸作用；
（3）根尖的成熟区；
（4）光合作用；
（5）①淀粉是光合作用的产物；②气孔。
【点评】此题综合性很强，解此题的关键是理解掌握相关的基础知识和基本技能。
22．（6分）观察如图，据图回答下列问题：
（1）图1表示 导管 ，其功能是 运输水分和无机盐； 。图2表示 筛管 ，其功能是 运输有机物 ；运输物质的方向是 自上而下 。
（2）筛管的结构特点是： B 。
A.上、下两端的细胞壁消失，形成筛孔
B.上、下相连的细胞壁有很多小孔，形成了筛孔
C.上、下相连的细胞没有界线
D.上、下相连的细胞质完全融合
【分析】导管是为一串管状死细胞所组成，上下两个细胞是贯通，失去了之间的细胞壁，细胞壁木质化并具有环纹、螺纹、梯纹、网纹和孔纹等不同形式的加厚形成导管，可见图1是导管，导管能运输水分和无机盐；筛管由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”，可见图2是筛管，筛管运输有机物.
【解答】解：（1）导管是为一串管状死细胞所组成，上下两个细胞是贯通，失去了之间的细胞壁，细胞壁木质化并具有环纹、螺纹、梯纹、网纹和孔纹等不同形式的加厚形成导管，可见图1是导管，导管能运输水分和无机盐，运输的方向是自下而上；筛管由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”，可见图2是筛管，筛管运输有机物，运输物质的方向是自上而下。
（2）筛管由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”，B正确。
故答案为：（1）导管；运输水分和无机盐；筛管；运输有机物；自上而下；
（2）B。
【点评】解答此题的关键是分清两种管道﹣﹣导管与筛管，明确它们的特点及功能．
23．（5分）如图是花的结构模式图，据图回答下列问题：
（1）花的雌蕊由③ 柱头 、花柱和⑤ 子房 构成。
（2）图中A是 雄蕊 ，它包括花药和花丝两部分。
（3）花药里的花粉成熟后散发出来落到③上，花授粉后整个⑤发育成 果实 ，种子是由 胚珠 （填名称）发育而成的。
【分析】图中①花药，②花丝，③柱头，④花柱，⑤子房，⑥花瓣，⑦花萼，⑧花托，⑨花柄。
【解答】解：（1）（2）一朵花主要的结构是雌蕊和雄蕊，B雌蕊由柱头，花柱，子房组成，A雄蕊由花药和花丝组成．
（3）花药里的花粉成熟后散发出来落到柱头上，叫传粉，经过受精后，子房发育成果实，子房内的胚珠发育成种子．
故答案为：（1）柱头；子房
（2）雄蕊
（3）果实；胚珠
【点评】掌握花的结构及果实与种子的形成是解题的关键．
24．（7分）探究题某同学在探究种子萌发的外界条件时设计了如下实验：取50粒同样的菜豆种子，分成5等份，在5个同样大小的洁净的空瓶上分别贴上写有1、2、3、4、5的标签，在瓶底各放2张餐巾纸，在餐巾纸上均匀地放10粒种子，其他操作及如果如表：
1
2
3
4
5
处理方式
洒入少量清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖
不洒水，拧紧瓶盖
倒入较多的清水，使种子淹没，然后拧紧瓶盖
洒入少量清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖
洒入少量清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖
放置环境
25℃，有光
25℃，有光
25℃，有光
4℃，有光
25℃，无光
实验结果
种子萌发
种子不萌发
种子不萌发
种子不萌发
种子萌发
（1）1号瓶分别与2、3、4、5号瓶构成 对照 实验，因为它们都只有 1 种条件不同，其他条件都相同。
（2）1号瓶和2号瓶的实验结果说明 水分 是种子萌发必需的外界条件。1号瓶和 3 号瓶的实验结果说明充足的空气是种子萌发必需的外界条件。
（3）1号瓶和4号瓶的实验结果说明菜豆种子萌发必需的外界条件是 适宜的温度 。
（4）1号瓶和5号瓶的实验结果说明菜豆种子萌发不需要的外界条件是 光 。
（5）假如1、5号瓶的种子也不萌发，则最可能的原因是种子正处于 休眠 期，或是种子的 胚 结构不完整。
【分析】（1）种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】解：（1）1号瓶分别与2、3、4、5号瓶分别只有一个变量水分、空气、温度、光；因此，1号瓶分别与2、3、4、5号瓶构成对照实验，因为它们都只有1种条件不同，“其他条件都相同”。
（2）1号瓶和2号瓶唯一不同的变量是水分，1号瓶有水，种子萌发；2号瓶不洒水，种子不萌发。因此，1号瓶和2号瓶的实验结果说明水分是种子萌发必需的外界条件。
1号瓶和3号瓶唯一不同的变量是空气，1号瓶有充足的空气，种子萌发；4号瓶清水使种子淹没，缺乏充足的空气，种子不萌发。因此，1号瓶和3号瓶的实验结果说明充足的空气是种子萌发必需的外界条件。
（3）1号瓶和4号瓶唯一不同的变量是温度，1号瓶温度适宜，种子萌发；4号瓶温度不适宜，种子不萌发。因此，1号瓶和4号瓶的实验结果说明菜豆种子萌发必需的外界条件是适宜的温度。
（4）1号瓶和5号瓶唯一不同的变量是光，1号瓶有光，种子萌发；5号瓶无光，种子萌发。因此，1号瓶和5号瓶的实验结果说明菜豆种子萌发不需要的外界条件是光。
（5）种子萌发的环境条件具备了，没有萌发的原因应该是自身的条件不具备，即胚不是完整的、胚不是活的、或种子正在休眠等等。因此，“假如1、5号瓶的种子也不萌发”，则最可能的原因是种子正处于休眠期，或是种子的胚结构不完整。
故答案为：（1）对照；1
（2）水分；3
（3）适宜的温度
（4）光
（5）休眠；胚
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件和对照试验中变量的唯一性。
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