教科版 (2017)三年级下册8.测试 “过山车”评课ppt课件

这是一份教科版 (2017)三年级下册8.测试 “过山车”评课ppt课件，文件包含第8课测试“过山车”pptx、第8课测试“过山车”docx、3种过山车mp4、测试“过山车”mp4等4份课件配套教学资源，其中PPT共22页， 欢迎下载使用。
“过山车”做好了吗？让我们用小球代替“小车”，观察它吧!
小球在过山车上是怎样运动的呢？
以小球的起点为中心，再用方位盘确定方向，用软尺测量距离。
1.小球停在终点时，位于中心的____方向，距离____cm处；
2.将小球放在轨道中间位置，此时小球位于中心的____方向，距离____cm处。
1.让小球从高处滚落，画出小球运动的路线。
2.分段标注直线运动（A）和曲线运动（B）。
我们的“过山车”属于斜面，小球在斜面上的运动形式为______。
比较小球的运动快慢（速度）：
两个小组合作，利用秒表、软尺、细绳等进行测量。
（1）用皮尺测量出两座“过山车”的轨道长度。（2）用秒表测量小球在两座“过山车”上的运动时间。（3）记录数据，比较小球的运动快慢。（4）分别测量自己小组和其他小组的过山车。
1.怎样描述物体的位置？
描述物体的位置要包括参照物、物体与参照物的方向和距离三大要素。
描述物体位置时，以过山车轨道的起点为参照物，假定起点的位置不变，小球运动一段距离后，可以借助方向盘，以轨道起点为中心，测量小球距离中心的距离，同时描述小球的方向。
2.怎样描述物体的运动路线？
根据小球沿轨道运动的路线，描述直线或曲线行驶的距离，在弯道处描述出转向的方向，一段一段详细准确地描述小球的运动路线。
3.怎样比较物体的运动速度？
我们需要先确定运动的时间和路程的长短，然后比较相同时间内，距离的长短或相同距离内，时间的长短。
小结：相同距离内，时间越短，物体的速度越快，反之越慢；相同时间内，距离越长，物体的速度越快，反之越慢。
如果要让小球运动得更快，可以怎样改进“过山车”？
①增加起点的高度或降低终点的高度；
③运动路线曲线运动部分减少，直线运动部分增加；
一、填空题。1.在观察“过山车”运动的过程中，描述小球的位置时，要以______为中心，可以用______判断方向，用软尺测量距离。2.让小球从高处滚落，小球的运动形式有___________和___________。
二、判断题。1.“过山车”完成制作后，可以用小球代替小车，进行观察和测试。（ ）2.测量小球在“过山车”上的距离时，用软尺测量处于终点位置的小球与起点之间的直线距离。（ ）3.测试了“过山车”之后，如果要让小球运动得更快，可以把“过山车”的终点设计得更高。（ ）4.测试“过山车”上小球运动的快慢，可以比较相同距离内小球运动的时间。（ ）