美术浙美版第2课 用泥造型教学设计及反思

2.用泥造型 教学设计

1教学目标

1.通过本单元教学内容的学习,使学生对雕塑艺术有更为形象的认识,了解雕塑的基本概念,理解雕塑三维实体的艺术特征。
2.感受泥土材料原始天然的独特质感,熟悉泥土的性能,体验泥塑造型生动细腻的表现力。
3.掌握基本形体造型的泥塑语言,学习初步的空间造型方法。
4.培养学生的动手能力和创造精神。勤于动手、乐于探索,大胆生动地制作出自己的泥塑造型作品。

2重点难点

重点:使学生了解雕塑艺术的造型特征,体验泥塑造型丰富的表现力,学会用泥进行空间造型的方法。
难点:使学生理解泥塑造型的形体语言,掌握空间造型的规律,制作出生动、有趣的泥塑作品。

3教学过程

活动1【讲授】雕塑作品欣赏

1.雕塑作品欣赏,理解雕塑艺术特点。
(1)用古希腊雕塑塑作品《拉奥孔》和画家格列柯的油画作品《拉奥孔》,吕德 浮雕 《马赛曲》和德拉克洛瓦《自由领导人民》作比较欣赏,

(2)教师提出问题并启发学生思考,雕塑作品与绘画作品相比最主要的区别是什么?

(3)通过学生的观察、分析、比较、讨论、交流,总结出雕塑艺术区别于绘画艺术就在于雕塑三维实体的造型特点。

(4)群像泥塑《收租院》背景情况简介,并对教材中《收租院之二》的雕塑造型进行欣赏分析:作品采用了与真人及道具等比例的写实手法,细腻而逼真。母亲漠然无助、痛苦绝望的神情强烈地震撼着观众的心灵。
(5)玻璃钢雕塑《行者武松》作品欣赏。作品以概括、夸张、粗犷的造型手法,以及虚实空间的运用,使雕塑具有很强的形式美感。
2.通过欣赏不同类型的雕塑作品,使学生知道雕塑是运用可塑、可雕的材料,通过雕、刻、塑、铸、焊等手段制作的三维实体的艺术造型。接着指出泥是雕塑造型中最基本、最常用的材料,引导学生从内容和形式上对教材中的泥塑作品进行欣赏与分析。

3.结合教材图例,对古今中外雕塑代表作品进行有重点的介绍与赏析。

(1)静穆的古埃及雕塑,古典的希腊雕塑,流派众多的西方现代雕塑。

(2)中国古代雕塑,如:原始彩陶泥塑、汉代说唱俑、宗教泥塑造像等,引导学生关注传统文化,感受中国古代雕塑家精湛的技艺和伟大的艺术想象力。

4.雕塑使用的材料与手段。

(1)雕塑运用的是可塑的、可雕的材料,如:泥土、石头、木材、金属等。

(2)材料决定了手段,简介各种雕塑手段的区别与联系,如:雕、塑、刻、铸、焊等。正是这些实实在在的物质材料作为雕塑创作的媒介和手段,因此无论雕塑大小,都会对空间具有实际意义的占有与影响,而这种影响正是雕塑的本质所在。

5.在不同材质雕塑作品的对比中,引出泥是雕塑造型中最基本、最常用的材料。

(1)泥塑本身就是雕塑作品的一种材质形式。

(2)许多雕塑作品是在泥塑的基础上翻制成其它各种材质的。

(3)泥塑作为雕塑创作的重要基础,是雕塑艺术家们的必修课程。

6. 欣赏分析泥塑作品。

(1)《齐白石胸像》是雕塑家张充仁对齐白石老人的艺术气质与精神气韵的传神写照。

(2)《四爷、四奶奶》,陶土的天然的质感与简约的造型暗含了这对土生土长的北方老人的纯朴、善良、乐观本性。

(3)《吹糖人》为天津“泥人张”第二代传人张玉亭所作,从内容和形式上都表现出民间工艺品小巧、精致、细腻的作品美感,带有浓厚的世俗生活气息。

引导学生欣赏分析。它们都是用泥作为材质的作品,在形式上表现出来的凹凸变化,方或圆、钝或锐、光洁或粗糙、流畅或滞缓等因素却各有不同。再通过泥塑作品与玉石雕塑、金属雕塑的比较,得出用泥塑手法造型具有生动、细腻、丰富的特点。

7. 总结。

泥土是雕塑艺术最基本的材料,它具有极强的可塑性,泥塑作品中生动自然的创作痕迹,可以消除欣赏者与创作者之间的隔阂,更容易感受到作品的审美追求与思想内涵。

8.回顾、评价,并布置下一课时的课前准备。