物理必修12 弹力教学演示课件ppt

这是一份物理必修12 弹力教学演示课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了生活中的现象，发表自己的见解，受到外力的作用，要恢复原状，支持力，巩固例子分析，交流与讨论，什么时候起跳最合适，本节小结，作业布置及课堂反思等内容，欢迎下载使用。

教材分析 教法学法分析 教学设计分析
一、教材所处地位与作用
《形变与弹力》是鲁科版高中物理必修1第四章第二节内容，是学生在初步了解力与物体间的关系后，进一步深入学习有关力的内容。通过实例，从生活中常见的形变现象出发，认识到弹力存在；在实验探究力与形变的关系之后，又回到了弹力应用，给学生以感情认识势能与缓冲对生活的影响。
知识与技能： 知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性。过程与方法： 从生活中常见的物体形变现象出发，在探究形变的过程中，引导学生进一步探索形变与弹性之间的关系之后，使学生了解探究弹力的实际意义 情感态度与价值观： 体验弹力的探究过程，观察和了解形变的有趣现象，感受自然界的奥秘，发展对科学的好奇心和求知欲。积极参与观察和实验，认真讨论，体验探索自然规律的艰辛与喜悦。通过质疑、讨论交流，逐步养成将自己的见解与他人分享的团队精神。
学生目前对形变有一定的感性认识但是不深入；知道支持力、压力，但是不能够概括产生的原因；对弹簧形变和拉力的关系有感性的认识
教学重点： 弹力是在物体发生形变后产生的，了解弹力产生的原因、方向的判断是本节教学的重点 教学难点： 弹力方向的判断是教学中学生较难掌握的知识
多媒体辅助教学、实验—观察—分析—总结 讨论相结合教学用具：演示形变用的橡皮泥，棉线，弹簧，海绵块，小竹竿等
观察以上各种现象的共性与区别？
形 变（定义）：物体发生的伸长、缩短、弯曲等变化—称为形变 <主要是形状、体积的变化>形变的原因：形变的类型：弹性形变：能够恢复原来形状的形变。范性形变：并不能够恢复的形变。
弹性形变与范性形变的例子
弹性限度（定义）：当弹性形变达到某一值时，即使撤去外力，物体也不能恢复原状，这个值叫弹性限度。
[思考]：用力压讲台桌面或者用力跺脚，用力压玻璃等。 形变了吗？它又属于什么类型形变？
[演示]：微小形变实验：（利用微小形变演示器）看看它是什么样的形变？
形变原因是物体受到了力，那么物体受到力后发生形变，形变后的物体又是如何呢？跟它接触物体又是如何呢？
用手去感受压弹簧，拉弹簧
弹簧被压时，会产生什么样的情况呢？
弹簧被拉时，会产生什么样的情况呢？
-------就产生一个使物体恢复原状的力！！这个力就是弹力！
弹力（定义）：物体发生形变时，会产生一种使物体恢复原状的力，叫做弹力。
[思考]（1）弹力产生的条件是什么？ （2）弹力的大小由什么决定？ （3）弹力的方向又是指向什么方向？
弹力的条件：（1）要相互接触 （2）发生弹性形变
弹力的大小： 与物体发生弹性形变程度有关弹力的方向： 垂直于接触面，跟物体恢复形状方向有关（注意：接触面可以是“点线接触”、“点面接触”、“点与弧面接触”、所以均与过接触点的“切线”或“切面”垂直。）
书放在桌面上，其受力如何？
书发生形变吗？为什么？压力怎么来的？
桌子形变了吗？为什么？支持力怎么来的？
书要形变，要恢复原状，要向下恢复，所以向下产生弹力----压力
桌子要形变，要恢复原状，要向上恢复，所以向上产生弹力----支持力
所以拉力、压力、支持力等都是弹力。
弹力的方向指向物体要恢复的方向！！
电线下吊着灯，其实两者都受到形变，都要恢复原状；
灯要恢复原状，表现为对电线产生拉力。
电线要恢复原状，表现为对灯产生拉力。
是在跳板运动到最上端、中间位置、还是最下端？
形变（定义）：物体发生的伸长、缩短、弯曲等变化—称为形变弹力（定义）：物体发生形变时，会产生一种使物体恢复原状的力，叫做弹力。弹力的条件、弹力的大小、弹力的方向
复习本节课所学内容以及做一些弹力方向判定的巩固练习