浙美版九年级下册第9课 江南园林授课课件ppt

1教学目标

1．了解江南园林的主要特点，了解园林建造时的历史社会背景；

2．通过对江南园林内容与形式上的分析研究，总结出其精神内涵，提高欣赏的能力；

3．通过了解中国传统园林艺术的设计思想对现代环保意识的影响，提高民族自豪感，进行爱国主义教育。

2重点难点

了解江南园林建筑艺术的思想内涵、艺术特点及对现代环保思想的影响

江南园林如何体现诗画意境，如何体现当时社会的文化背景

教学活动

活动1【导入】导入

一、情境导入

1、师：俗话说“上有天堂，下有苏杭”，

这是古人对这两个城市的高度赞赏。杭州被誉为“人间天堂”是因为什么？那苏州被誉为“人间天堂”又是因为什么？

2、古人所说的“仁者乐山，智者乐水”的涵意

3、导入：今天，就让我们一起走进“江南园林”，领略江南园林的无穷魅力。

板书课题：江南园林

活动2【活动】新课教学过程

二、深入教学

1、园林的自然之美

⑴ 初步感知苏州园林之美\简介“苏州园林”。

① 播放视频短片“苏州园林”，引导学生思考：苏州园林美么？美在哪里？

② 交流欣赏后的初步感受。

⑵ 介绍“中国园林”及其分类。

中国园林众多，一般可分为三大类：

皇家园林、私家园林、寺观园林。

⑶ 带着问题继续欣赏园林图片。

思考：建造这样的一个家园需要哪些要素？

小结：苏州园林的三大要素——叠山理水、花草树木、建筑。

⑷ 深入赏析园林的自然之美

① 山是园林的骨架。

a.对比欣赏：留园的冠云峰及环秀山庄的假山。

b.思考：两座假山不同之处在哪里？你发现了么？

c.引导学生再次仔细品味山石之美。

宋代大书法家、大画家米芾论石，曰瘦、曰皱、曰漏、曰透，可谓尽石之妙！

d.归纳小结。

② 水是园林的灵魂。

a.对比欣赏：没水的冠云峰和有水的冠云峰。 b.思考：有水之后的冠云峰有了怎样微妙的变化？

c.小结：有了水，苏州园林就有了灵动之美，有了水面上莲叶的点缀，山石就仿佛有了生命。

③ 植物是园林的生命。

a.引导学生欣赏苏州园林一年四季呈现出的不同景色。

b.小结：苏州园林就是利用山水、花草树木为生活在园林中的人们营造一份回归自然的空间。本于自然而又高于自然，达到了“虽有人作，宛自天开”的艺术境界。

2、园林的空间之美

⑴ 引导学生欣赏苏州园林内的建筑并思考：园林中都有哪些建筑与特点？

⑷ 重点欣赏——长廊。

① 出示“长廊”图片，思考：在众多苏州园林的建筑中，这种独特的建筑叫什么？有什么实用价值？

② 交流讨论，分享各自的看法。

③ 视频短片欣赏，一起来听听专家们对“长廊”是怎么来理解的。

④ 思考讨论：在这些长廊中，你能发现哪些形式美的法则？哪些对比关系？哪些节奏变化？（曲直的对比、黑白灰的色彩对比、整齐而又富有变化漏窗）

⑤ 对比欣赏——有漏窗和无漏窗的一段长廊，说说漏窗的作用。

⑸ 了解苏州园林的主要造景方法。

① 借助图片介绍苏州园林的几种主要造景方法。

借景、框景、分景、障景

② 辨别：说说下面诗句中提到的是哪一种造景手法？

a.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的造景手法是什么？（障景）

b.“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船” 的造景手法是什么？（框景）

3、园林的人文之美

⑴ 引导学生再次畅游园林，寻找苏州园林中体现“人文之美”的地方。

① 园林中植物的象征意义：梅、兰、竹、菊、松、荷等。

②造园者用诗词为景点的命名。如“月到风来亭”、“与谁同坐轩”、“竹外一枝轩”、“拙政园”、“留听阁”……

园林中的诸多匾额、对联等。

⑵ 小结：苏州园林的人文美蕴含在寄情于景、情景交融中，也体现在寓意于物、以物比德中。

4、归纳小结：

江南园林的艺术特点？
a.虽由人作，宛自天开的自然美
b.可游、可望、可行、可居的空间美
c.诗情画意、寄情山水的人文美

三、总结拓展

1、其他江南园林赏析。

扬州瘦西湖的吹台、杭州西湖等

2、欧洲园林欣赏。

⑴ 对比欣赏：苏州园林及欧洲园林

a.意大利古典园林：人工美与自然美有机结合的典范

b.法国古典园林：驯服自然

c.英国古典园林：风景如画

⑵ 思考：苏州园林与欧洲园林有什么显著区别，为什么？

3、课堂总结。