英语外研版 (三年级起点)Unit 1 I went there last year.说课ppt课件

Let’s learn

1. 1）教师播放课件，呈现图片和句子，引导学生通过图片提示学习生词,给出句子，在语境中学习本节课的核心单词：moon,stay, parent, June, July, remember

2）带学生熟本课目标句子和生词。

1）学生看课件，猜测提示信息，尝试说出单词。在语境中学习本节课的核心单词：moon,stay, parent,June,July,

remember

2）读目标句子和熟读单词，掌握其发音。

 （1）通过语境创设学习单词，在语句中学习和掌握生词；（2）能够听懂、说出、认读、默写单词：：moon, stay, parent , June,July,remember

Let’s review

New words:

通过快速展示图片，让学生迅速说出生词，进行单词头脑风暴，训练快速记忆。

New words:

通过快速展示图片，让学生迅速说出生词，进行单词头脑风暴，训练快速记忆。

及时巩固所学，加强印象，为记忆词汇做铺垫。

Look,listen and say

放视频，让学生跟读录音，熟读句子。

跟读录音，熟读句子。

利用课本视频资料快速学习句子。

Listen and answer

Extensive Listening

图片引入听力，让学生听听力并回答问题Q1:How many photos do Lingling talk about?

Q2:What are the photos about?

认真听听力，听关键词并回答问题。

利用教材，合理设计听力任务。

Watch and follow

带学生看动画，跟读对话。

看动画，跟读对话，模仿语音语调

音频导读

Listen and choose

Intensive Listening

 让学生预读五个句子，再次播放录音，让学生仔细听，判断句正误。

预读五个句子，再词仔细听听力，判断句正误。

利用教材，合理设计听力任务,让学生作精听训练，培养听力技能。

Post-listening

1.让学生阅读对话，完成短文挖空。

2. 给出关于海南黎族的图片，让学生学习相关背景知识。

1.   仔细阅读对话，根据所给短文，填写与之相对应的词汇。

2.       了解和学习海南黎族人的背景知识。

听后细节理解，整理对话成小短文的形式，带领学生深入学习文本，总结理清所学内容。

通过背景知识学习让学生拓宽知识面。

Let’s read

1)分成四个情景，播放录音让学生跟读，教师适当模仿语音语调引导学生模仿录音。

2)大声朗读对话，熟练语音语调。

1)跟读录音，听从教师指导，模仿录音，调整自己的语音语调。

2)大声朗读对话，熟练语音语调。

让学生模仿语音语调，促进学生的模仿能力，提高他们的发音水平。

Let’s act

1)四人一组分角色完成对话，熟练朗读，最后在班上作展示。

2）给出评价标准，适当提出建议。

1）四人一组分角色完成对话，熟练朗读，最后在班上作展示。

2）注意倾听教师建议。

给学生多点上台展示自己的机会，锻炼他们的胆量和开口用英语交流的能力。

知识点讲解

1.文中例句，教授知识点：

Let's+动词原形:让我们做某事。

 1） I went there last year.我去年去了那里。

句子结构:

主语+动词过去式+过去时间

2)一般过去式的-般疑问句结构:

Did +主语+动词原形+其它?

3）of...无生命的名词所有格用of表示

4）动词过去式：be动词过去式: is- was ，are  were

isn't- wasn't ，aren't weren't/实意动词过去式

动词过去式的规则和不规则变化。

2.英汉互译

给出中英文短语让学生小组合作自学课本知识点。

1.文中例句，教授知识点：学习知识点并做笔记。

2.英汉互译

根据给出中英文短语，小组合作自学课本知识点。

文中例句，深入了短文并让学生学习知识点。培养学生合作自学的能力。

Listen and say

播放音频，让学生跟读语音。

跟读语音。

趣味性游戏有利于调动学生的积极性。

Practise

1）展示图片，依次引导学生根据提示完成句子。

2）以竞赛的形式，看哪个小组说的句子最多。

1）看图片，与同学讨论并根据提示完成句子。

2）小组合作，分别写出句子，并整合，举手参与竞赛。

锻炼学生学以致用的能力，以写句子作为输出形式，检验学生掌握情况，小组竞赛增加紧张感和趣味性，激发学生学习兴趣。

Do a survey

让学生以小组为单位，根据表格提示作问卷调查，用上目标举行进行谈论交流。

I went toWhere is it?

 It's in the.. of...

When did you go?

 I went there.

Did you go with.?

 Yes/No,

I went there with . ..

What did you do there?

I took photos/visited  ...

在小组中根据表格提示作问卷调查，用上目标举行进行谈论交流。

实现目标语言的真正输出，培养学生交际能力。

Exercise

让学生做练习，对不明白的题做好笔记。

做练习，标记好不会的，并联系刚才所学思考。

练习巩固。

Make a summary

教师播放课件，提出问题“What have we learned today?”，给出思维导图辅助学生回顾本节课的核心内容。

学生根据思维导图回顾本节课的核心内容，举手回答。

小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。

Homework

教师播放课件，呈现任务。

学生登记任务，按时完成作业。

作业用于辅助学习。

板书

Unit 1 I went there last year.