冀教版英语四年级下册 Unit 1 Again, please 教学课件+同步教案+同步练习+音视频素材
展开Again, Please!
知识与技能目标
1. 学生能听懂、会说、认读和书写下列单词：
you, teacher, hello/hi, your, name, friend, pupil, his, her, pencil, pencil box, what, pen, ruler, crayon, whose, blackboard, desk, chair, schoolbag, between, beside, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, behind, he, she
2. 学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：
--This is Steven，he is my new friend.
--Nice to meet you.…
--Whose … is this?
--It’s my/his/her/sb’s…
--Where is Danny?
--He is in…
--How many books are there?
--There are twenty books.
学习策略目标
1. 在日常课程中学习会简单的英语对话。
2. 养成听录音和跟读句子的习惯。
3.上课时要集中精力。
4.遇到问题要主动问教师或者其他学生。
5.通过学唱歌曲帮助学生们记住英文单词和句子。
情感态度目标
培养学生学习英语的兴趣和好奇心，要求学生在日常生活中尽量模仿使用英语。
教学重点
--Where is Danny?
--He is in…
--How many books are there?
--There are twenty books.
教学难点
能正确理解语言材料，发音清晰准确，能正确书写四会单词，利用图片线索读出文字。
教学准备
PPT ，各种文具
教学过程
Step 1: Warm up
1. Greeting
T: Class begins…
S: Good afternoon, Mr. He
T: Good afternoon, boys and girls. How are you today?
S: I’m fine, thank you
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
2. Sing a song “Try to find a good friend?”
设计意图：通过互相问候达到彼此放松并练习日常口语，通过学唱歌曲帮助学生们记住英文单词和句子。
Step 2: Presentation
1、老师展示标题，提出问题进入复习课
T: Today, we’ll learn “Again Please” --Where is Danny?
让一名同学起立读图片1，其他同学听完回答问题
--He is in the classroom.
之后学生老师将写有英文句子的词条贴贴在黑板上，领读，学生跟读。
一样类推…
老师提问第二名学生：
当介绍一名新朋友时该怎么说？
让一名同学起立读图片2，其他同学听完回答问题
-- This is Steven，he is my new friend.
--Nice to meet you.…
--Nice to meet you, too.
指着第三幅图片中的铅笔盒问：
让一名同学起立读图片3，其他同学听完回答问题
T: --Is this your toy bus?
S:--It’s my new pencil box.
图标指示第四幅图中的蜡笔问：
让一名同学起立读图片4，其他同学听完回答问题
T:--Whose crayon is that?
S:--It’s Danny’s crayou.
设计意图：通过问答形式让同学们熟悉四幅图片的内容，通过让学生读课文其他同学听完回答问题练习听读能力，同时复习本单元的巨型。
2、播放视频，学生齐声跟读
设计意图：通过跟读课文进一步熟悉课文，练习标准发音。
3、根据课文内容进行对话
T: Now please make a dialogue with your partner.
S: …(讨论之后两人一组到教室前面展示)
设计意图：通过对话练习课文中学到的句型达到巩固目的，同时练习学生的英文口语对话能力。
Step 3: Practice
学生开始做15页练习，在做练习以前进行热身活动：
活动1、学生老师打开ppt,展示一些数字，提问：
T: --Can you say the numbers?
S: -- twenty-four… one hundred.
T: --very good. let’s read them together.
Students begin to read the numbers
活动2、展示一些实物图片复习下列句型：
T:-- How many books are there? let’s count…..
S:-- one, two, three……
接下来让同学们两人一组到前面选择图片进行对话
--How many pencils are there?
--There are fifteen pencils….
热身完毕指导学生开始做part 2,学生老师播放录音，学生在正确的答案前面画圈。做完后学生一个个起立回答。
设计意图：通过热身复习本题相关的单词句子，降低做题难度同时练习听力。通过做练习巩固所学。
活动3、老师展示ppt图片，提问：
--Where is Danny？
学生根据图片所示回答：
--He is in front of the box. 以此类推复习part 3 练习中所需要的方位介词：in front of, on, beside, under, behind, between
活动4、找几名学生表演不同方位
T:--Where is he?
S:--He is behind XiaoYu.
指导学生齐读15页右侧方位介词并做练习3, 之后学生一个个说出答案并展示在课件上。
设计意图：热身活动目的是学习方位介词，课本练习的目的是学生通过看图决定如何正确填空。
活动5帮助学生完成16页part 4, 学生必须从四个选项中选择出一项答案.
活动6 学生完成16页part 5. 对自己进行适当的评价。
设计意图：完成课本教学，学会课标内容，学会自我评价。
Step 4: Consolidation
1、让学生听会话录音两次，第二次跟读，模仿语音语调。
2、学生两人一组练习上面学过的会话，给各组充分的练习时间。
自告奋勇在讲台上表演。
Step 5: Consolidation
pair work: 根据本单元所学内容进行分组对话…
设计意图：复习巩固，练习口语。
Step 6 Homework
1.根据Unit1所学内容，进行小组对话。
2. 同步练习册Unit1 Again Please.
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