物理必修13 运动快慢的描述──速度教学设计及反思

这是一份物理必修13 运动快慢的描述──速度教学设计及反思，共2页。教案主要包含了知识目标，能力目标，德育目标，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教学目标
一、知识目标
理解速度的概念。知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量。
二、能力目标
1．比值定义法是物理学中经常采用的方法，学生在学习过程中掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法。
2．培养学生的迁移类推能力，抽象思维能力。
三、德育目标
由简单的问题逐步把思维迁移到复杂方向，培养学生认识事物的规律，由简单到复杂。
教学重点
理解坐标和坐标变化量
掌握且熟练运用速度的定义
教学难点
熟练运用速度的定义
教学方法
对比法、讲授法
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
物体的各式各样的运动，快慢程度不一样，火箭转瞬即逝，蜗牛背着那重重的壳，一步一步地爬．那如何比较运动的快慢呢？
二、新课教学
１．坐标和坐标的变化量
１）回忆第二节中所学的时刻和时间间隔
２）对比时刻和时间间隔，教授坐标和坐标的变化量
建立坐标系，使我们能更好的描述运动，在坐标系中，一质点在t1时刻的坐标为x1,经过一段时间，在t2时刻的坐标为x2。
则x1 x2就是质点的坐标，相应的x2-x1就是质点位置坐标的变化量，可用△x表示
我们已经学习了位移，知道在直线运动中△x就表示物体的位移。其大小表示位移的大小，其正负表示位移的方向。
同样，可以用△t表示时间的变化量：△t＝t2-t1
２．速度
提问：运动会上，比较哪位运动员跑的快，用什么方法？
学生：同样长短的位移，看谁用的时间少。
提问：如果运动的时间相等，又如何比较快慢呢？
学生：那比较谁通过的位移大。
老师：那运动物体所走的位移，所用的时间都不一样，又如何比较其快慢呢？
学生：单位时间内的位移来比较，就找到了比较的统一标准。
师：对，这就是用来表示快慢的物理量——速度，在初中时同学们就接触过这个概念，那同学们回忆一下，比较一下有哪些地方有了侧重，有所加深。
板书：速度是表示运动的快慢的物理量，它等于位移s跟发生这段位移所用时间t的比值。用v＝s/t表示。
由速度的定义式中可看出，v的单位由位移和时间共同决定，国际单位制中是米每秒，符号为m/s或m·s—1，常用单位还有km/h、cm/s等，而且速度是既具有大小，又有方向的物理量，即矢量。
三、小结
通过学习速度，我们有了一个科学的描述运动快慢的物理量。要理解速度的定义，还有它的矢量性。
四、布置作业：
阅读课本，完成课后作业
五、板书设计：
第三节 运动快慢的描述——速度
１．坐标和坐标的变化量
２．速度 定义：v＝s/t
单位：米每秒（m/s或m·s—1）